1、第 第 頁老師年度考核心得體總結老師年度考核心得體總結(一) 本學期來，根據中學歷史新課程標準進行施教，讓同學掌控好科學知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。 一、仔細備課，不但備同學而且備教材、備教法 依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二、仔細上課，努力提高教學質量 為使課

2、堂講解線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，在課堂上留意精講精練，留意調動同學的積極性，老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心，讓各個層次的同學都得到提高。 三、仔細開展課堂教研，虛心向其他老師請教 在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個章節都積極征求其他老師的看法，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。 四、仔細批改作業，加強教學的針對性 為了做到這點，我經常搜集資料，對各

3、種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。 五、仔細做好課后輔導，留意分層施教 在課后，對不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一

4、件痛楚的事情。而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們，提高他們的學習技能。仔細細致地做好查漏補缺工作。 老師年度考核心得體總結(二) 一年的教學結束了，今年我擔負著六班級*班的教學工作。到了六班級，就意味著同學需要進行轉變，而作為老師，我們也需要在教學上提高自己的警惕，也要提升自己的技能。 這一年來，我努力的提升自己的各方面素養，在空閑的時候去多了解同學們的心理，多關注他們的學習和生活。在假期的時候，也多次去參與過培訓，聽過許多老師的講課。這些都使我在教學的

5、時候，更加的清晰，自己因該怎么教，怎么去引導。也讓我的教學目的更加的明確了。再此，我對自己的工作做出了一個總結，以下就是我這一年的。 一、與提升 作為老師，尤其是六班級的語文老師，我需要好好的調整自己才行，讓自己能以的狀態參與今年的工作。在剛開始的時候，我就對自己當時的狀況做了一個自我堅決，了解當時的自己有哪些不足，還要做哪些提升。并積極的在接下來的工作中不斷的將自己調整至狀態。 想要教育別人，哪怕只是孩子，自己也得以的狀態面對。這是我的信條。 二、在教學方面 我著重在教學上從同學入手，尤其是班上的幾個差生，六班級已經是最末的時間，我對他們也傾注了不少的精力，對他們進行了不少輔導。我們班上實行

6、的是優帶差的策略，讓優生帶著差生學習，但顯著這樣的方法實施起來需要時間來磨合，但從上學期的期末考試成果來看，還是有了不少的進步。 其次就是從教材入手，語文課，沒有那么多難懂的公式，但也需要同學們把心放到課堂上來。為此，我在每堂課都預備了符合的教具，不僅能更加吸引同學的目光，還能與同學們積極的互動。此外，還有多媒體的課件預備，這也是讓同學們愛上語文課的好方法。 三、活動的策劃 學習語文，不僅要會寫，更要會說，會說才能會寫。在教學期間，我預備了許多次的如：“課前三分鐘、演講競賽、賽”等活動，并預備了一些小獎品，鼓舞同學們積極的參與活動。而且每次的活動，都能成為特別好的寫作題材，越是積極的參與活動，

7、能寫的東西就越多。 總的來說，這一年的工作雖然圓滿，但我并沒有做到，很多的計劃都應為安排的不妥當而流產，但教學都特別的順當。在今后，我會更加努力的在教學中邊教邊學，讓自己和同學們共同進步。 老師年度考核心得體總結(三) 作為老師的自己在經受這一學年的教學工作之后感到自己還有著很多能夠改進的地方，至少目前來說我更加傾向于將自己身上已經發生過的一些問題進行總結，這樣的話才能夠讓自己在年度考核之中通過不斷的改進來占取一些先機，當然能夠完成這些的前提自然還是先對目前年度考核做一個。 一、解決同學不熟識數學公式的問題 首先當同學的數學基礎不堅固的時候我會自己出一些比較基礎的試題并打印出試卷給他們進行練習

8、，究竟我相信即便是其他的數學老師都會認為學校數學之中最為重要的恰恰是他們的數學基礎，至少在最初的時候我能夠發覺班上有相當一部分同學對一些數學公式并不嫻熟，其實這也是由于自己沒有重視過數學公式這類最為基礎的問題的緣故，而且自己有時候為同學講解錯題的時候的確忽視了他們經過講解以后是否能夠理解題型的原理。后來我將數學公式最為核心的部分拆解到考試的試卷之中給他們進行考核與檢驗，最終援助部分同學將自己較差的數學基礎全都彌補回來了。 二、援助同學建立自己的錯題集 正由于是五班級的同學才更應當要依據狀況來建立屬于自己的錯題集，每次為他們講解題型的時候我都會叮囑他們將自己涌現錯誤的題目用五角星標注起來，然后將

9、這道題目錯誤的緣由以及正確的解題思路全部寫在錯題本上面，這樣的話當考試來臨的前夕便能夠將這本錯題集轉化成最為寶貴的復習資料，所以在不久前的期末考試之中我所教授的班級都能夠取得比較可觀的數學分數。 三、做好授課前的備課以及數學組的學習 制作一份不錯的教學課件可以在提升同學學習數學的愛好之余還能熬煉自己的教學技能，至少隨著目前這個社會的進展與進步可以斷言以后多媒體設備教學的方式將會占據學校的主流。除此之外我還比較著重和學校的數學組成員進行溝通與學習，其中不乏一些對學校數學有著多年鉆研的老老師，有時一個老師的對教學的嘗試便可能為其他老師提供了一次借鑒與學習的機會，在結合了數學小組眾人的聰慧以后便能夠

10、令我自身的教學水平有著些許的提升。 此次的年度考核讓我在經受了一番預備以后也不免為過去教學工作的一些小瑕疵感到缺憾，試問哪一名數學老師不盼望自己班上的同學能夠在考試之中取得不錯的數學成果呢?看著他們在成長路途中不斷學習知識的樣子也令我在工作之余感到欣慰了很多。 老師年度考核心得體總結(四) 一年的教學工作結束了，想起曾有個伙伴問過我：“雖然同學不同，但是每天都在上著過去教過的課程莫非不感到枯燥嗎?”面對她這個問題，我是這樣回答的：“既然是不同的同學，那么就是不同的挑戰。這樣改變無窮的工作又怎么會枯燥呢?”是的，對我來說，教學的方式不過是自己的工具，而我真剛要面對的，是這些活潑的孩子們。 今年我

11、帶的是6班級的兩個班，*班和*班，雖然都是我帶的兩個班級，但是卻在很多地方都有各自的不同點。這就導致我為了應對兩個班的教學工作不得不在勞碌中度過了這幾年。但是正是由于有兩個不同的班級，所以我才能在工作中體會到不一樣的感受，在帶給我麻煩的同時，同時也帶走了最末的一絲單調。作為老師，既然知道面對的同學各不相同，那么自然也不能讓自己一成不變，為了讓自己的工作能不斷改進，根據慣例，我的個人總結如下： 一、老師的素養 還記得當年帶我的老師是這么教我的，他說：“想要給同學帶好路，自己首先就得站的直!”這句話當時就深深的讓我震撼，如今也久久的在我心中回蕩。所以在工作中，我一貫都以優良的老師標準在要求著自己，為了讓自己成為同學心中的標桿。 我不知道自己能影響多少同學，但是我知道我會一貫這樣堅持下去。為師一日，便終生要有一個老師的樣子。 二、教學方面 同學是不同的，他們情愿接受的事物也往往不同，身為老師，我們擁有的工具雖然只有平凡的教學手段，但是我不斷的去摸索，去思索。通過在之前教學中的一點一滴，分析出帶好每個班的路徑。這是一件累人的活，有的個別同學還需要特地去單獨教育。但是每當我做好了一件事，總會有股驕傲感在心中升起。看著之前那些年的教學計劃，每一本都經過了我的細心修改，雖然不是每一個