1、成師附小華潤分校課堂教學設計表及其要求姓名：王錦強學科：信息技術年級：四年級課題：奇妙的word畫圖工具一、教學目標確定的依據1.教材分析該教學內容所處教學單元或長段的知識結構分析本節課是小學信息技術四年級下冊第六課，是在學生初步掌握了計算機的基本知識，操作技能以及word的基礎知識上進行學習的。本節課內容的設計形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，培養學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種簡單有趣的繪圖方法，熟悉word里進行繪圖的操作方法該教學內容的教育價值分析在畫圖的過程中，把知識的教學和思維能力的培養結合起來，有利于促進學生創造性思維的發展，是進行創造性教育的好助手，為今后的學習

2、奠定良好的基礎。體現教育價值的教學策略的選擇和教材處理情況說明2學生分析學生對于所要學習的內容的已有經驗分析和個體差異分析 前面學生使用word來輸入文字。以前學習過畫圖的相關軟件。具有一定的畫圖基礎。四年級的學生因年齡小，組織教學時，難以使每一個學生的注意力都很集中，因此在備課和設計練習與問題時，應盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生積極性，盡量滿足學生的表現欲，尊重學生的個體差異。在教學中盡量營造不同的氣氛，如：教學長方形時，設置長方形的線條和顏色及培養學生的綜合應用知識的能力和動手的能力。學生對于所要學習的內容的各種可能與困難障礙分析學生對于基本圖形的繪畫，在填充顏色上會相對簡單。但是

3、在旋轉和設置圖形的互不遮擋方面可能會存在困難。需要教師很好的引導學生去探究和發現。在圖形的組合上，學生可能也會存在一些困難。所以在教學中需要特別的強調。學生發展的需要和對學生可能達到的發展水平的估計學生能夠利用形狀工具進行繪畫。并且能夠修改圖形的屬性，組合不同的圖形進行創作。二、教學的具體目標建立在上述兩個分析整合基礎上形成的可觀察、可檢測的具體目標1、認識word繪圖工具，基本掌握繪圖工具的簡單使用。 2、學會制作簡單的圖形。 3、培養學生逐漸養成自主探索學習的習慣。 學科核心問題及學科核心問題群設計結構圖：怎樣用怎樣用word畫圖？怎樣修改形狀的屬性怎樣畫基本圖形怎樣調整形狀的組合？怎樣修

4、改形狀的屬性怎樣畫基本圖形怎樣調整形狀的組合？怎樣創作圖形？怎樣創作圖形？教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖一導入二 基礎練習三科技之旅畫窗戶畫斜坡上的勘探車畫神奇植物創作一 導入師：”在以前我們學校學校電腦畫圖，下面請同學們回憶一下，哪些軟件可以用來畫圖呢？”“今天我們要用到另外一個軟件來進行畫圖，就是word。”在“插入”菜單下，可以找到“形狀”這樣一個項目，請同學們試著畫一畫這些形狀，并思考兩個問題：形狀分為哪幾大類？二 基本形狀練習長方形三角形橢圓形菱形三 科技之旅師：“由科技節引入”現在我們全班坐上火箭，全體出發。閉眼。邊聽邊想象。你經歷的是怎樣的場景?（教師播放ppt）

5、1 窗戶透過火箭de窗戶，我們可以看到外面藍色de天空，請同學們仔細觀察這個窗戶，思考：形狀顏色組合教師總結并板書：顏色選中形狀格式顏色填充2 勘探車師：“現在繼續我們的旅程，請同學們閉眼。”（教師播放ppt）師：“到達了外星球了，我們準備了一臺勘探車。現在請同學們將這臺勘探車畫出來。”師：“外星球上有很多復雜的地形，突然，我們遇到了一個斜坡，同學們能將車開上去嗎？”教師總結：怎樣進行旋轉。板書：旋轉綠色小點旋轉符號3 畫神奇植物師：“歷盡千辛，終于發現了一個外太空的神奇植物。”難點：圖形互不遮擋。板書：無填充顏色4 自由創作師：“忽然我們看到了一個外星人的基地，請同學們充分發揮你們的想象力，自由設計？”四 總結師：“你覺得word畫圖奇妙在哪些地方？”學生嘗試探究并繪畫學生回答全班齊讀分類學生進行繪畫學生傾聽并想象學生觀察并思考回答問題學生繪畫 3分鐘學生繪畫學生回答學生進行繪畫學生進行創作難點突破圖形的互不遮擋學生進行創作學生進行總結嘗試探究，引導學生認識y一個新事物。基礎練習培養學生的想象力和科技信息素養。創設場景。培養觀察和思考能力引導學生進