1、中班語(yǔ)言故事桃樹(shù)下的小白兔腳本故事反思 中班語(yǔ)言故事桃樹(shù)下的小白兔腳本故事反思可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言故事桃樹(shù)下的小白兔腳本故事反思桃樹(shù)下的小白兔可以適合中班春天主題語(yǔ)言活動(dòng)，小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;在一片綠油油的草地上，有一棵老桃樹(shù)，每當(dāng)桃花盛開(kāi)的時(shí)候，暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落下來(lái)，好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。一天，一只小白兔來(lái)到桃樹(shù)下，老桃樹(shù)小對(duì)它說(shuō)說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)邊建立房子

2、住了下來(lái)。小白兔跑到水塘邊，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一片花瓣落了下來(lái)，小白兔想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友們!”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去吧!”小花貓把花瓣當(dāng)成發(fā)夾;老山羊把花瓣當(dāng)成書(shū)簽;小松鼠把花瓣當(dāng)成扇子;金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成搖籃;小雞們把花瓣當(dāng)成太陽(yáng)帽;小螞蟻把花瓣當(dāng)成小船有一天，小白兔的朋友們也來(lái)到了桃樹(shù)下，他們都來(lái)感謝小白兔送的禮物,大家圍著老桃樹(shù)唱起友誼之歌。活動(dòng)反思：首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講

3、故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要

4、有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)桃樹(shù)下的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在是春天，各種花都開(kāi)了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了桃樹(shù)下的小白兔這個(gè)意境很優(yōu)美的故事。讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)又能感受到優(yōu)美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個(gè)優(yōu)美的風(fēng)景呢?我會(huì)采用ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫(huà)面，并串聯(lián)成一個(gè)故事。開(kāi)始講故事前我會(huì)提一個(gè)小問(wèn)題讓幼兒帶著問(wèn)題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們?”然后利用這個(gè)提問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀。活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)

5、的不同用處。2、知道有好的東西要想到他人，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè)。活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。活動(dòng)流程：導(dǎo)入理解故事遷移經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入T：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草、走起路來(lái)跳呀跳)T：是誰(shuí)呀?(小白兔)T：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事，你們

6、可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的二、理解故事T：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?開(kāi)始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)T：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽?T：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?T：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?T：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容三、遷移經(jīng)驗(yàn)T：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。T：如果你們收到花瓣，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)?你希望他用來(lái)做什么?T：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見(jiàn)!”活動(dòng)反思：首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題，對(duì)于中班的孩子，

7、太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng)，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正。其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè)，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō)，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話(huà)是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類(lèi)的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí)，其實(shí)可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故

8、事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。3、中班語(yǔ)言：桃樹(shù)下的小白兔幼兒園中班語(yǔ)言教案：桃樹(shù)下的小白兔活動(dòng)目標(biāo)1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話(huà)故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。2.發(fā)展幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件：照片-桃樹(shù)2.故事錄音活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.出示照片：桃樹(shù)教師：?jiǎn)眩@么漂亮的樹(shù)呀，小朋友知道這是什么樹(shù)嗎?(桃樹(shù))仔細(xì)看看，桃樹(shù)上開(kāi)的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹(shù)下還有一個(gè)美麗的故事呢，

9、想不想聽(tīng)呀?二、展開(kāi)1.教師講故事：桃樹(shù)下的小白兔2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?豐富詞匯“連蹦帶跳”“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”?(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?(3)小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?豐富詞匯“書(shū)簽”：什么是書(shū)簽?它是干什么用的?還有什么東西可以當(dāng)做書(shū)簽?3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音(1)小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?(2)如果你收到了小白兔寄來(lái)的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。三、結(jié)束自然談話(huà)：你平時(shí)是

10、怎么關(guān)心別人的?故事桃樹(shù)下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來(lái)是一樹(shù)桃花。暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上 一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”老山羊

11、正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了，老山羊拆開(kāi).信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上，啊，這是一張書(shū)簽?zāi)?往后，我一翻開(kāi)書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀!小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣，小貓樂(lè)得跳了起來(lái)，這正是我想要的發(fā)夾。小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了，小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花瓣，嚷著說(shuō)：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽?zhuān)搅讼奶欤憬o我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。”小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去，這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。睡吧，我的寶

12、貝金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了，金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，他說(shuō)：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們

13、說(shuō)：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說(shuō)：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說(shuō)：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書(shū)簽么?難道這不是小船么?小白兔說(shuō)：你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎?就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的老桃樹(shù)，原來(lái)小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹(shù)唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來(lái)看桃花!大家說(shuō)。“來(lái)吧，來(lái)吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美!”4、大班語(yǔ)言故事桃樹(shù)下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說(shuō)出故事簡(jiǎn)單的情節(jié)。2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么

14、。3.培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數(shù)數(shù)量)活動(dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入：興趣吸引1、師：春天到了，桃樹(shù)開(kāi)花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來(lái)的一封信，我們一起來(lái)看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧(二)、欣賞故事桃樹(shù)下的小白兔1、老師播放故事錄音。2、提問(wèn)：(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風(fēng)吹

15、過(guò)，好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪?引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言上感受作品中描繪的美麗的景色。(2)小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?(3)故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢?(4)還有哪些朋友也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣?(5)它為什么要把花瓣寄給它的朋友?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂(lè)。)(6)它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么?(7)討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書(shū)簽，行不行?為什么?知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。(三)再次欣賞故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。1. 提問(wèn)：故事的名字叫什么?你喜歡這只小白兔嗎?為什么?2.故

16、事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把花瓣當(dāng)做什么?希望給她帶來(lái)什么用處?3. 思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來(lái)做什么?4.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(四)、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫(huà)出來(lái)。附故事：桃樹(shù)下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過(guò)來(lái)。老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝，說(shuō)：小白兔，你就住在我這吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭望，啊，原來(lái)是一樹(shù)套話(huà)。

17、暖和的風(fēng)吹過(guò)，花瓣落了下來(lái)，好像下了一陣粉紅色的雪。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去!老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了。老山羊拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在他的書(shū)上。啊，這是一張書(shū)簽?zāi)?以后我一番看書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮?xí)灒卸嗪醚?小貓望著天空，她在向心思。明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣。小貓樂(lè)得跳了起來(lái)：這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了。小松鼠見(jiàn)到那粉紅色的花伴，嚷

18、著說(shuō)：這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽?zhuān)搅讼奶欤憬o我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去。這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更美麗了。睡吧，我的寶貝-金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。可是小金龜子老師睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了。就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了。金龜子?jì)寢尶匆?jiàn)那片花瓣，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣。他說(shuō)：這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。粉紅色的小船，在水塘里飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。一天早晨，一只有趣的

19、隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊挾著書(shū)，書(shū)里露出半張粉紅色的書(shū)簽。小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。小雞戴著一頂粉紅色的太陽(yáng)帽。小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。這是到哪里去春游啊?他們說(shuō)：我們要去小白兔的家!大家圍著小白兔說(shuō)：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書(shū)簽?難道這不是小船么?難道-小白兔說(shuō)：你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)桃花嗎?就是這棵樹(shù)開(kāi)出的花。可是，現(xiàn)在謝了-大家抬起頭，望著高大的老桃樹(shù)。小白兔的禮物，原來(lái)是桃樹(shù)呀!老桃樹(shù)落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在

20、開(kāi)過(guò)花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子!那些小桃子是老桃樹(shù)的孩子嗎?那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?大家圍著老桃樹(shù)，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。明年春天，我們都要來(lái)看桃花!大家說(shuō)。來(lái)吧，來(lái)吧。小白兔高興極了，明年，桃花會(huì)開(kāi)得更美!活動(dòng)反思：活動(dòng)開(kāi)始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽(tīng)故事時(shí)很認(rèn)真，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。5、中班語(yǔ)言故事小螞蟻趕路教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞和理解故事小螞蟻趕路，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂(lè)

21、。【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事并嘗試故事中的角色表演【活動(dòng)難點(diǎn)】理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂(lè)的事情【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)PPT小螞蟻趕路、角色胸飾等【活動(dòng)過(guò)程】一、猜謎螞蟻，引出主題(一)、教師說(shuō)出謎語(yǔ)，讓幼兒猜猜謎底1、教師：今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲(chóng)?(螞蟻)幼兒：螞蟻。2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察3、教師：這只小螞蟻可著急了，因?yàn)樗耐馄派×耍s路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路)。可是，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)故事看看究竟發(fā)生了什么。二、播放PPT，分段理解故事1、看PPT

22、1提問(wèn)：豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，小螞蟻心里感覺(jué)怎么樣?(害怕、緊張、著急)2、看PPT2提問(wèn)：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的? (請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)3、看PPT3提問(wèn)：大石頭是怎么幫助小螞蟻的?4、看PPT4教師：你猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小螞蟻?(花生殼)他是怎么幫助小螞蟻的?5、看PPT5提問(wèn)：小螞蟻又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)6、看PPT6提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的?(請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家)三、完整欣賞故事(一)教師提出要求讓幼兒在欣賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話(huà)。四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演(一)教師：小螞蟻遇到

23、下雨，都有誰(shuí)幫助他?幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。(二)教師：你愿意幫助小螞蟻嗎?為什么(三)在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做?你心里感覺(jué)怎么樣?(四)教師小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的小朋友，給小螞蟻帶來(lái)了溫暖和快樂(lè)。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢?(五)教師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事里人物的對(duì)話(huà)。五、經(jīng)驗(yàn)遷移(一)故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做?(幫助別人)。你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?有沒(méi)有別人幫助過(guò)你?你心里感覺(jué)怎么樣?(二)教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，同時(shí)自己也感到非常快樂(lè)。老師希望我們中四班的

24、小朋友在自己快樂(lè)的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂(lè)，好嗎?六、活動(dòng)結(jié)束(一)教師電話(huà)響起旁白：原來(lái)是螞蟻的外婆發(fā)來(lái)了一條短信，她說(shuō):小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)我家分享豆豆。(二)退場(chǎng)音樂(lè)活動(dòng)反思：語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底。活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)

25、驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)獅子王與小白兔教案反思教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒知道故事里講了什么。2、遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X想一想。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)準(zhǔn)備故事四個(gè)課件教學(xué)過(guò)程一、出問(wèn)題，引話(huà)題。師：小朋友們誰(shuí)知道森林之王是誰(shuí)啊?幼兒：獅子大王師：這個(gè)獅子大王可嚇壞小動(dòng)物們了，獅子大王每年都會(huì)給小動(dòng)物們出個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)答不對(duì)問(wèn)題，

26、獅子大王就把誰(shuí)帶走。獅子大王到底出什么問(wèn)題了那?小朋友來(lái)仔細(xì)聽(tīng)故事來(lái)幫助小動(dòng)物門(mén)吧!二、看課件，分解故事。1、第一部課件 誰(shuí)走出來(lái)答題了?2、第二部課件 獅子大王出了什么問(wèn)題? (師：小朋友們也動(dòng)腦想一想吧!)3、第三部課件 小白兔答對(duì)了嗎?4、第四部課件 小白兔向獅子王提出什么要求?三、完整播放課件師：誰(shuí)能按自己的話(huà)演一演獅子王與小白兔的對(duì)話(huà)那。四、結(jié)束說(shuō)一說(shuō)，故事告訴我們什么?教學(xué)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒

27、的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。7、中班語(yǔ)言故事小老鼠和大老虎教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.PPT小老鼠和大老虎。2.繪本小老鼠和大老虎三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。教師：

28、高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案!4.簡(jiǎn)單分析角色特征。教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。1.傾聽(tīng)講述，感受小老鼠的心理變化。2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?教師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故

29、事情節(jié)的發(fā)展。2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。1.分析角色的心理變化過(guò)程。教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō)，演一演嗎?2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)(六)懂得和好朋友要平等相處。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。2.在表演區(qū)提供相關(guān)

30、道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。活動(dòng)建議：平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動(dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。8、中班語(yǔ)言故事大獅子和小老鼠教案反思預(yù)設(shè)目標(biāo)1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。2、大膽

31、表述自己對(duì)故事的理解。3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)故事情景圖、課件活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)-了解獅子的特征。頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動(dòng)物們都很害怕它。二、幼兒辯論-比較兩種動(dòng)物不同的特征和習(xí)性。1、出示大獅子和小老鼠：誰(shuí)的本領(lǐng)大?2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)分成獅子組和老鼠組開(kāi)展辯論，說(shuō)說(shuō)各自的理由。小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。三、欣賞故事-大膽表述自己對(duì)故事的理解。1、小老鼠能有什么辦法來(lái)救大獅子?(

32、把想法和故事里的辦法對(duì)照)。2、這些辦法換了大獅子行不行?小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。四、延伸活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中嘗試故事表演模仿角色對(duì)話(huà)。生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?師：是的。教學(xué)反思：故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)

33、，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫(huà)面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子。看來(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。9、中

34、班語(yǔ)言活動(dòng)故事-梨子小提琴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。2、能與同伴兩兩講述。3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)圖片2、音樂(lè)磁帶3、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?(4) 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?(5) 動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?(6) 小提琴上

35、掉下的是什么?真的是音符嗎?(7) 樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴?3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。5、給故事起名字。6、跟錄音集體講述。7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?8、師生共同表演快樂(lè)舞。活動(dòng)反思：梨子小提琴是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極

36、大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)故事-小壁虎借尾巴教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能斷了可以再生。2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌比尾巴磁帶。故事小壁虎借尾巴磁帶。幻燈片兩張。各種小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：1、放兒歌比尾巴，導(dǎo)入新課。放兒歌比尾巴。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，

37、這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講小壁虎借尾巴這個(gè)故事。出示小壁虎的圖片。2、看圖畫(huà)，觀察。請(qǐng)小朋友們觀察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護(hù)它)。3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?打開(kāi)錄音機(jī)放小壁虎借尾巴，聽(tīng)故事，思考問(wèn)

38、題。4、回答問(wèn)題。(小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)5、根據(jù)故事，表演故事。根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。6、教唱歌曲小壁虎，加深幼兒對(duì)故事的理解。帶動(dòng)作、表情教唱歌曲小壁虎。7、想故事內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問(wèn)題的理解也不同，因此，就得通過(guò)討論、

39、交流，幫助幼兒解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。在小壁虎借尾巴中，教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過(guò)程中，幼兒通過(guò)演示，取得共識(shí)。這樣交流，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。11、中班語(yǔ)言尾巴的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、 培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。2、 知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。3、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖、故事蒼蠅借尾巴、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程(一) 談話(huà)導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎?(二) 看尾巴辨動(dòng)物你們知道那

40、么多的動(dòng)物，今天老師就要來(lái)考考你們。屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。(三) 故事蒼蠅借尾巴許多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問(wèn)：蒼蠅問(wèn)哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?(四) 說(shuō)說(shuō)尾巴的功用1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。2、說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。3、幼兒閱讀圖書(shū)，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。(五) 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。活動(dòng)反思活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示

41、了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。12、中班語(yǔ)言故事神奇的箱子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn);2、從有笑聲和沒(méi)有哭聲的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè);3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、制作神奇的箱子，內(nèi)有能有效感

42、染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里，裝在箱子里)2、圖畫(huà)六副活動(dòng)過(guò)程：(一)出示教具神奇的箱子，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師：鼴鼠大夫有一只箱子，(出示箱子)它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么?師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽(tīng)故事神奇的箱子。(二)欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因(1)欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇(2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

43、對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。(3)師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎?2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)(1)教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。(2)師：你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心?那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。(三)體驗(yàn)笑與不笑的不同感受1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事，大聲的笑出來(lái)。(教師錄音，收集幼兒的笑聲)2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是

44、千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢?誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。(四)在把微笑留下的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱(chēng)-感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話(huà)嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)：我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。沒(méi)病?不笑?讓我回去想一想怎么治。鼴鼠大夫說(shuō)。鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)：我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑

45、。請(qǐng)你治一治。鼴鼠大夫著急起來(lái)：怎么都得了不會(huì)笑的病呀?鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。鼴鼠大夫說(shuō)：讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà)，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈活動(dòng)反思幼

46、兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)夏天的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。2.了解夏天的一般常識(shí)。3.了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。2.小猴、

47、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片(每組幼兒一套)。3.其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。活動(dòng)過(guò)程：1.教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“哈!夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶欤裉焓俏业纳眨芨吲d請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物!”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要”?3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次小猴樂(lè)得哈哈

48、笑”?4.請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)延伸：1.配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。2.區(qū)域活動(dòng)：(1)在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。(2)在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析：在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)

49、中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送蘋(píng)果，小貓送香蕉。小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中

50、學(xué)習(xí)，感悟生活。3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事;物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè)。活動(dòng)流程情境討論(初步感受父母的愛(ài))-交流體驗(yàn)(被愛(ài)的感受)-師生互動(dòng)(激發(fā)幼兒愛(ài)的愿望)活動(dòng)過(guò)程一、情境討論1.邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話(huà)。提問(wèn)：這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)這些話(huà)?2.教師講述陳老師愛(ài)寶寶的故事。插問(wèn)：(1)寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶?你們是怎么著出來(lái)的?3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。二、交流體驗(yàn)1.啟發(fā)幼兒自述故事剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式(1)夏一帆的故事-“腳腫了，媽媽哭了”插問(wèn)：帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?媽媽為什么會(huì)哭?夏一帆的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?(幼兒小結(jié))(2)倪品故事-“我的肚臍”提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的?(3)沈佳依的故事-“我一直