1、分類大竹縣第三小學(xué) 覃丹明三維教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，初步感知分類的概念，能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。2、能力目標(biāo)：通過操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。 同時(shí)還通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。分類能給我們的生活帶來方便、快捷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法 教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)流程一游戲設(shè)疑 激發(fā)興趣游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，也是有力的教育手段。有教育學(xué)家認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)就源于游戲。課伊始，我就抽一個(gè)身強(qiáng)力壯的男生，一

2、個(gè)弱不禁風(fēng)的女生。到講臺(tái)上在相同的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拿出的黑子多，結(jié)果文弱的女生獲勝了。學(xué)生驚訝那，不可能了，是不是錯(cuò)了，孩子們紛紛找原因，謎底在哪兒呢？法寶在文弱的女生拿的是分了類的棋子。我適時(shí)揭題這就是我們今天學(xué)習(xí)的“分類” （板書）學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣立馬高漲。同時(shí)感到分類的好處：快。（板書）二走進(jìn)超市 探究分類低年級(jí)學(xué)生參與教學(xué)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。在老師的帶領(lǐng)下，馬上進(jìn)入萬(wàn)客隆超市（放課件）仔細(xì)觀察物品是怎樣擺放的，孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流。有的說

3、：把吃的放在了一起，有的說：把用的放在了一起我馬上補(bǔ)充到：像我們剛才在超市里看見把相同（板書）的物品放在一起的現(xiàn)象就是分類并用一句歌詞來詮釋。（板書）在剛才的交流中，學(xué)生體驗(yàn)到生活中需要分類，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)超市員工，并給他們制作工作證負(fù)責(zé)把物品分類， 孩子們對(duì)這種對(duì)號(hào)入座的表現(xiàn)很積極，都想展示自己，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入其中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中思”。我請(qǐng)學(xué)生倒出準(zhǔn)備好的學(xué)具，以小組為單位，整理物品，只見孩子們晃動(dòng)著閃光的眼睛、興奮不已的神情在討論著，擺弄著。有的按顏色（板書）分成了兩類，有的按形狀（板書）分成了兩類，學(xué)生在親

4、身經(jīng)歷按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。同時(shí)他們還對(duì)不同結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，則結(jié)果不同。三拓展延伸 激活思維 為鞏固好這一難點(diǎn)，又帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入玩具區(qū)認(rèn)識(shí)積木上的字母：b、d、q、p,孩子們看著，想著終于發(fā)現(xiàn)小半圓的位置不同，可以按上下，左右分積木上的數(shù)字110更具挑戰(zhàn)性：我先讓孩子書寫隨即巡視并提示：注意擺正姿勢(shì)，書寫工整，邊寫邊想，你能想出多少種分類方法。匯報(bào)開始了。有按單數(shù)，雙數(shù)分的，很不錯(cuò)有按一位數(shù)，兩位數(shù)分的。很好能繼續(xù)嗎？有的在寫的過程中發(fā)現(xiàn)有寫一筆的，有兩筆的。你太可愛了真善于動(dòng)腦筋。甚至還有一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)把紙轉(zhuǎn)了半圈只有1、8不變。我只能激動(dòng)的說：孩子，你太有才了！老師為你高興！隨即進(jìn)入超市大本營(yíng)：漢唐超市、萬(wàn)佳超市、陽(yáng)光超市、正大超市等讓孩子議一議如何分類，從而選出自己心中的超市NO1。進(jìn)而提醒孩子當(dāng)分類標(biāo)準(zhǔn)很多時(shí)。要根據(jù)自己的需要，選擇自己最實(shí)用的方法。讓知識(shí)活學(xué)活用。該設(shè)計(jì)貼近學(xué)生認(rèn)知，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們滿懷激情地參加學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)的生成、發(fā)展和變化的過程就顯得水到渠成。四聯(lián)系實(shí)際 感知意義數(shù)學(xué)知識(shí)講究從生活中來，到生活中去，而分類在生活中無孔不入就讓孩子看看書包、臥室、在座的全體同學(xué)進(jìn)行分類并思索解決方案，然后介紹車道，垃圾分類，并著重介紹