小學數學西南師大五年級上冊三小數除法除數是小數的除法（二）_第1頁
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文檔簡介

1、牛佛鎮20232023學年上學期集體備課教案年 級五年級學科數學課型講授課主備人陳立剛參備人陳艷 謝宗蘭課 題課題 ：除數是小數的除法（二）教學目標1.使學生進一步理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。2.培養學生的類推能力和抽象概括能力。教學重點除數是小數的除法的計算方法。教學難點理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。教學時間一課時教學準備課件、教具教學過程： 一、復習引入 板書課題。二、進行新課 1.教學例3 自由讀題，列出算式：1149.5。 教師：這道題和我們以前學習的小數除法有什么區別? 引導學生發現被除數是整數。 教師：以前我們在解決被除數和除數都是小數的除法時是怎樣解決的？ 引導

2、學生說出把除數是小數的除法變成除數是整數的除法，被除數和除數同時擴大相同的倍數再進行計算。 教師：擴大相同的倍數再計算會影響計算的結果嗎？ 學生：不會。 教師：1149.5能用這樣的方法進行計算嗎？請同學們試試看。 獨立思考這道題怎樣算，再在小組內交流。 教師巡視，注意指導學生學習。 讓學生在全班交流自己的算法，并隨學生的回答板書。 教師引導學生把計算法則歸納為3個程序的操作步驟：一看：看清楚除數有幾位小數。二移：把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數，使除數變成整數，當被除數位不足時，用0補足。三算：按照除數是整數的小數除法的法則計算。2.教學例4指導學生弄清題意后學生獨立解答例4，教師巡視，并找出不同做法的學生，讓他們把做法板演在黑板上。 通過觀察、分析得出：連除的計算順序和連乘的計算順序相同，都是從左到右依次計算。 三、鞏固練習 指導學生完成課堂活動第3題。 集體訂正后，讓學生找一找這些商比被除數大的算式有什么特點。 引導學生發現：當除數小于1時，它們的商大于被除數。 四、課堂小結 略。 五、堂作業 練習十二第5，7題，學生完成后集體訂正。個性修改板書設計除數是小數的除法（二)一看：看清楚除數有幾位小數。二移：把除數和被除數的小數點同時向右移動相同的位數

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