1、西南師大2023課標版小學數學五年級上冊圖形的平移（一）瀘州市合江縣大橋鎮佛蔭小學校 丁應雄【教學內容】教科書第2425頁例1，第27頁練習六第1題。【教學目標】1知識與能力：通過實例，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形平移。2過程與方法：培養學生的操作能力和分析能力，發展學生的空間觀念。3情感、態度與價值觀：通過圖形平移激發學生學習數學的興趣，培養學生的成功體驗。【教具、學具準備】教師準備視頻展示臺、多媒體課件，學生準備方格紙、長方形紙片、形紙片、圖畫紙、制花邊的圖案。【教學過程】一、創設情景，引入新課教師：先看這樣一些現象。（課件出示第24頁中生活中的一些平移現象）知道這是一些什么

2、現象嗎？引導學生說出：這是生活中的一些平移現象。教師：以前，我們就觀察過一些生活中的平移現象，你能用手做一做平移嗎？學生用手做平移。教師：很好，原來我們都是研究生活中的平移現象，今天我們要從數學的角度來深入研究圖形的平移。（板書課題）二、教學新課教學例11.研究長方形的平移教師：我們以長方形為例，（課件出示長方形和方格圖）仔細看看長方形是怎樣平移的？（課件演示長方形從位置平移到位置）看清楚了嗎？再看一遍。（課件放慢速度再演示一遍）引導學生說出：長方形從位置平移到了位置。教師：長方形平移了多少格呢？請先用學具在方格紙上移一移。學生操作學具后討論。估計有的學生會說移動了6格，有的會說10格。教師：

3、說一說你是怎樣觀察長方形移動格數的？請持兩種意見的學生各一個到視頻展示臺上邊展示邊介紹，說6格的是兩個長方形間相隔6格，說10格的是從位置的某個點到位置相應點相隔10格。教師：你們覺得誰的意見對呢？如果學生能說出平移是點到點的移動，則加以肯定；如果學生思考有困難，則可以用課件再演示一遍。演示時先在位置的長方形上找一個點A閃爍，讓學生直觀地觀察這個閃爍的點到A平移了多少格，通過演示統一學生的意見。教師：你們覺得是平移了6格還是平移了10格呢？學生：10格。教師：從中你知道什么？引導學生說出：我知道平移的距離是平移前的點到平移后相應點的距離。教師：現在誰能完整地說說長方形是怎樣從位置平移到位置的？

4、引導學生說出：長方形從位置向右平移10格到位置。2.研究平移現象教師：通過剛才的研究我們知道了研究平移現象時要關注點到點的距離。現在我們回到開始上課時看的圖片中，（課件出示例2）這也是一個平移現象，把它和剛才的長方形的平移相比，你能發現它們之間有什么相同和不同嗎？（學生討論后回答，估計會回答：相同的是和長方形都在平移而且都是點到點之間的平移；不同的是長方形是沿水平方向平移而是沿豎直方向平移）教師：在方格紙上豎直平移了多少格呢？（如果學生能直接看出來，教師給予表揚；如果學生不能直接看出，仍可以在方格紙上用學具操作后再說出平移了5格）教師：現在你又能說說是怎樣從位置平移到位置的？學生有了前面的經驗

5、能說完整：是從位置向下平移5格到位置的。教師：從上面的研究中你知道我們研究平移時需要注意哪些問題？（學生討論后回答：要注意圖形平移的方向和平移的距離）教師：很好！我們觀察平移現象時就應該注意觀察圖形的平移方向和平移距離。（板書：方向距離）3.練習教師指導學生合作完成練習六第1(1)題，完成后集體訂正。引導學生說出：要有順序地介紹，還要注意把兩次平移的方向和距離都介紹清楚。三、鞏固練習學生獨立完成練習六第1題，在完成后，抽學生的作業在視頻展示臺上展示，集體訂正。四、課堂小結教師：這節課你學到了什么？有哪些收獲？在平移時要注意哪些問題？學生回答略。五、拓展延伸多媒體課件上展示沿一個方向平移制成的各種花邊。教師：這些花邊漂亮嗎？學生：漂亮。教師：想不想自己制作一個這樣的花邊呢？學生：想。教師：請同學們在桌上挑一個老師給你準備好的你喜歡的圖案，用這個基本的圖案在作業紙上畫出美麗的花邊來。你能畫出來嗎？學生：能！教師：你準備怎樣畫呢？能說說在畫花邊時要注意些什么嗎？引導學生說出用這個基本圖案在作業紙上平移，就可以畫出花邊。但是在平移時，要注意圖案移動的方向和距離，特別是距離要相等，這樣設計出來的花邊才好看。學生回答