1、四年級下冊 四則混合運(yùn)算 第四課時(shí) 含有中括號的四則混合運(yùn)算城南小學(xué)校 林潔【教學(xué)內(nèi)容】教科書第4頁例4,第5頁課堂活動第2題,練習(xí)二第3,4,6題及思考題。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道中括號的作用,掌握有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算含中括號的混合運(yùn)算題。2.在探索運(yùn)算順序的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解并掌握有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,投影展臺。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)舊知先計(jì)算,再說一說這2道題的計(jì)算結(jié)果為什么不同。(學(xué)生完成時(shí)間2分鐘)(1) 372-186 (2) 3（72-18）6學(xué)生獨(dú)立完成。 2.導(dǎo)入新課。（2）題的運(yùn)算順序：

2、先算減法，再算乘法，最后算除法。思考一下：如果想先算減法，再算除法，最后算乘法，那該怎么辦呢？我們需要一個(gè)新朋友來幫忙（板書“ ”）， 它的名字叫“中括號”，使用了小括號后還想繼續(xù)改變運(yùn)算順序，就需要添加中括號，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有中括號的四則混合運(yùn)算（板書課題：含有中括號的四則混合運(yùn)算）二、新課學(xué)習(xí)1.教學(xué)例4。介紹中括號的作用(學(xué)生自學(xué)時(shí)間1分鐘)“ ”叫中括號，又叫方括號，公元17世紀(jì)“ ”第一次出現(xiàn)在英國人瓦里斯的著作中，在數(shù)學(xué)里，它有一個(gè)很重要的作用就是可以改變運(yùn)算順序。（2）那含有中括號的算式該怎樣計(jì)算呢？一個(gè)算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最

3、后算中括號外面的。出示:900(15+10)3說說這個(gè)算式的運(yùn)算順序是怎樣的呢？試著計(jì)算一下這個(gè)題。(學(xué)生完成時(shí)間1分鐘)學(xué)生獨(dú)立完成。PPT展示計(jì)算過程。溫馨提示，計(jì)算過程中沒有參與計(jì)算的部分照寫，（3）出示：900(15+10)3把例題中的中括號去掉,運(yùn)算順序又是怎樣的呢?并計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成。(學(xué)生完成時(shí)間1分鐘)訂正答案。（4）比較一下這兩道題:為什么計(jì)算結(jié)果不同？計(jì)算結(jié)果不同是因?yàn)橹欣ㄌ柛淖兞诉\(yùn)算順序。小結(jié)：一個(gè)算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算中括號外面的。（5）鞏固練習(xí)。出示“練習(xí)二第3題”學(xué)生獨(dú)立完成。(學(xué)生完成時(shí)間5分鐘)2.議一

4、議:四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的。學(xué)生整理。(學(xué)生整理時(shí)間1分鐘)小結(jié)：四則混合運(yùn)算，我們把它分兩大類：（一）、算式中沒有括號只有加減法或只有乘除法的運(yùn)算,從左到右依次計(jì)算;如果既有加減法,又有乘除法,那么就要先算乘除法,后算加減法。（二）算式中有括號的情況下只含有小括號的算式,要先算括號里面的,再算小括號外面的。既有小括號又有中括的算式里,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。(學(xué)生熟悉記憶時(shí)間1分鐘)三、課堂鞏固練習(xí)闖關(guān)環(huán)節(jié)智力大比拼第一關(guān)：判斷下列各題，把不正確的改正。出示： 440-(2005)8 30010(5+25) =(2205) 8 =3001030 =4

5、48 =3030 =352 =900學(xué)生獨(dú)立完成。(學(xué)生完成時(shí)間2分鐘)再訂正答案。第二關(guān)：根據(jù)指定的運(yùn)算順序添上小括號和中括號。(學(xué)生完成時(shí)間1分鐘)A、先除法再減法最后乘法 B、先減法再除法最后乘法 24450-40025 24450-40025 學(xué)生獨(dú)立完成。第三關(guān)：完成練習(xí)二第4題學(xué)生獨(dú)立完成。(學(xué)生完成時(shí)間2分鐘)講評,訂正答案。四、課堂小結(jié)學(xué)生自我總結(jié)本堂課的收獲。五、拓展應(yīng)用1課堂活動2：課堂活動第2題。仔細(xì)認(rèn)真審題，在不計(jì)算的情況下，觀察、思考每組題目中哪個(gè)算式的得數(shù)大,說一說你的理由。學(xué)生獨(dú)立完成。(學(xué)生完成時(shí)間1分鐘)在學(xué)生完成的過程中，教師談話引導(dǎo)從整體進(jìn)行對比，將每組中的上下兩個(gè)算式進(jìn)行比較除數(shù)和被除數(shù)部分。2