1、 初一政治上冊教案 1、七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強。 2、訓練主題是做生活的仆人，訓練目標是不斷完善人格，逐步實現社會化，進一步增加調適力量。3、四個訓練分主題：做自尊自信的人、做獨立自強的人、做意志頑強的人、做知法守法用法的 人。 4、八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向獨立人生、人生當自強、挫折豐富我們的人生、為頑強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。 5、它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必需要獨立自強;要實現自強，必需要有頑強的意志;而要有自尊自信并實現獨立自強，則必需做到知法守法用法。 二、教學目標 訓練突出“學會做人，學會做事，學會合作

2、，學會學習”的育人要求，依據有關德育理論重視敬重、責任的根本價值觀，依據對課程標準的整體把握，確定以“敬重、關愛、責任”為整個初中階段思想品德訓練的根本價值目標。 三、教材分析 第一單元：做自尊自信的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”局部：“了解自我評價的重要性，客觀地熟悉、評價自己的優缺點，形成比擬清楚的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事”“養成自信的生活態度，樹立為人民、為社會效勞的遠大志向”。“我與他人的關系”局部：“關懷和敬重他人，體會己所不欲，勿施于人的道理，學會換位思索，能夠與人為善。”據此，本單元設立“重塑自尊自信新

3、形象”主題探究活動和“珍惜無價的自尊”“揚起自信的風帆”兩課。 其次單元：做獨立自強的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”局部：“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”“養成獨立的生活態度，樹立為人民、為社會效勞的遠大志向，體會自強不息的意義。”“我與他人的關系”局部：“理解權利與義務的關系，學會敬重他人的權利，履行自己的義務”。據此，本單元設立“獨立需自強，自強者獨立”主題探究活動和“走向獨立人生”“人生當自強”兩課。“獨立需自強，自強者獨立”主題探究活動是一個體驗自信、展現個人和集體獨立自強的實踐活動。設計此活動的目的在于，幫忙學生培育獨立生活力量，樹立獨立自強的生活態度，對

4、學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試獨立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得的學習效果。 第三單元：做意志頑強的人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”局部：“客觀分析挫折和逆境，查找有效的應對方法，養成勇于克制困難和開拓進取的優良品質”“主動熬煉共性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣”“我與集體、國家和社會的社會關系”局部：“正確熟悉生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持樂觀進取的精神狀態”。據此，本單元設立“磨煉意志，選擇頑強”主題探究活動和讓挫折豐富我們的人生為頑強喝彩兩課。 第四單元：做知法守法用法的

5、人本單元依據課程標準中的以下規定設立。“成長中的我”局部：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證明施的一種特別行為標準”“懂得法律通過規定權利與義務標準人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特別愛護，了解家庭愛護、學校愛護、社會愛護和司法愛護的根本內容”“了解一般違法與犯罪的區分，知道不良行為和嚴峻不良行為可能進展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我愛護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫忙的方式和途徑，樹立自我愛護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”“我與他人的關系”局部：“了解法律對未成年人生命和安康的特別愛護，學會運用法律愛護自己和他人

6、的生命和安康”“了解法律愛護公民的人格尊嚴不受侵害”。“我與集體、國家和社會的關系”局部：“自覺遵守社會規章”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”據此，本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和感受法律的尊嚴法律護我成長兩課。 初一政治上冊教案2 一、教學目標： 了解自我評價的重要性，客觀地熟悉、評價自己的優缺點，形成比擬清楚的整體形象;懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事;養成自信獨立的生活態度，樹立為人民、為社會效勞的遠大志向。關懷和敬重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思索，能夠與人為善。使學

7、生形成良好的學習勞動習慣和生活態度，養成自信獨立的生活態度樹立為人、為社會效勞的遠大志向，體會自強不息的意義。 二、教學內容分析： 初一政治下冊教材突出了三個根本理念，它們是： 1、“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的根底”半獨立半依靠，在深入擴展的生活中吸取做人的養分。 2、“幫忙學生學習做負責任的公民，過樂觀安康的生活是本課程的追求”-促進學生社會化。 3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思索、樂觀實踐相統一是本課程遵循的根本原則自尊、自強。 本冊的核心概念是：自尊、自強。 總的訓練目標是：增加調適力量;進展安康人格;逐步社會化。 訓練主題是：做生活的仆人。有四個訓練分主題：做自尊自

8、信的人：做獨立自強的人：做意志頑強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”、“做獨立自強的人”、“做意志頑強的人”和“做知法守法用法的人”。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向獨立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為頑強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。 它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必需要獨立自強;要實現自強，必需要有頑強的意志;要有自尊自信并運用意志實現獨立自強，則必需做到知法守法用法。” 三、教學重點： 1、敬重他人與自尊的關系。2、自信與勝利的關系。 3、獨立的表現和必要4、依靠的危害和獨立的方法。 5、自強的表現和作

9、用。6、怎樣做到獨立自強。 7、為什么會有挫折,怎么應對挫折8、頑強意志的表現和作用 9、為什么要遵守法律。10、怎樣預防違法。 11、使學生了解犯罪的危害12、我國未成年人愛護法。 13、如何運用法律來愛護自己與侵權行為做斗爭。 四、教學難點： 1、如何樹立自尊和自信2、怎樣預防違法。 3、如何運用法律來愛護自己與侵權行為做斗爭。 4、怎么應對挫折5、頑強意志的表現和作用。 7、依靠的危害和獨立的方法8、怎樣做到獨立自強。 五、學情分析： 本屆學生絕大多數學習比擬自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比擬集中，作業能仔細完成，這局部學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力

10、不集中，講話，不留意聽講，作業又不仔細按時完成，教師要多專心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、轉變教學方法，使這一局部學生盡快進入學習狀態。 六、實施目標的方法： 1、重視學生自主學習，留意學生的承受性，注意學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中進展。 2、注意學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關心，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。 3、加強學生的道德實踐，爭論社會現實與自我成長的問題，依據學生實際和教學條件。 4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生

11、活實際，這是教學的根底。其次、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。 七、教學進度表： 周時間教學內容 1自尊是人人都需要的; 2敬重他人是我的需要;彼此敬重才能贏得敬重 3“我能行”;(練習冊講解) 4自信是勝利的基石;單元練習 5唱響自信之歌;(探究活動) 6自己的事自己干;綜合練習 7告辭依靠走向獨立;(第一單元測試) 8人生自強少年始;單元練習講解 9少年能自強;(練習冊講解) 10復習考試(摸底測試;講評;時事政治) 11期中考試 12講評期中試卷;(勞動節放假) 13人生難免有挫

12、折;挫折面前也沉著 14讓我們選擇頑強;綜合練習 15鋼鐵是這樣煉成的;綜合練習 16走近法律;(活動探究) 17法不行違;練習講解 18防患于未然;測試 19特別的愛護特別的愛;綜合練習 20擅長用法律愛護自己;測試 21期末復習;時事講解;期末考試 初一政治上冊教案3 教學目標 1.學問目標 了解自尊自信的含義，知道自尊自信是樂觀的心理品質。要培育正確的自尊心和充分的自信念。 2.力量目標 通過學習，提高對自尊自信的熟悉和理解的力量，要初步全面、精確地了解自己的力量，并且懂得自尊自信與人的勝利息息相關。 3.覺悟目標 通過學習，了解青少年自尊自信的特點，熟悉到正確熟悉自己是確立個人自尊心和

13、自信以后根底。并且自覺運用一些方法，通過有效途徑，熬煉提高個人的自覺意識和自信念。同時，把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。 教學重點 (1)青少年自尊自信的特點。 (2)培育正確的自尊心和充分的自信念的途徑。 教學難點 (1)自尊、自信的含義及二者的關系。 (2)長久的自尊自信需正確對待勝利和失敗。 課時安排 1課時 導入新課 上節課，我們了解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的心理品行，不是天生的，而是在實踐中逐步培育起來的。青少年應當自覺地進展自尊自信的培育。哪么，培育自尊自信首先應當留意什么呢? 一、查找個人自尊自信的支點(板書) 師：

14、同學們看講臺上，我放了一個小球和一只木棍，你用什么方法能把這個小球撬起來呢?找幾個同學上來分別演示，并說出你的方法。 生演示后教師歸納：剛剛一位同學說，運用杠桿原理，找一個支點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得特別好。假設，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什么呢?這個“支點”就是正確熟悉自己。哪么如何才能正確熟悉自己呢? (一)用全面的觀點對待自己。 師：那么，我們下面制作一個尋人啟事。每位同學拿一張紙來，用文字的形式從外表、性格、心情、特長等方面給自己畫一幅“自畫像”，不用寫名字。教師收上來后，找幾位同學

15、任憑抽一張字條念一下，讓同學們猜猜這一張尋人啟事上的同學是我們班的哪一位? 生演示后教師歸納：剛剛幾位同學的尋人啟事，我們為什么猜不出來呢?由于寫的太籠統了。我們應當找出自己與別的同學的不同之處， (二)用進展的觀點對待自己。 師:我們要用進展地觀點對待自己.要了解昨天的“我”,熟悉今日的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長和進步,又要看到自己缺乏,知道應當努力的方向! 議一議:從劉邦和項羽的勝利與失敗的歷史故事,你來談談應當怎樣用進展的觀點對待自己? 師:在社會生活中,每個人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過不斷的努力,都有可能轉變不抱負的現實,并且取得勝利,從而擁有自尊自信的良好

16、品行. 二,培育自尊自信的方法的途徑. 一制造勝利的記錄. 師:自尊自信是勝利的產兒,假如一個人在學習的生活中總是布滿著失敗,如何能自尊自信起來呢?因此,我們要制造勝利的記錄!那么,要制造勝利的記錄,首先應當做什么呢?我們看一個材料: (小故事):貝爾納是法國的作家,一生制造了大量的小說和劇本.一次,法國一家報紙進展一次有獎智力競賽.題名是:假如法國的博物館盧浮宮失火了,狀況只允許搶救出一幅畫,你會搶出哪一幅呢?結果在成千上萬的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的答復是:”我搶離出口最近的那幅畫.” 師提問:聽了這個故事,同學們談談要制造勝利的記錄,首先應當做什么呢? 生答:首先要選擇一個適

17、當的目標. 師:對!通過這個故事,我們分析一下這位同學的狀況.有位同學期中考試,英語只考了45分,你會給他定一個什么目標,幫忙他增加自尊自信念呢? (學生四人一組爭論,然后各派一人發言.) 學生答復后,教師歸納:你給他定的目標是46分,經過努力得了47分.他積小勝為大勝,有了勝利的體驗,自信念就會越來越強.我們在學習生活中通過與其他同學進展橫向比擬的時候,發覺與其他同學相比,自己有差距時,有缺乏時,還要擅長縱向比擬,今日的“我”要與昨天的“我”進展比擬,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語水平會一步一步的提高,體會勝利的喜樂. (二)揚民族精神。 師：培育自尊心和自

18、信念,還要堅持弘揚和培育民族精神. (材料):討論生第一學期第一次西方文化與口語課,教師是美國人.他說這節課首先是大家彼此相互熟悉,然后每人選擇一些日后爭論的話題,最終出個小小的測試題. 這時教師不緊不慢地說小測試很簡潔,題目就是:”假設你去耶魯大學留學,你需要帶些什么?” 五人一個小組,大家熱鬧地爭論著,等我們把各自想要帶的東西列出一個清單的時候后.教師已經在黑板上寫出了七八個“必需品”,如中國藥品,電話本、家庭照片、國旗。而同學們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。 教師看完大家開的“處方”后，好像并沒有絲毫的快樂，反而從眼神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個同學，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選，只有國旗“落選”，他震動地站在講臺上聳聳肩說：“NobodychoosetheChina-flag!(沒有一個人選擇國旗)”。 師：通過這個材料，同學們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關。”這種想法對嗎? (學生四人一組爭論,然后各派一人發言.) 學生答復后,教師歸納：我國已經參加了世界貿易組織，中國與世界各國的聯系愈加親密了。在任何狀況下，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人都應有的民族自尊心和自信念。我們只有發揚團結統一，愛好和