1、文檔編碼 : CM4S8H5Q8J7 HX6F6C8U8M2 ZP8P6E10O9L1達 爾 克 羅 茲 體 態 律 動 基 本 觀 點達爾克羅茲體態律動基本觀點在教學爭論實踐中 ,達爾克羅茲發覺人的身體就是一件最好的樂器 .要接受音樂訓練 ,第一個要訓練的樂器便是人的身體 ,這是一切藝術的源頭和基礎 . 他第一給自己提出幾個要解答的疑問：（1）音樂的源頭在哪里 .人類的心情 .人類的心情經過藝術家的加工制造 ,才被轉釋成音樂 .因此,音樂的源頭在這里 ,音樂訓練就應當從這里開頭 . （2）人類從何處感覺到心情 .身體的部位 .例如 ,人在激怒時 ,眼睛發紅、四肢顫抖、雙眉橫立、牙關緊閉、語氣

2、強勁、心情亢奮、心率加快、血壓上升、身體挺起 .因此 ,音樂訓練第一應當訓練人體 不全面的 . ,單純學習音樂而不結合身體運動是（3）人體如何感覺自己的心情 .心情表達在肌肉的收縮與放松的運動中 .緊張時 ,人的肌肉收縮；愉悅時 ,人的肌肉放松 .因此 ,第一要培養身體的放松與自然 ,使身體的肌肉輕松、快速地執行大腦的指令 . （4）如何將內心感覺表現于外在世界.自由的情感釋放 .丟掉一切束縛 ,自然、自由地運動 ,甚至赤裸雙腳、身著袍服傾聽音樂 ,自由閑適地通過身體動作釋放內心感情 .因此 ,音樂訓練必需與人體律動相結合 感覺誘發出來 . ,用律動的手段把內心的音樂（5）人體如何將心情變成音

3、樂 .一系列運動方式 .具體包括：人體運動、聲音運動、創作行為、演奏行為、觸覺行為、聽覺行為以及視覺行為 . 從這里入手 ,他找到了一個融身體、音樂、情感為一體的綜合顯現方式體態律動 .他的基本觀點是音樂的一切基本要素都源自人體的自然狀態 ,因此 ,音樂教學的有效途徑必需從人體的自然狀態中查找答案.實踐證明 ,只有貼近人體、貼近人生存的自然狀態的音樂訓練 ,才是成功的訓練 . 音樂是聽覺的藝術 ,毫無疑義 ,音樂教學應當立足于聽與聽覺才能的培養 .問題是聽本身具有極大的空間與不同的層面,聽,與聽見、聽進、聽懂 ,有著完全不同的含義和程度上的差異 .以往的音樂教學雖然留意了聽的形式 ,但忽視了聽

4、的本質；留意了聽的內容 ,但忽視了聽的手段與方法；留意了聽的表面過程 ,但忽視了聽后的反饋與評判 .在這一點上 ,達爾克羅茲為我們找到了特殊有價值的答案 . 他認為 ,音樂中最基礎、最重要的基本要素是節奏,音樂與人的身體關系最為親熱的部分也是節奏.每一個有生命的人都具有天生的節奏本能,而節奏的感覺又完全依靠于運動 .因此 ,音樂訓練應當通過兒童寵愛的音樂與運動結合的學習形式 ,把對音樂的情感體驗轉化為具體的動作、節奏和聲音 ,將音樂表現中音響的力度、速度、音色的對比變化等要素,與兒童運動時的能量、空間、時間融合在一起 ,培養他們具有聯系和體驗音樂心情的才能 .他的訓練哲學是喚醒人的天生本能,通過節奏訓練促進