1、關于作文批改十要求第1頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四學習目標我們修改文章要注意哪些問題？1、學會自己修改作文；學習寫作文評析，培養學生的寫作和閱讀欣賞美文興趣。2、學習評改作文的方法，通過評改作文逐步提高學生的寫作能力。想一想，議一議第2頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四十個方面 ，每個方面給10分，一篇作文滿分為100分！第3頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四1、格式是否正確，字數是否達標格式正確，中學生作文字數要求一般是600字左右，少五個字扣一分，扣完十分為止。第4頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35

2、分，星期四2卷面是否整潔一、字跡工整，書寫美觀。二、卷面整潔，不亂涂亂畫。三、正確運用修改符號。第5頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四換用號： （2）增補號：(3)刪除號： 復原號： (5)調位號: (6)留空號 錯別字 (8)優美句子 (9)句子不通 (10)用詞準確好詞語 附：修改符號第6頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四3錯別字幾個發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。 發現錯別字，每1個扣1分，最多扣10分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。第7頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期

3、四4有幾處病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至10分，不再多減。第8頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四5標點符號有幾處明顯錯誤強調句號、引號、嘆號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有十處扣十分，超過十處，不再多扣。第9頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四6看文章的中心是否正確、新穎、集中 正確：中心思想要積極向上。 新穎： A、要求不落俗套，不老調重彈; B、要有時代氣息。集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者到底

4、要說什么。第10頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四7看文章的選材這條批語提三點要求：是否圍繞中心。是否符合生活實際。是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。第11頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四8、看文章的結構就結構而言，也要寫清三點批語：層次段落是否清晰，是否寫成三段式。過渡是否自然。開頭和結尾是否照應。第12頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四9看表達方式 主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符

5、合作文指導的要求。 第13頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四10看語言是否簡練、通順、準確，感情是否真摯語言不簡練，重復、羅嗦者酌情扣分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫。此項扣分不超過五分。感情不太真摯扣五分。第14頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四如何能批改同學作文？ （）格式是否正確 （）卷面是否整潔。（）錯別字有幾個 （）有幾處病句。（）標點符合有幾處明顯錯誤。 （）看文章的中心是否鮮明、集中。 （）看文章的選材。包括三點：是否圍繞中心，是否符合生活實際，是否具有典型性。 （）看文章結構。包括三點：層次段落是否清晰，過

6、渡是否自然，開頭和結尾是否照應。 （）看感情是否真摯，看是否夠字數。這樣互相批改作文，每個人都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發現、學習別人的長處。別人的缺點短處，自己引以為戒，也是好事，我們的思想多了一個相互交流，開放的機會。從以下9個方面寫評語、打分，誰都能學會改作文。第15頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四閱讀變化這篇作文，看看在選材上有哪些不足，該如何修改。 變化在初中的兩年學習生活里,我們的班主任既是嚴師又是慈母。她為了把我們從不懂事的頑童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，當我們犯了錯誤的時候，她耐心細致地做思想工作，從不大聲小叫，當

7、有同學生了病的時候，她就像慈母一樣去愛護、照管他。留給我印象最深的，還是初一時的一件事情。 開頭寫了老師對學生的關心愛護但開篇沒點明題意。（過渡句引出下文）學習寫評析 那時我剛剛邁進中學的大門，對一切的一切都感到那么的新鮮有趣，和我一起升進來的，還有小學同學小東他個子不高，胖胖的，圓圓第16頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四的臉上有一雙明亮的大眼睛。看上去的確挺招人喜愛。但是他又是出了名的淘氣包。在小學的時候，他是讓老師最頭痛的一個學生。上樹掏鳥蛋，偷摘李爺爺種的荔枝。拿“吊死鬼”嚇唬女同學，全校的師生，哪個不知，哪個不曉。經常違反學校的規章制度，被送到德育處教育并聯記

8、了過。班主任對他的歷史也有所了解，所以并不感到驚奇。事后找過小東，認真地進行教育。小東呢？一面點頭應著不再犯錯誤，一面心里想，我才不聽你的呢！過了好幾天，他照舊惡習難改，在班里稱王稱霸，同學們怕他，老師對他也非常生氣，從沒給他笑臉。不過在一次學雷鋒活動中，全班的同學聽了雷鋒精神的報告后，都立志要向雷叔叔學習，做雷鋒式的好少年。小東卻有了很大的進步。寫了一個中學生小東，在學雷鋒活動中進步了。以自己的實際行動，博得了老師的微笑。這里有行動描寫、有心理描寫，給讀者留下了深刻的印象。在敘述上，前重后輕，對小東淘氣，危害別人、破壞紀律寫得太過詳細具體。第17頁，共25頁，2022年，5月20日，19點3

9、5分，星期四 同學們有的課后幫助軍烈屬王奶奶打掃衛生，有的義務為鄰居們送信、送報紙。在這轟轟烈烈的學雷鋒的熱潮中，小東也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放學往家走，路上看見一個迷了路的小女孩，他就不辭辛苦，挨家挨戶在查問，終于把她送回了家。不久，這件事就傳到了學校。老師、同學都為他有進步感到高興。老師在班會課上微笑著對他說：“希望你小東為別人做更多的事。”小東第一次看見老師的微笑，這微笑對他來說是多么的來之不容易啊！這不僅僅是微笑。還包含著鼓勵。寫到小東的進步卻寥寥幾句，寫小東“破天荒”在做了一件好事，老師也“破天荒” 在笑了。在寫作中，沒有抓住重點來寫，詳略不當，造成文章中心不突出。

10、第18頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四總評析： 這是一篇寫人的文章。 我們寫文章，應該選取那些最有表現力的材料，才能使文章的中心突出，具有說服力。本文的題材不新穎沒有新意。小東確實有了變化，令人喜悅，但喜悅之余，讀者不禁要問，小東做好事是偶然的呢？還是有一定的思想基礎呢？這一點正是作者應該細致描繪的地方，可作者卻一點也沒有交代。那么讀者就會懷疑，小東的進步老師的微笑有可能是暫時的。因此，本文應把前一部份內容適當壓縮，后一部份內容細致加工，文章的中心就突出了。第19頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四（作文評改“十查表”）一查觀點是否正確； 二查中

11、心是否突出；三查內容是否充實； 四查扣題是否緊密；五查字詞是否確切； 六查句子是否通順；七查詳略是否恰當； 八查結構是否完整；九查文筆是否精煉； 十查標點是否準確。 作文評改要注意第20頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四實踐活動：互相評改作文（千萬不能亂涂亂畫）1、交叉評改作文。（獨立完成）在左上角簽上評改人的名字，評改人：； 在右上角寫上分數；在正文下面寫評語。2、小組交流評改意見（討論完成）由小組其中一人在評改人的名字下面，簽上復評人名字，復評人：作業訓練 評改作文步驟：第21頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四本次批改要求：1.字數是否達50

12、0字，格式是否正確 ；2.卷面是否整潔；3、錯別字共幾個，減幾分；4、本文寫了一件什么小事，作者從中悟出了什么；5、描寫是否細致，運用了哪些描寫方法。第22頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四二、寫作訓練 以“男生（女生）速寫”為題作文。第23頁，共25頁，2022年，5月20日，19點35分，星期四速寫顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術的基礎，也是一種獨立的藝術形式。這種獨立形式的確立，是歐洲18世紀以后的事情，在這以前，速寫只是畫家創作的準備階段和記錄手段。在中國素描和中國白描結合產生獨特的以線為主線面結合的造型方法，為了同素描概念區