第二單元閱讀綜合實踐教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文七年級下冊第二單元閱讀綜合實踐，包括《背影》、《駱駝祥子》等文學作品的分析與解讀。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密，學生在小學階段已接觸過閱讀理解，具備一定的閱讀基礎。本節課將在此基礎上，引導學生深入理解文學作品，提高閱讀鑒賞能力。二、核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，提升對文學作品內涵的感知與鑒賞。

2.增強學生的審美情趣，激發對文學作品的興趣和熱愛。

3.培養學生批判性思維，學會從不同角度分析文學作品。

4.提高學生語言表達和寫作能力，通過閱讀實踐提升文學素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經具備了一定的閱讀基礎，能夠進行基本的閱讀理解。他們熟悉常見的文學體裁和表達方式，對人物、情節和主題有一定的認識。然而，針對本單元所涉及的深度閱讀和文學作品的鑒賞，學生的知識儲備還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣因人而異，對文學作品感興趣的可能會更投入。他們具備較強的模仿能力和想象力，但在深入分析作品內涵時，可能表現出一定的困難。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀文學作品時，可能會遇到理解上的困難，尤其是對復雜的人物關系和深刻的社會背景把握不足。此外，學生在分析作品主題和表達技巧時，可能缺乏批判性思維和獨立的見解。此外，學生在寫作實踐中也可能面臨如何將閱讀體驗轉化為自己表達的問題。四、教學資源-教材：統編版語文七年級下冊

-文學作品：《背影》、《駱駝祥子》等

-軟件資源：多媒體教學軟件，支持文字、圖片、音頻、視頻等多媒體內容展示

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：在線文學資料庫，提供文學作品背景、作者信息等拓展資料

-教學手段：實物教具（如書籍、圖片等），黑板或白板，PPT演示文稿，音頻播放設備五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師以提問方式引導學生回顧小學階段閱讀過的經典文學作品，激發學生對文學作品的興趣。

-提問：“同學們還記得在小學時閱讀過的那些令人難忘的故事嗎？它們給你留下了什么印象？”

2.回顧舊知：

-教師引導學生回顧小學階段的閱讀方法，如概括、分析、評價等，為本次課程的學習奠定基礎。

-通過小組討論，讓學生分享自己掌握的閱讀技巧和經驗。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解本節課的主要知識點，包括文學作品的分析方法、人物形象塑造、主題思想等。

-結合具體作品，如《背影》、《駱駝祥子》，講解文學作品的創作背景、作者意圖等。

2.舉例說明：

-通過分析《背影》中的父親形象，讓學生了解父愛的偉大和深沉。

-以《駱駝祥子》為例，探討社會底層人民的命運與抗爭。

3.互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，分析作品中的人物關系、情節發展等。

-設置問題，讓學生思考作品的主題思想和作者的創作意圖。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行閱讀實踐，選擇自己喜歡的文學作品進行深入閱讀和分析。

-每組選取一個片段，進行角色扮演，展示作品中的情節和人物特點。

2.教師指導：

-教師巡視各組，觀察學生的閱讀情況和表演效果，及時給予指導和幫助。

-針對學生的疑問，進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。

四、總結提升（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結作品中的重點人物、情節和主題思想。

2.學生分享自己的閱讀感受和心得，教師點評并給予鼓勵。

五、課后作業

1.每位學生選取一本自己喜歡的文學作品，進行閱讀和分析，并撰寫一篇讀書筆記。

2.在下節課前，各組準備一份關于所選取文學作品的小組報告，內容包括作品簡介、人物分析、主題思想等。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品背景資料：搜集與《背影》、《駱駝祥子》相關的時代背景、作者生平、文學流派等信息，幫助學生更好地理解作品的創作環境和作者的思想情感。

-相關文學作品：推薦與《背影》、《駱駝祥子》風格相近的其他文學作品，如老舍的《茶館》、魯迅的《阿Q正傳》等，拓寬學生的閱讀視野。

-歷史文化知識：介紹與《背影》、《駱駝祥子》中所反映的社會現實相關的歷史事件和文化現象，如舊社會的軍閥混戰、農民起義等，幫助學生理解作品的社會意義。

-文學理論：引入一些文學理論，如象征主義、現實主義等，指導學生如何運用理論分析文學作品。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《駱駝祥子》等作品具有很高的文學價值，建議學生課余時間進行深入閱讀，感受作品的藝術魅力。

-角色扮演：鼓勵學生選取作品中的角色進行角色扮演，通過體驗角色的內心世界，加深對作品的理解。

-主題討論：組織學生就作品中的主題進行討論，如人性、社會現實、家庭關系等，培養學生的批判性思維和表達能力。

-創作練習：引導學生結合作品中的情節和人物，進行小型的創作練習，如寫作短文、繪制漫畫等，提高學生的文學創作能力。

-社會調查：鼓勵學生結合作品中的社會背景，進行社會調查，了解現實生活中的類似現象，將文學作品與現實生活相結合。

-作品比較：引導學生對比閱讀《背影》、《駱駝祥子》等作品，分析不同作家的寫作風格和表達手法，提升文學鑒賞能力。

-口語表達：組織學生進行口頭報告或演講，分享自己的閱讀體會和思考，提高學生的口語表達能力和公共演講能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科知識：在教學中，我嘗試將文學分析與歷史、哲學等學科知識相結合，讓學生在閱讀文學作品的同時，拓寬知識面，提高綜合素養。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，增強學生的參與感和互動性，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對文學作品缺乏興趣，導致課堂參與度不高，影響教學效果。

2.學生分析能力有限：學生在分析文學作品時，往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

3.教學評價單一：評價方式較為單一，主要依靠學生的作業和考試成績，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升閱讀興趣：通過引入經典電影、音樂等元素，激發學生對文學作品的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸文學作品。

2.培養分析能力：在教學中，注重引導學生運用批判性思維，鼓勵學生提出自己的觀點，培養學生的分析能力。

3.豐富教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，全面評估學生的學習成果，激發學生的學習動力。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的閱讀興趣和學習進展，形成良好的家校教育氛圍。

5.優化課程設計：根據學生的實際情況，調整教學內容和進度，確保教學內容的實用性和針對性。

6.重視教師自身素質提升：不斷學習新的教學理念和方法，提高自身的教學水平和專業素養，為學生提供更優質的教育資源。八、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，我會通過提問的方式及時了解學生對知識點的掌握程度。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都是為了幫助他們鞏固學習內容。

-觀察記錄：課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現、對問題的反應等，通過這些觀察記錄，了解學生的實際學習狀態。

-小組合作評價：在小組討論和合作活動中，我會評價學生的溝通能力、協作精神和對任務的完成情況。這種評價不僅關注結果，更注重過程，鼓勵學生在互動中學習和成長。

-課堂測試：為了檢驗學生對知識的理解和應用能力，我會定期進行課堂小測試。這些測試可以是選擇題、填空題，也可以是簡答題或小作文，以便及時發現問題。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，我會對教學策略進行調整。如果發現某個知識點學生掌握不牢固，我會重新講解或通過其他方式加強教學。

2.作業評價：

-作業批改：學生的作業是我了解他們學習效果的重要途徑。我會對每一份作業進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的解題思路和寫作水平。

-個性化點評：在作業批改中，我會給出個性化的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。這樣的反饋有助于學生了解自己的學習進度，也有助于他們認識到自己的強項和弱點。

-及時反饋：我會盡量在學生提交作業后的一周內完成批改，并反饋給學生。這樣可以確保學生能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行調整。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步，對于表現突出的學生，我會給予表揚和激勵，以激發他們的學習熱情。

-反思與總結：在每次作業評價后，我會進行反思，總結學生的普遍問題，以便在接下來的教學中有針對性地進行教學調整。板書設計①《背影》重點知識點：

-父親形象：慈愛、堅強、無奈

-人物關系：父子情深，家庭倫理

-主題思想：親情、人生感悟

②《駱駝祥子》重點知識點：

-人物形象：祥子、虎妞、劉四爺等