1、班組管理應(yīng)側(cè)重“六小”班組是企業(yè)的基礎(chǔ)，規(guī)模上誠然是個(gè)“小不點(diǎn)”，但顯現(xiàn)管理的空間仍舊是個(gè)“大舞臺(tái)”。怎樣才能有效地“激活”班組管理工作呢？我認(rèn)為，應(yīng)側(cè)重在“六小”上下功夫。小制度。就是將上級(jí)管理的“大制度”逐項(xiàng)細(xì)化，擬訂出一些內(nèi)容詳盡、條款明確、操作簡略、如數(shù)家珍適合班組管理的“小制度”，使每個(gè)崗位、每個(gè)工種、每項(xiàng)工作的工作流程、質(zhì)量看守等都有明確的規(guī)章制度和考察方法。讓每個(gè)職工知道該干什么、怎樣干、干到什么程度以及要達(dá)到的收效。這種“大制度”轉(zhuǎn)變成“小制度”的過程，可大大提升班組工作效率和工作質(zhì)量，有效地緩解班組管理力量單薄、管理序次過濫的客觀矛盾。小會(huì)議。班前、班中、班后的會(huì)議不宜過長，

2、每次大體十分鐘左右，在這十分鐘的“小聚”時(shí)間內(nèi)，要有針對(duì)性地部署任務(wù)、解決難題、總結(jié)工作。“小會(huì)議”所需時(shí)間短，內(nèi)容簡單，簡單被職工接受，對(duì)傳達(dá)信息、交流感情、互通有無、化解矛盾有極好地促進(jìn)作用，這是一些“大會(huì)議”無可比較的。因?yàn)槿魏螘?huì)議的主體，永遠(yuǎn)是“聽眾”，不能夠激活“聽眾”的會(huì)議，就不能夠算是成功的。因此要開小會(huì)、短會(huì)、精會(huì)。小管家。工長、工會(huì)小組長、資料員、安全員、質(zhì)監(jiān)員是班組管理的五大員，是班組管理的核心組成人員，是控制班組運(yùn)行的“起搏器”，他們代表著執(zhí)行“小管家”的權(quán)益、責(zé)任和義務(wù)，因此，這些“小管家”要懂技術(shù)、會(huì)管理、能算賬、愛本崗、熱第1頁共3頁心班組的各項(xiàng)管理工作，在各自分類

3、管理的項(xiàng)目上盡責(zé)盡責(zé)，發(fā)揮作用。小課堂。班組雖小，但管理的學(xué)問很多，也很大，成立“小課堂”，就是經(jīng)過一系列基礎(chǔ)管理來提升職工的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到全面提升班組管理水平、管理質(zhì)量的目的。政治素質(zhì)訓(xùn)練，就是教育、引導(dǎo)職工要有崇高的理想和追求，時(shí)刻與單位，與法律，與國家大政目標(biāo)保持一致；文化知識(shí)培訓(xùn)，就是提升職工的文化基礎(chǔ)知識(shí)，促其想學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)、經(jīng)常學(xué)；業(yè)務(wù)技術(shù)練功，就是采用舉辦抗衡賽、挑戰(zhàn)賽、演示比賽等方式，睜開傳、幫、帶活動(dòng)，提升技術(shù)水平；操作技術(shù)演練，就是把平時(shí)積累的真本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)工作中，以此來提升職工的操作技術(shù)、質(zhì)量和效率。小活動(dòng)。即“談、講、唱、演、賽”為主要形式的文化體育小活動(dòng)。談，

4、即以親身經(jīng)歷、工作領(lǐng)悟、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，向職工坦誠講話、交換、交流，達(dá)到互通、互學(xué)、互諒的目的。講，立刻身邊所見好人好事或有益班組團(tuán)結(jié)、友善、學(xué)習(xí)、借鑒的典型事例，以演講的方式表達(dá)出來，促其共同學(xué)習(xí)和提升。唱，即激勵(lì)職工在工余、休息時(shí)間唱學(xué)好歌、提足精神、活躍氣氛，讓樂趣向來陪同著生活和工作。演，即積極參加文化演出，把單位內(nèi)的新事、新風(fēng)編成節(jié)目奉獻(xiàn)給廣大職工，或走出去與其他班組進(jìn)行文化交流。賽，即利用雙休日、節(jié)假日睜開有益健康的體育活動(dòng)，經(jīng)過比賽的方式，活躍氣氛，增進(jìn)交流，凝聚人心，培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)精神。小公開。就是將職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題向班組公開，如班組生產(chǎn)指標(biāo)、資料耗資、獎(jiǎng)金分配、職工考勤等。讓第2頁共3頁職工知情，聽職工議事，請(qǐng)職工督查，使職工真切做到關(guān)心班組、認(rèn)識(shí)