1、初中語文寫作：思路要清晰教學反思（一）“思路要清晰”是部編版初中語文七年級上冊第四單元 的寫作主題，本課要求學生要理解按時間順序的寫作思路， 能夠按照時間順序謀篇布局，并體驗擬寫提綱的好處，并且 在作文中注意行文線索，達到條理清楚。本課學習目的是為 了使學生能夠在寫作中更加有條理，通過在實踐寫作練習中, 讓學生更加深刻學習與認識。對于我而言，通過這節課，我也清楚了解這堂寫作課的 思路：首先要明確思路的概念，讓學生清楚的知道什么是寫 作思路；其次要有寫作方法的指導，學以致用，讓學生在描 述任何一幅圖片時都能做到思路清晰；最后以練筆作結，鞏 固寫作方法。不足之處：由于自己對教材的把握不是很準確，不

2、能理 清教材中關于寫作方法三個知識點之間的關系，導致在寫作 方法指導上不能很清楚的傳授給學生。可見在平時的備課過 程中還應該深入研究文本，理解編者的意圖，才能使教學思 路更清晰。另外對時間的把握不夠準確，導致后半節課語速 稍快，也不便于學生理解。今后改進：應該更加深入研究教材，授課時務必理清教 學思路，經常對自身教育教學行為進行反思。加大寫作指導，精選范文，注重現場作文，加強小練筆。初中語文寫作：思路要清晰教學反思（二）本課我以自己行走的路線作為情境導入，以此來說明思 路清晰的重要性。思路就好比你從起點沿著路線去你想到達 的終點。那么怎樣才能做到思路清晰呢？通過從百草園到三味 書屋的節選段和學

3、生的作文正反對比說明寫作時按一定的 順序才能使文章的思路清晰。緊接著通過出示三幅圖片讓學 生按照一定的順序觀察，從而引出對寫作內容的整體構思的 五個步驟一一這是宏觀上如何使文章思路清晰，中觀上就是 確定好寫作順序，微觀也就是落實到寫作上，需要列提綱， 正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就 順理成章了，先麻煩點，后來可省事。”最后寫作實踐的環節設計也是按照整體構思的步驟來 的，通過幾位同學不同的寫作順序可以讓這天，我回家晚 了這篇作文有不同的思路，再將思路寫下來就是一個完整 的提綱了，提綱列好，文章自然層次分明，條理清楚。對于七年級的學生來說，寫作文并不是無話可說，只是 他們無法

4、用清晰的思路、分明的層次把想要說的話表達出來。 因此，讓七年級的學生認識到寫文章思路清晰的重要性以及 如何才能使文章思路清晰顯得尤為重要。結合本年級實際寫作的學情設計的教學內容合理 實在，對細節描寫的方法作出了有效的探究，導引學生打開 人物描寫“瓶頸”的突破口，細化過程、錘煉詞語、巧用修 辭這三個方法能夠有效的為學生人物描寫的困境指引方向。課件制作精美，圖文并茂，突出重點，側重探求寫好 細節描寫的本質規律，以鮮活人物的神韻，凸顯人物形象， 目標明確，教學得法。讀寫結合，教學資源豐富，既有對名家經典范文的回 顧，又有學生的實踐成果，課堂能夠回歸文本，回歸學生， 回歸本真，教學深入淺出，效果良好。

5、學生參與的主動性和積極性高，從熟悉的范文中總結方法，用到實際的寫作中，學與致用的同時對細節描寫的知 識達到深化拓展。通過本節課的學習，大家注意到寫作思路要清晰：以主 題為核心，組織素材，展開思路，合理排序，詳略得當，提 綱引領，情思合一。寫作也可以很簡單。初中語文寫作：思路要清晰教學反思（三）通過從百草園到三味書屋的節選段和學生的作文正 反對比說明寫作時按一定的順序才能使文章的思路清晰。緊 接著通過出示三幅圖片讓學生按照一定的順序觀察，從而引 出對寫作內容的整體構思的五個步驟一一這是宏觀上如何 使文章思路清晰，中觀上就是確定好寫作順序，微觀也就是 落實到寫作上，需要列提綱，正如老舍先生所說：“

6、有了提 綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來 可省事。”最后寫作實踐的環節設計也是按照整體構思的步驟來 的，通過幾位同學不同的寫作順序可以讓這天，我回家晚 了這篇作文有不同的思路，再將思路寫下來就是一個完整 的提綱了，提綱列好，文章自然層次分明，條理清楚。對于七年級的學生來說，寫作文并不是無話可說，只是 他們無法用清晰的思路、分明的層次把想要說的話表達出來。 因此，讓七年級的學生認識到寫文章思路清晰的重要性以及 如何才能使文章思路清晰顯得尤為重要。對于我而言，通過這節課，我也清楚了解這堂寫作課的 思路：首先要明確思路的概念，讓學生清楚的知道什么是寫 作思路；其次要有寫作方法的指導，即使文章思路清晰的方 法，同時學以致用，讓學生在描述任何一幅圖片時都能做到 思路清晰；最后以練筆作結，鞏固寫作方法。當然，第一次上寫作課難免有很多不足之處：由于自己 對教材的把握不是很準確，不能厘清教材中關于寫作方法三 個知識點之間的關系，導致在寫作方法指導上不能很清楚的 傳授給