1、 綜合性學習 難忘小學生活（二） 綜合性學習依依惜別 臨近畢業，我們可以開展一些活動，來表達我們對師友的依依惜別之情。依依惜別 臨近畢業，我們可以開展一些活動，來表達我們對 舉辦畢業聯歡會先要總體設計畢業聯歡會的流程，再具體編創和排練節目；也可以讓同學們自由報名參加表演，再根據報名情況進行編排。 盡量讓每一個同學在這次聯歡會中都有事做，都發揮自己的作用。 一場精彩的、人人參與的聯歡會，將是學生一生的美好回憶，聯歡會盡可能由學生自己策劃、主持。活動建議 舉辦畢業聯歡會活動建議畢業聯歡會活動策劃書1.擬定活動名稱。 要給聯歡會取一個貼切的名字。如：“再見了，母校”畢業聯歡會、“成長，起飛”畢業聯歡

2、會2.明確活動目的。感恩母校，感謝師友，告別小學生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學大門，為了美好的明天而努力學習。畢業聯歡會活動策劃書1.擬定活動名稱。3.確定活動時間及地點。4.活動分工要明確。 舉辦畢業聯歡會涉及的人員很多，用到的服裝、道具、設備也很多。另外，還需要挑選主持人、寫串詞、清潔場地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動。3.確定活動時間及地點。5.活動流程要清楚。第一項可以是畢業演講；第二項一般是節目表演；第三項可以是交換畢業贈言6.挑選節目，做好節目單。節目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。7.確定好節目，督促排練，彩排。

3、臺上三分鐘，臺下十年功。要想表演好節目，必須抽時間好好排練，演出之前還要進行彩排。5.活動流程要清楚。寫信1.可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。2.給以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（1）注意寫信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫清楚。（3）要針對學校目前存在的問題，提出合理的建議，最好提出自 己的設想和具體的改進辦法。（4）在真誠的建議之中表達出對母校的關心和熱愛。寫信1.可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢想。寫完之后，把這封信“貯藏”起來，等待將來某一時刻再來“

4、開封”，相信那時候的你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。在信中寫出自己未來的生活、學習、工作情景。想象要合理，句子要通順。3.還可以給自己寫一封信，展望未來的自己，放飛純真的夢想。寫敬愛的張老師：您好！最近身體好嗎?小學六年，您雖然十分嚴厲，卻一心撲在我們身上。您起早貪黑，鉆研教材，認真備課，批改作業，有時還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進的道路。 回憶我們一起度過的六年快樂時光，我真的不想離開您，不想離開母校。一件件往事，就好像是佳作在線：寫法品析將老師比作蠟燭，點明老師具有無私奉獻的精神。敬愛的張老師：佳作在線：寫法品析將老師比作蠟燭，點明老師具剛剛發生的一樣。記得兩

5、年前的一個語文課，上課鈴響過了好幾分鐘，還不見您進教室。同學們開始悄悄議論起來：張老師怎么沒來上課呢？是不是生病了？正在這時候，您推門進來，說了聲“對不起，我遲到了”就講起課來。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了！ 還記得有一次，我要參加全國小學生比賽，當佳作在線：寫法品析回憶老師帶病上課的事，表現了老師無私奉獻的精神。剛剛發生的一樣。佳作在線：寫法品析回憶老師帶病上課的事，表我信心滿滿地把初稿交給您的時候，您看了幾遍，盯著我說：“這可不是你應有的水平。作文沒有新意，選材也不典型。還是重寫一篇吧。” 我委屈地接過稿子，正準備回去時，您卻說：“這篇作文題目有些

6、難度，放學后你在教室等我，咱們一起研究研究。”聽了老師的話我裂開嘴笑了。 放學了，您顧不上去輔導自己的孩子寫作業，卻指導我構思、選材、寫作、修改，直到天黑。 佳作在線：寫法品析通過語言描寫，寫出“你”的善解人意和對“我”的鼓勵。我信心滿滿地把初稿交給您的時候，您看了幾遍，盯著我說：“這可沒有您的悉心指導，我的作文水平就怎會不斷提高呢？我怎么會愛上寫作呢？ 是的，您有時很嚴厲。對我們嚴格要求，認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會指出來。但我知道，您是為了我們能夠更好地學習，將來能有所成就。 張老師，謝謝您！ 祝您身體健康！幸福快樂！您的學生：XXX X月X日佳作在線：寫法品析兩個反問句表達了

7、作者強烈的感情。總結老師嚴厲、嚴格要求是為了讓學生學有所成。沒有您的悉心指導，我的作文水平就怎會不斷提高呢？我怎么會愛上這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導“我”寫作文兩件事表現了老師無私奉獻的精神和認真負責的優秀品質，表達了對老師的感激之情。文章結構合理，層次清楚，感情真摯，符合書信的格式。總評：這封信中作者將老師比作蠟燭，通過帶病上課、指導“我”寫作文兩閱讀材料我為少男少女們歌唱閱讀材料我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-1977) 原名何永芳，詩人、散文家、文學評論家。主要作品：畫夢錄夜歌星火集關于現實主義西苑集關于寫詩和讀詩等。走近作者我為少男少女們歌唱何其芳：(1912-

8、1977) 走近作者我為少男少女們 詩的第一節在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點？理解詩句 都屬于一種開始，一種發端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量。 詩的第一節在說了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？ 這里的少男少女，其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，在這首詩中實際上是為新世界歌唱。詩題中所說“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深詩的第三節中，“我”的歌聲的內容是什么？ “快樂或者好的思想”，即詩人來到延安這個全新的天地里，每天所感受到的新事物、

9、新快樂、新思想。詩的第三節中，“我”的歌聲的內容是什么？ “快樂或者好的思想詩的第四節中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶下發生了一些大的變化，它在詩中起什么作用？詩人通過寫自己的變化，把現在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其實還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前幾節的基礎上又深入了一層。詩的第四節中，詩人寫了自己在這種新事物、新快樂、新思想的熏陶我為少男少女們歌唱是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很強的美感。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中豐富的想象和生動的描寫的特色，同時又有新的創造和發展。詩是寫給

10、少男少女們的，但真正的主體是“我”。通過全詩，讀者仿佛看到了詩人鮮明的形象，聽到了他深情的歌唱，他是如此真誠，又是如此激動地在歌唱。詩人把他的一片赤誠之心捧給了我們。賞 析我為少男少女們歌唱是一首廣為流傳的抒情詩，至今還給人很強聰明在于學習，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。譽滿天下：美好的名聲天下皆知。攻克：攻下（敵人的據點），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質：人的素質；智力。聰明在于學習，天才在于積累詞語解釋仰慕：敬仰思慕。近義詞仰慕敬仰 創作創造 研究鉆研 氣餒灰心 資質天分近義詞仰慕敬仰 創作創造 研究鉆研反義詞

11、仰慕鄙視 譽滿天下臭名遠揚氣餒振作反義詞仰慕鄙視 譽滿天下臭反義詞仰慕鄙視 譽滿天下臭名遠揚 氣餒振作反義詞仰慕鄙視 主要內容這篇演講稿首先以科學家和作家為例，告訴人們每個人在成功之前都要經過很多次失敗，走過很多彎路，勸勉大家不要氣餒，要善于總結經驗教訓，繼續前進；然后結合自己的學習經歷，說明只有靠堅持不斷的努力，才能不斷積累知識，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學習，天才在于積累”的道理。主要內容這篇演講稿首先以科學家和作家為例，告訴人們每個人在成給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。語重心長：言辭誠懇，情意深長。熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學

12、問等逐漸產生某種影響（多指好的）。稚氣未脫：還沒有脫離孩子氣。銘記：深深地記在心里。給老師的一封信理解詞語忐忑不安：形容心神極為不安定。近義詞忐忑不安局促不安 居然竟然 語重心長意味深長沮喪喪氣 銘記牢記近義詞忐忑不安局促不安 反義詞忐忑不安心安理得 語重心長輕描淡寫 沮喪高興 銘記遺忘反義詞忐忑不安心安理得 主要內容給老師的一封信寫了方老師在一年級入學那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”寫字、運動會上鼓勵運動員三件事，反映了方老師對學生無怨無悔的關愛和教育。主要內容給老師的一封信寫了方老師在一年級入學那天叫出“我賞析這封寫給方老師的信，用樸實而飽含深情的語言塑造了一個和藹可親、有

13、耐心、有愛心，無怨無悔地投身教育事業的老師形象，字里行間表達了“ 我” 對方老師深深的敬愛和感激之情。感情真摯，讀來令人感動。賞析這封寫給方老師的信，用樸實而飽含深情的語言塑造了一個和藹畢業贈言 快要畢業了，你的內心是不是有很多的不舍和感動？下面我們來寫畢業贈言，表達我們的依依惜別之情。畢業贈言 快要畢業了，你的內心是不是有很多的不舍和感動轉眼間，六年的小學生活就要結束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師、親愛的同學了。“畢業贈言”中選登了兩組贈言，一組是寫給老師的，另一組是寫給同學的。臨近畢業，你一定有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為我們提供了一次表達情感、交流思想的機

14、會，一個展示個性、展現才情的平臺。轉眼間，六年的小學生活就要結束了，我們馬上就要告別美麗的母校給老師給給老師給贈言的寫作沒有嚴格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈言通常篇幅短小，感情真摯，激人向上。贈言一般可采用兩種形式自擬和摘錄。自擬要根據被贈人的性格、愛好、志向以及雙方的關系，自己擬寫贈言。所擬贈言形式不限，但力求自然、親切、誠摯，切忌應付做作。摘錄要摘出有針對性的句子，摘錄時一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對方，所摘句子最好是具有啟發性和哲理性的句子。怎樣寫好贈言呢？贈言的寫作沒有嚴格的格式要求，寫法自由，因人而異。贈言通常篇語言要規范。語言要完整通順，用詞要恰當。語言要優美。語言要形

15、象、優美，傳達真摯感情，能打動人。語言要精練。贈言一般不能太長，兩三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。語言要有寓意。贈言能發人聯想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達盡量多的意思。注意事項語言要規范。語言要完整通順，用詞要恰當。語言要優美。語激勵性贈言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你的。朋友，別灰心!”祝愿性贈言。如“今日同窗分手，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”褒揚性贈言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。”常見的類型激勵性贈言。如“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個常懷念性贈言。如“畢業了，多么想留住那些溫暖的日子。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆，那迷人的甜與酸，將水遠回味不完。”鞭策性贈言。如“擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學業畫個完美的句號。讓我們揚起風帆，共赴風雨!”懷念性贈言。如“畢業了，多么想留住那些溫暖的日子。詩歌式。如“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”抒情式。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的