1、語文 五年級 下冊 第一課時 5.草船借箭語文 五年級 下冊 第一課時 5.草船借滾滾長江東逝水滾滾長江東逝水 浪花淘盡英雄 是非成敗轉頭空青山依舊在 幾度夕陽紅 白發漁樵江渚上慣看秋月春風 一壺濁酒喜相逢古今多少事 都付笑談中-滾滾長江東逝水導入新課今天我們一起來學習節選自三國演義的課文草船借箭。導入新課今天我們一起來學習節選自三國演義的課文草船借箭簡介三國演義 三國演義全稱三國志通俗演義，是一部長篇歷史小說，作者是明朝的羅貫中。三國演義是中國古代長篇章回小說的開山之作，是中國古代四大名著之一，與西游記水滸傳紅樓夢齊名。簡介三國演義 三國演義全稱三國志通俗演義，作者簡介 羅貫中（約1330年

2、約1400年），名本，號湖海散人，元末明初小說家。三國志通俗演義的作者，山西太原人。作者簡介 羅貫中（約1330年約1400年），名本，新課導入（1）故事的起因：周瑜妒忌諸葛亮，用十天內造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮。（2）故事的經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。（3）故事的結果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。新課導入（1）故事的起因：周瑜妒忌諸葛亮，用十天內造十萬只箭學習生字瑜 幔 弩 丞 mnnychng學習生字瑜 幔 弩 丞 mnnyc學習生字妒 忌 曹 督 委jd魯 遮 寨 擂 吶 插zhindcowilzhlich學習生字妒 忌 曹 督 委jd魯 遮了解起因周瑜看到諸葛

3、亮挺有才干，心里很妒忌。從這句話你了解到周瑜的什么特點？周瑜嫉賢妒能。了解起因周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。從這句話你了解到當時，周瑜是吳國的是大都督，難道他不知道水上交戰用什么兵器好嗎？（周瑜是知道的，他明知故問。）周瑜這樣問的目的是什么？（周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮。這是周瑜設好圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人，明知故問。）當時，周瑜是吳國的是大都督，難道他不知道水上交戰用什么兵器“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推卻”又是什么意思？（借理由推托、拒絕。）為什么不能推卻？（諸葛亮回答“用弓箭最好”，這正中周瑜下懷，于是假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。）從這

4、段對話中你覺得周瑜是個怎樣的人？（周瑜是個具有險惡用心的人。）“公事”是什么意思？（朝廷之事；公家之事。）“推卻”又是什了解起因A.周瑜設計想陷害諸葛亮，諸葛亮是怎么做的？諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。了解起因A.周瑜設計想陷害諸葛亮，諸葛亮是怎么做的？諸葛亮說了解起因B.諸葛亮明知周瑜要害他，為什么不揭穿他，還要立下軍令狀，說三天造好十萬枝箭呢？從中可看出諸葛亮是個怎樣的人？ 諸葛亮為顧全聯吳抗曹的大

5、局，不計個人得失。 諸葛亮是個胸有成竹，顧全大局的人。了解起因B.諸葛亮明知周瑜要害他，為什么不揭穿他，還要立下軍課堂小結 從課文第12自然段的學習中，我們了解到：周瑜想害諸葛亮，他步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設置的圈套。而諸葛亮立下軍令狀，似乎已陷入他的圈套，讓周瑜以為自己的陰謀得逞。課堂小結 從課文第12自然段的學習中，我們了解到：周布置作業課文是按照事情發展順序寫的，先寫了接著寫了著重寫了 最后寫了周瑜妒忌諸葛亮，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮；周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備；諸葛亮利用草船向曹軍借箭；諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。布置

6、作業課文是按照事情發展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮，用人教版 語文 五年級 下冊 第二課時人教版 語文 五年級 下冊 第二課時導入新課 從上節課的學習中，我們了解到周瑜自嘆不如諸葛亮，周瑜是怎么“嘆”的？快速瀏覽課文，從課文中找出來。諸葛亮神機妙算，我真比不上他！導入新課 從上節課的學習中，我們了解到周瑜自嘆不如諸葛導入新課“神機妙算”是什么意思？驚人的機智，巧妙的謀劃。形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。 諸葛亮的“神機妙算”都表現在哪些方面？請你默讀課文，圈畫批注出來。 導入新課“神機妙算”是什么意思？驚人的機智，巧妙的謀劃。形容魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜

7、，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不（1）諸葛亮請魯肅幫忙，做好哪些準備？（二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。）（2）諸葛亮為什么對魯肅說“不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了”？（諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。）（3）從中你能感受到什么？（從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。）部編版五年級語文下冊：5-草船借箭(精品課件) 第一天，不見諸葛亮有什么動靜

8、；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有（1）讀一讀，說說你從這段話知道了什么？（諸葛亮知道第三天四更時候有大霧，他在等霧。）（2）諸葛亮那個時代有沒有天氣預報啊？（沒有）這又說明了什么？（這就說明了諸葛亮懂天文，識氣象。）（1）讀一讀，說說你從這段話知道了什么？（諸葛亮知道第三天四借箭經過 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說“霧

9、這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！苯杓涍^ 這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒借箭經過（1）從“大霧漫天”你了解到什么？了解到當時的天氣情況：到處都是大霧。（2）從天氣的變化中你感受到什么？諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。借箭經過（1）從“大霧漫天”你了解到什么？了解到當時的天氣情借箭經過（3）從“諸葛亮笑著說”你感受到什么？諸葛亮鎮定自若，因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在“看不清虛實”的情況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機妙算，笑出了英雄本色。

10、借箭經過（3）從“諸葛亮笑著說”你感受到什么？諸葛亮鎮定自若借箭經過 （4）諸葛亮吩咐把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”的目的是什么？既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積增大。借箭經過 （4）諸葛亮吩咐把船只“用繩索連接起來”，“一字借箭經過（5）軍士為什么要“擂鼓吶喊”？這樣做既是虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。借箭經過（5）軍士為什么要“擂鼓吶喊”？這樣做既是虛張聲勢，（6）從這段敘述中你對諸葛亮又有了什么了解？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。）（6）從這

11、段敘述中你對諸葛亮又有了什么了解？（諸葛亮考慮周全 諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓（1）“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣安排的目的是什么？（這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風順水返回，省去調頭的時間。）（1）“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣安排的目的是什（2）你對諸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，顯示了諸葛亮過人的智慧。“逼近曹操受箭”，進一步說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。此行“借箭”，輕輕松松向曹操借到了十萬支

12、箭。諸葛亮謀劃之周密，安排之巧妙，不僅顯示出諸葛亮豐富的天文知識，也體現了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能。）（2）你對諸葛亮又有了什么新的了解？（“把船掉過來，船頭朝東說說從哪些地方看出諸葛亮神機妙算？算好天氣：第三天有大霧。算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭。算好魯肅：忠實守信。算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。 算好曹操：謹慎多疑。說說從哪些地方看出諸葛亮神機妙算？算好天氣：第三天有大霧。周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都

13、要勝過周瑜。周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是“造箭”，而諸葛亮想板書內容草船借箭起因：周瑜妒忌諸葛亮，用十天內造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮。 經過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。結果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。板書內容草船借箭各抒己見 你讀過哪些民間故事呢？各抒己見 你讀過哪些民間故事呢？各抒己見 當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？各抒己見 當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地習作：縮寫故事習作：縮寫故事激趣導入變 小 了 縮寫故事就是在保留故事主要內容的情況下，按照一定要求，把篇

14、幅較長的故事壓縮提煉成較短的文章。什么是 縮寫故事？激趣導入變 小 了 縮寫故事就是在保留故事主要內容年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。女教師講人的起源，講人的發育和進化。第一組練習縮句練習年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。女我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄。軋远?，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”第二組練習 瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲

15、的每一個人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。”他的聲音很小晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把1、怎樣縮寫故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什 么是“改寫”和“概括”？3、本次習作要求寫什么？今天我們就來學習縮寫故事，閱讀課本習作要求，討論交流。1、怎樣縮寫故事？今天我們就來學習縮寫故事，閱讀課本習作要求討論交流摘錄：必須保留的內容用摘錄，可以刪

16、去的內容是刪減。改寫：用自己的話把故事中具體的描寫改的更簡潔。概括：把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話。1、怎樣縮寫故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什么是“改寫”和“概括”？3、本次習作要求寫什么？討論交流（1）摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可 以刪去，不要改變故事的原意。（2）改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并 成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改 得更 簡潔。（1）縮寫獵人海力布或其他民間故事。（2）縮寫故事內容，讓它變得短一點，簡單一些。（3）縮寫后故事完整，情節連貫、語句通順。討論交流摘錄：必須保留的內容用摘錄，可以刪去的內容是刪減。1寫作引導例

17、：日久天長王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月七日跟牛郎會一次面。王母娘娘允許她跟牛郎每年會一次面?？s寫不是縮句，需要提取主要信息，原意不變。這就是概括。縮寫與縮句一樣嗎？寫作引導例：日久天長王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭

18、。下面是課文獵人海力布第1-4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括的？ 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬寫作引導 在內蒙（mng）古自治區，流傳著一個動人的民間故事。（刪減）從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛他。有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空里有喊救命的聲音。他抬頭一看，見一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。（救下了小白蛇）海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛

19、的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我（她）是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對獵人來說，可太有用了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭?！焙ＡΣ键c點頭。 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是

20、龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物們說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。對比閱讀。思考：哪些是刪減？哪些是摘錄？哪些是改寫？哪些是概括？寫作引導 在內蒙（mng）古自治區，不變的是：主要內容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。發生變化的是：人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內容。發現縮寫特點：不變的是：主要內容沒變；發生變化的是：人物對話概括化了；發現讀“習作提示”，整理縮寫方法?？s寫方法：（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。讀“習作提示”，整

21、理縮寫方法。縮寫方法：（1）縮寫前：多讀原 （2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內容。 （2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內容）；簡練語言（人 （3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。 （3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整媽媽說：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘

22、一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學校?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學?！眿寢屨f：“明天早上， 媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區玩游戲?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我帶你去方特游樂園玩。”爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長獵人海力布縮寫從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊

23、敬他。 有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救范文賞析：獵人海力布縮寫范文賞析：命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不能轉告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆 自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。 過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛走，因為今晚有山洪暴發，人都會被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，可誰也不信。 自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的一位老人懇求