1、第1課時：寫數 讀數【教學內容】教科書第78頁，例13及課堂活動，第12頁練習二第1、2、3題。【教學目標】1、初步掌握萬以內數的寫法。借助計數器認識萬以內數的寫法，能正確寫萬以內的數，結合具體的數，說出數寫的方法。2、進一步的建立數位的概念，能理解不同數位上數的含義。3、經歷交流學習的過程，培養學生的合作意識和協作能力?！窘虒W重點、難點】1、能夠初步掌握萬以內數的寫法，明白寫法的意義。2、中間、末尾有零的數的寫法?！緦W法指導】根據教學內容的特點把學習步驟和學習技巧滲透到學生學習過程的各個環節之中，讓學生不斷按教師的教學思路，在潛移默化的訓練過程中去領悟新的學習方法?！窘虒W準備】計數器、課件，

2、5張數位的卡片?！窘虒W過程】一、復習引入孩子們，前面我們學習了萬以內數的數數、以及數的組成，現在老師就要來考一考大家，你們敢接受我的挑戰嗎？請拿出準備好計數器。1.挑戰撥數思考：“4個一”組成多少？在計數器上面我們應該怎么撥？“三個百、四個十和五個一組成多少？怎么撥？學生自己動手撥珠后，追問：你能說說怎么在計數器上撥數嗎？ 小結：有幾個百就在百位上撥幾顆珠子，有幾個十就在十位上撥幾個珠子，有幾個一就在個位上撥幾個珠子。2.揭示課題孩子們真了不起，看來在計數器上撥數難不倒你們，現在老師要加大難度，老師在計數器上面撥數，你們來說一說是多少？寫一寫這個數。今天，我們就來學習萬以內數的寫法。（板書課題

3、：寫數，齊讀）二、探索新知1.認識數位順序播放背景音樂，5名學生分別拿1張紙片，上面寫個位、十位、百位、千位、萬位。你們有什么好方法來記住這些數位的順序嗎？（學生分組討論）全班交流。小結：其實，要記住數位順序并不難，你們聽，我們的聰聰還編了一首順口溜呢：記住數位并不難，找準方向是關鍵，右起第一是個位，往左依次十百千，要問萬位在哪里，就在千位的左邊。2.撥珠寫數（1）教師在計數器上依次撥出65；265；3246這3個數，并請孩子們說說數的組成。（2）同桌交流，說說怎樣寫數。（3）抽生匯報寫數結果，全班交流寫法討論：（1）寫數從哪一位開始寫起的？（小結板書：寫數是從高位寫起。）（2）幾千怎么寫？幾

4、百怎么寫？幾個一怎么寫？（小結板書：幾千在千位上寫幾，幾百在百位上寫幾，幾十在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾。）學生完整地齊讀一遍寫數方法。3、教學例2學習寫數中“0”的處理1.自己在計數器上撥數（1）根據要求撥數：請同學們在計數器上撥數，第一個數是“二千六百”。追問：“二千”在哪位上撥幾？“六百”在哪位上撥幾？十位、個位上撥不撥珠子？為什么？（2）第二個數是“三千零一”。展示，追問：“三千”在哪位上撥幾？“一”在哪位上撥幾？百位、十位上撥不撥珠子？為什么？（3）討論：你發現這兩個計數器上的數與剛才學的例1中的數的不同點了嗎？追問：那怎么辦？你準備怎么寫這兩個數？小結：哪個數位上1個計數單位

5、也沒有，就在這一位上寫0占位。2.看計數器寫數學生嘗試寫數后，全班交流，做教科書第7頁的試一試。 追問：第一個計數器上有幾個千？寫數時在哪一位上寫幾？有幾個百？寫數時在哪一位上寫幾？十位上有幾個十？個位上有幾個一？十位上、個位上1個計數單位也沒有怎么辦？什么都不寫行嗎？追問：十位上、個位上用幾個0占位？占哪些數位？用同樣方式教學寫3001，突出“千位上寫幾？百位、十位上寫幾？為什么？個位上寫幾？4、教學例3寫文字表示的數。 四千八百 二千零七十五（1）引導：這一題中有哪些數要我們寫？它們的最高位分別是什么數位？（2）讓學生嘗試寫。（3）選兩個學生上黑板寫這兩個數，全班交流寫法。（4）小結：從最高位起，數位上有幾個計數單位就寫幾，一個計數單位也沒有就寫0占位。（5）完成第8頁試一試。5、典題精講一個數由5個千，5個十，五個一組成，請寫出這個數。6、易錯題型小兵與小強PK寫數，小兵寫的是四千零三十，小強寫的是四千零三，誰寫對了呢？小兵 4030 小強 4037、課堂活動中的3個題目。（獨立完成，小組互相檢查）8、小結：怎樣寫數三、歸納小結總結：你會寫萬以內的數嗎？怎么寫？四、作業布置1、教材12頁練習二1、2、3題2、課外實踐回家收集萬以內的