1、高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板大遠亮多小低倍鏡小近暗少大高倍鏡視野范圍物鏡與裝片的距離視野亮度看到細胞數目物像項目大遠亮多小低倍鏡小近暗少大高倍鏡視野物鏡與裝視野看到細物像項高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板檢驗某糖是否為還原糖；不同生物組織中含糖量高低的測定；進行疾病的診斷，如糖尿病、腎炎等斐林試劑的甲液和乙液要等量混合均勻后方可使用，而且是現配現用，需要水浴加熱還原糖實踐應用注意事項實驗原理物質或結構檢驗某糖是否為還

2、原糖；不同生物組織中含糖量高低的測定；進行疾檢測食品中營養成分是否含有脂肪觀察細胞中的脂肪顆粒，需要用顯微鏡觀察脂肪實踐應用注意事項實驗原理物質或結構檢測食品中營養成分是否含有脂肪觀察細胞中的脂肪顆粒，需要用顯檢測食品中營養成分是否含有淀粉 這里的碘是單質碘，而不是離子碘 淀粉 鑒定某些消化液中是否含有蛋白質；用于劣質奶粉的鑒定雙縮脲試劑在使用時，先加A液再加B液，反應條件為常溫(不需加熱)蛋白質實踐應用注意事項實驗原理物質或結構檢測食品中營養成分是否含有淀粉 這里的碘是單質碘，而不是離子可以顯示DNA在細胞中的分布用于DNA粗提取實驗的鑒定試劑二苯胺鑒定DNA需沸水浴加熱DNA實踐應用注意事

3、項實驗原理物質或結構可以顯示DNA在細胞中的分布二苯胺鑒定DNA需沸水浴加熱D可以顯示RNA在細胞中的分布觀察DNA和RNA在細胞中的分布時用的是甲基綠和吡羅紅混合染色劑，而不是單獨染色RNA實踐應用注意事項實驗原理物質或結構可以顯示RNA在細胞中的分布觀察DNA和RNA在細胞中的分布探究酵母菌細胞呼吸的方式；制作果酒時檢驗是否產生了酒精；檢查司機是否酒后駕駛酸性條件酒精可以用高倍鏡觀察細胞中線粒體的存在健那綠染液是一種活體染色劑，使用時細胞保持活性線粒體實踐應用注意事項實驗原理物質或結構探究酵母菌細胞呼吸的方式；制作果酒時檢驗是否產生了酒精；檢查用高倍鏡觀察細胞有絲分裂嚴格控制染色的時間染色

4、體(或染色質)根據石灰水變混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，可以檢測酵母菌培養液中CO2的產生情況CO2實踐應用注意事項實驗原理物質或結構用高倍鏡觀察細胞有絲分裂嚴格控制染色的時間染色體(或染色質)高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板綠葉中色素的提取和分離研磨時要先將生物材料切碎，然后加入摩擦劑(常用二氧化硅)、提取液及其他必要物質，充分研磨之后，往往要進行過濾，以除去渣滓適用于從生物組織中提取物質，如酶、色素等研磨過濾涉及實驗處理方法或原理適用范圍方法綠葉中色素的提取和分離研磨時要先將生物材料切碎，然后加入摩擦探究溫度對酶活性的

5、影響一般用水浴鍋或恒溫箱適用于有酶參與的生化反應恒溫技術觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂將洋蔥根尖放入盛有鹽酸和酒精混合液的玻璃皿中室溫下解離用于破壞細胞壁，分散植物細胞，制作臨時裝片解離技術綠葉中色素的提取和分離紙層析法的主要步驟包括制樣、制備濾紙條、畫濾液細線和層析分離適用于溶液中物質的分離紙層析法涉及實驗處理方法或原理適用范圍方法探究溫度對酶活性的影響一般用水浴鍋或恒溫箱適用于有酶參與的生觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂水培法，讓洋蔥、蒜等長出根適用于用根尖做實驗材料的實驗根尖培養技術光合作用產物氧氣中氧的來源；二氧化碳形成葡萄糖的途徑等用同位素標記某種特定元素或化合物用于物質代謝及其他實驗

6、中以了解物質來源或去向，或區分事情結果是由于此還是彼的原因同位素示蹤技術涉及實驗處理方法或原理適用范圍方法觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂水培法，讓洋蔥、蒜等長出根適用高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板植物細胞質壁分離和復原實驗，在同一裝片中先后進行，對照組(即正常的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞)和實驗組(即發生質壁分離和復原的細胞)是同一組細胞實驗組和對照組都在同一實驗對象上進行自身對照如要驗證甲狀腺激素的作用，則對照組動物不作任何處理，讓其自然生長對照組不作任何處理空白對照實例設置對照實驗類型植物細胞質壁分離和復原實驗，在同一裝片中先后進行，對照組(即在“動物激素飼喂小

7、動物”實驗中，采用等組實驗法，甲組為實驗組(飼喂甲狀腺激素)，乙組為條件對照組(飼喂甲狀腺激素抑制劑)，不飼喂藥劑的是空白對照組給對象施以某種實驗處理，但這種處理是作為對照的，或者說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量，這種對照方法，通過得出兩種相對立的結論來驗證實驗結論的正確性條件對照實例設置對照實驗類型在“動物激素飼喂小動物”實驗中，采用等組實驗法，甲組為實驗組在“探究溫度(或pH)對酶催化活性的影響”實驗中，不同溫度(或pH)為相互對照；“清水(軟水)、河水(硬水)對加酶洗衣粉的洗滌效果影響”實驗中，清水(軟水)、河水(硬水)為相互對照不單獨設對照組，而是幾個實驗組相互對照相互對照實例設

8、置對照實驗類型在“探究溫度(或pH)對酶催化活性的影響”實驗中，不同溫度(高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板指實驗者針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強有關知識內容、培養實驗操作能力為目的的重復性實驗指實驗者在不知曉實驗結果的前

9、提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結論，從而形成科學概念的一種認知活動概念驗證性實驗探究性實驗項目指實驗者針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強已知未知實驗現象因結論是已知的，故不存在假設問題假設一般采用“如果A，則B”的形式表達，是根據現有的科學理論、事實，對所要研究的對象設想出一種或幾種可能性的答案、解釋實驗假設驗證已知對象的已知屬性、特征以及與其他因素的關系探究研究對象的未知屬性、特征以及與其他因素的關系實驗目的驗證性實驗探究性實驗項目已知未知實驗因結論是已知的，故不存在假設問題假設一般采用“如對應實驗目的作出肯定結論根據可能的實驗結果，進行分析實驗結論根據實驗原理確

10、定已知實驗結果，并對實驗結果進行準確描述對應假設，分類討論：實驗組與對照組無顯著差異，實驗變量無影響；實驗組比對照組好，實驗變量有利；實驗組比對照組差，實驗變量不利(如果是相互對照，也分類討論)實驗結果預測驗證性實驗探究性實驗項目對應實驗目的作出肯定結論根據可能的實驗結果，進行分析實驗根據出現磚紅色沉淀出現或不出現磚紅色沉淀實驗現象相同(取尿液后加斐林試劑水浴加熱，觀察實驗現象)實驗步驟相同(斐林試劑與可溶性還原糖作用呈現磚紅色沉淀)實驗原理驗證某糖尿病患者尿液中含葡萄糖鑒定某人是否出現糖尿實驗名稱驗證性實驗探究性實驗項目出現磚紅色沉淀出現或不出現磚紅色沉淀實驗現象相同(取尿液后加糖尿病患者尿

11、液中含葡萄糖若出現磚紅色沉淀，證明此人出現糖尿；若不出現磚紅色沉淀，證明此人不出現糖尿實驗結論出現磚紅色沉淀出現或不出現磚紅色沉淀預期實驗結果驗證性實驗探究性實驗項目糖尿病患者尿液中含葡萄糖若出現磚紅色沉淀，證明此人出現糖尿；高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板若F1自交后代的分離比為9331，則符合基因

12、的自由組合定律，由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因控制自交后代的分離比為31，則符合基因的分離定律，由位于一對同源染色體上的一對等位基因控制自交法結論方法若F1自交后代的分離比為9331，則符合基因的自由組合花粉有四種表現型，比例為1111，則符合自由組合定律花粉有兩種表現型，比例為11，則符合分離定律花粉鑒定法若測交后代的性狀比例為1111，由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因控制測交后代的性狀比例為11，則符合分離定律，由位于一對同源染色體上的一對等位基因控制測交法結論方法花粉有四種表現型，比例為1111，則符合自由組合定律花取花藥離體培養，用秋水仙素處理單倍體幼苗，若植株性狀有四種表現

13、型，比例為1111，則符合自由組合定律取花藥離體培養，用秋水仙素處理單倍體幼苗，若植株性狀有兩種表現型，比例為11，則符合分離定律單倍體育種法結論方法取花藥離體培養，用秋水仙素處理單倍體幼苗，若植株性狀有四種表高中生物實驗基礎知識和答題模板方法二方法一方法二方法一高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生

14、物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板采用對比或分組對比的方法，找出各個(組)數據之間的關系及異同點注意表格中的特殊數據，如最多、最少、平均等對表格中每行、每列數據進行分析，找出變化規律及區別單自變量表格行列標題分別是自變量和因變量。雙自變量表格行列標題均為自變量，表格內的數據為因變量采用對比或分組對比的方法，找出各個(組)數據之間的關系及異同鹽濃度(mmolL1)最大光合速率(molCO2m2s1)呼吸速率(molCO2m2s1)根相對電導率(%)0(對照)31.651.4427.210

15、036.591.3726.950031.751.5933.190014.452.6371.3鹽濃度最大光合速率(molCO2呼吸速率(mol根相對高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板隨鹽濃度增加，最大光合速率下降，呼吸速率上升，因此積累的有機物的量減少；根細胞膜受損，電解質外滲，使根相對電導率升高 對表格中的特殊數據如最多、最少等要特別關注。本題沒有考查特殊數據 通過縱向比較可以發現隨鹽濃度增加，最大光合速率下降，呼吸速率上升，根相對電導率上升 本題表格為單自變量表格，自變量為鹽濃度，因變量為最大光合速率、呼吸速率和根相對電導率隨鹽濃度增加，最大光合速率下降，呼吸速率上

16、升，因此積累的有機高中生物實驗基礎知識和答題模板綜合分析各曲線間的關系：曲線圖中有時不止一條曲線，曲線與曲線之間會存在一定的關系，明確不同曲線間的關系有助于問題的突破 分析曲線走勢：明確曲線的變化規律，弄清自變量是如何影響因變量的，領會曲線表示了什么，說明了什么 明確特殊點的含義：曲線圖中需要關注的點有：起點、終點、拐點、交點等，明確這些點對應的生物學含義是解題的關鍵 識別坐標以明確變量：曲線圖中的橫坐標為實驗的自變量，縱坐標為實驗的因變量，明確縱橫坐標代表的含義 綜合分析各曲線間的關系：曲線圖中有時不止一條曲線，曲線與曲線高中生物實驗基礎知識和答題模板高中生物實驗基礎知識和答題模板三條曲線的種群密度：不設樁每隔200 m設樁每隔100 m設樁，設樁越近，為