1、第二課時12.荷花導入字詞作業板書品讀探究小結封底三年級語文下 新課標江蘇第二課時12.荷花導入字詞作業板書品讀探究小結封底三年級語文復習導入1.聽寫課后詞語。 2.集體講評,改錯。返回復習導入1.聽寫課后詞語。 2.集體講評,改錯。返回荷挨脹仿書寫生字蓬蓮荷挨脹仿書寫生字蓬蓮佛裳蜻蜓蹈翩返回佛裳蜻蜓蹈翩返回品讀內容白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上就要破裂似的。1.賞荷花品讀內容白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒（1）荷花明明是“長”出來的,怎么能說是“冒”出來呢？換詞理解“冒”

2、,“冒”還可以換成什么字？長、鉆、伸、露、探、沖。（1）荷花明明是“長”出來的,怎么能說是“冒”出來呢？換詞理（2）怎樣長出來才可以叫作“冒”出來?使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地（2）怎樣長出來才可以叫作“冒”出來?使勁地、不停地、急切地（3）把這些詞填到原句中去,再讀一讀,悟一悟。從挨挨擠擠的荷葉之間生機勃勃地冒出來的白荷花。（3）把這些詞填到原句中去,再讀一讀,悟一悟。從挨挨擠擠的荷（4）這些白荷花冒出來以后,它們想干些什么呢? 白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。白荷花在這些大圓盤

3、之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進行時裝表演。（4）這些白荷花冒出來以后,它們想干些什么呢? 白荷花在（5）作者寫了幾種姿態不同的荷花呢?剛開：有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的才展開兩三片花瓣兒。全開：花苞：（5）作者寫了幾種姿態不同的荷花呢?剛開：有的還是花骨朵,看（6）你怎么知道是三種呢?有的有的有的這是一種新的修辭手法，像這樣的句子叫排比句，更能體會出荷花的姿態多的特點。（6）你怎么知道是三種呢?有的有的有的這是一種新 課間活動，同學們有的，有的，有的，大家可高興了! （7）運用排比練習

4、說話： 廣場上，人們有的，有的，有的，大家可高興了! 跳皮筋扔沙包丟手絹跳舞唱歌彈奏音樂 課間活動，同學們有的，有的，有的這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。2.賞荷花池這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一(1)這三種姿態的荷花只是其中的一部分,其實在荷花池中還有著姿態各異的荷花呢! 這些荷花組合在一起,整個荷花池變得更加美麗!(1)這三種姿態的荷花只是其中的一部分,其實在荷花池中還有著(2)是啊,“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。”文中“

5、畫家”指的誰呀?是大自然。大自然真是太了不起了,為我們呈現出這樣一幅精美絕倫的畫卷!(2)是啊,“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家(3)看到這美麗動人的荷花,你打算用怎樣的語言來贊美它?荷花,你清香迷人,真是太美了!荷花,我真想把你帶回家,讓你陪伴著我學習生活。看到這美麗的荷花,我真舍不得離開啊!返回(3)看到這美麗動人的荷花,你打算用怎樣的語言來贊美它?荷花現在荷花池就在你的面前,你就是荷花池中的一朵荷花,你穿著雪白的衣裳,在微風中搖擺。拓展探究請同學們輕輕地閉上眼睛,聽老師讀課文。現在荷花池就在你的面前,你就是荷花池中的一朵荷花,你穿著雪白滿池都是美麗的荷花。 魚兒從我腳下游

6、過。 蜻蜓也飛到我的身旁。(1)你仿佛看到了什么,聽到了什么,想到了什么?滿池都是美麗的荷花。(1)你仿佛看到了什么,聽到了什么,想到(2)請同學們想象一下,除了蜻蜓和小魚外,還會有哪些動物?它們會說什么?蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢。(2)請同學們想象一下,除了蜻蜓和小魚外,還會有哪些動物?它蜻蜓和小魚不是人,怎么也能說話呢?返回這就是擬人句,也就是把它們當作人來寫,讓它們也具有人的情感。你能模仿上面的句子,也來寫幾句擬人句嗎?青蛙跳過，告訴我池塘里的歡快。告訴我荷花的芳香。蜜蜂飛過， 蜻蜓和小魚不是人,怎么也能說話呢?返回這就是擬人句,也就是把課堂小

7、結1.詞句訓練。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。 通過第一課時的學習,我們知道比喻是一種修辭手法,在使用比喻的時候,兩種東西之間一定要具有相似性,不具備相似性的就不能作比喻。比如:都很高,都很胖,都很廣闊課堂小結1.詞句訓練。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。平靜的西湖,像。一面鏡子 太陽會發光發熱,就像一個。 ,像一條小船。 大雪,紛紛揚揚地飄落下來。 填空練習:大火球彎彎的月亮鵝毛平靜的西湖,像。一面鏡子 太陽會發光發熱,就像一個2.指導背誦。理清文章的思路。分段背誦。讀透意思,并記住文中的幾個重點詞語。 先把我喜歡的句段背會,再背其他句段。2.指導背誦。理清文章的思路。分段背誦

8、。讀透意思,并記住文中同學們真聰明,想到了那么多好辦法。背課文看上去枯燥無味,其實也是很有竅門的,老師也給同學們帶來了一個好方法句段提示法。清早,我到公園去玩荷花已經開了不少了。(荷葉、荷花)這么多的荷花(一幅畫、畫家)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。(翩翩起舞、蜻蜓、小魚)過了一會兒老師v每一個重點句段都寫出了提示句,同學們在背誦的時候,想不起來了就可以看一下提示。經過幾次的訓練,你就可以不看提示而輕松地完成了。如果中間再穿插一些自己喜歡的方法那就更好了!同學們真聰明,想到了那么多好辦法。背課文看上去枯燥無味,其實返回板書設計荷葉：挨挨擠擠 碧綠 大圓盤 觀賞花姿荷花：冒出來剛開 全開 花苞

9、翩翩起舞 蜻蜓 小魚變成荷花：返回板書設計荷葉：挨挨擠擠 碧綠 大圓盤 觀賞花布置作業有感情地朗讀課文。一、在括號里填入合適的量詞。作業一作業二一( )清香 一( )花瓣一( )國畫 一( )荷花一( )衣裳 一( )小魚陣片幅朵件條布置作業有感情地朗讀課文。一、在括號里填入合適的量詞。作業一( )惡如仇 ( )梁畫棟( )紫嫣紅 喜出望( )萬( )千紅 古( )參天五彩( )紛 興高( )烈奮不( )身 勇( )直( )波( )浪涌嫉姹雕紫外繽木顧采二、把下列詞語補充完整,并按要求歸類。往前翻( )惡如仇 ( )梁畫棟嫉1.表示色彩的: 姹紫嫣紅 萬紫千紅 五彩繽紛2.表示心情的: 3.描

10、寫景物的: 4.反映意志、品質的: 喜出望外 興高采烈雕梁畫棟 古木參天 波翻浪涌嫉惡如仇 奮不顧身 勇往直前1.表示色彩的: 姹紫嫣紅 萬紫千紅 五彩繽紛2.表示心4.告訴我 。 三、將下列句子補充完整。1.荷葉。 2. 仿佛。 3. 就像一幅畫。 像一把把綠色的大傘閃爍的星星 無數眨動的眼睛淡妝濃抹總相宜的西湖 從南方飛回的燕子 春天來了4.告訴我 。 三、將下列句子四、閱讀短文,完成練習。荷花(節選) 如此凝神地賞荷花,是在一個雨后天晴的早上。遠遠望去,肥大的荷葉,綠汪汪一片,托著亭亭玉立的荷花,如綠紗托著紅緞,漂浮在清澈平靜的湖面上 走近觀賞,只見紅荷托露,晶瑩欲落;白荷帶雨,冰潔無瑕

11、。盛開的,寧靜安詳;帶蕾的,嬌羞欲語;還有那綠蓋疊翠,青盤滾珠,圣潔得使人不能說,只怕言語不慎玷污了它。 荷花柔得似棉,靜得若水。但是烈日不能 四、閱讀短文,完成練習。荷花(節選) 使其枯萎,風雨不能令它彎腰。它的根,緊扎地下;它的葉,相觸水面。它是那么地依戀著水和泥土,以至到了秋天,一片片枯萎了的老葉還要落到水中,爛在泥里,為來年護花再盡最后一份力量。懷著坦蕩真誠的心,我領略了荷花的玉潔冰清、堅貞不拔和脫俗飄逸后,感動得眼睛潮濕了。 是啊,荷花不奢求濃艷,不遺憾平凡。當生命火花最熾熱時,它微微含笑,給藍天的畫卷上點金涂丹。它不強求浮華,卻擁有新鮮活潑的美麗使其枯萎,風雨不能令它彎腰。它的根,

12、緊扎地下;它的葉,相觸水內質;它不強求輝煌,卻擁有默守一枝的寧靜;它雖然水中獨立,但卻不離群生長。當它枝頭最后一瓣“云霞”飄落水面時,它也毫不憂傷,仍在寂靜的湖面下留下沉甸甸的收獲藕節。 荷花的確很美,它的風韻雅致、飄逸、灑脫,令我心曠神怡,流連忘返。1.給帶點字選擇正確的讀音。漂浮(pio pio) 玷污(din zhn)熾熱(zh ch) 奢求(sh zh)畫卷(jun jun) 的確(d de) 內質;它不強求輝煌,卻擁有默守一枝的寧靜;它雖然水中獨立,但(3)今天,教室里顯得特別( )。2.把下面的詞語填到合適的括號里。平靜 安靜 寂靜(1)夜深了,山村里很( )。寂靜(2)雖然那件事

13、過去了很久,但我的內心一直不能( )。4.“我”喜歡荷花,不僅因為,還因為。 平靜安靜3.用“ ”畫出近觀荷花的句子。荷花美荷花有默默無聞、甘于奉獻的精神返回(3)今天,教室里顯得特別( )。2.把下面荷花 荷花是最古老的雙子葉植物之一,同時又具有單子葉植物的某些特征。荷花的胚芽被鱗片包裹著,和單子葉植物相似。從花的結構看,荷花具有3、4層花被,外輪萼片狀,內輪花瓣狀,雄蕊多數,雌蕊離生,花粉粒為單溝舟形。蓮的莖有明顯的分節現象,地下莖節長滿須根。這些都是單子葉植物的特征。荷花的芽為混合芽,人們所見的蓮芽,是藕的頂芽以及各節腋芽。根分為種子根和不定根兩種,播種所出的由種子的胚根所形成的主根不發

14、達,發揮功能作用的是不定根。荷花的莖就是藕,是荷花的地下根狀莖,是荷花儲藏養分和供繁殖的器官。荷花的花單生,兩性,由花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群、花托、花柄等六部分組成。品種多樣,花色豐富。知識拓展荷花知識拓展 荷花為竊根水生花卉。藕是荷花橫生于淤泥中的肥大地下莖。藕的橫斷面有許多大小不一的孔道,這是荷花為適應水中生活形成的氣腔。此種氣腔在葉柄、花梗里同樣可以見到。在莖上還有許多細小的運輸水分的導管,導管壁上附有增厚的黏液狀的木質纖維素。它具有一定的彈性,當折斷拉長時,便出現許多白色相連的藕絲。老藕的絲尤多于嫩藕。種藕的頂芽叫“藕苫”,被鱗片包著。它萌發后抽出白嫩細長的地下莖,稱為“藕帶”。藕帶分節,節的周圍環生不定根。節上抽葉和花。從藕帶先端形成的新藕叫主藕,旺盛者有47節藕筒,簡長1025厘米,直徑約612厘米。主藕上分出支藕叫子藕;從子藕再長出的小藕稱孫藕,常僅1節。藕的大小、形態