1、教育技術(shù)發(fā)展與專業(yè)能力培養(yǎng) E-mail:xufy Tel教育信息技術(shù)學院 徐福蔭 10/1/2022教育技術(shù)（教學技術(shù)）一詞 源于20世紀50年代國內(nèi)外教育技術(shù)的學術(shù)機構(gòu)與專家學者 一直試圖將教育技術(shù)作為 一種理論、一個領(lǐng)域和一個行業(yè)來下定義隨著社會進步和科學技術(shù)的發(fā)展， 教育技術(shù)的學術(shù)機構(gòu)與專家學者 對以前的定義進行更新每一次修改定義 都為這個領(lǐng)域提供了新的研究重點與方向教育技術(shù)10/1/2022 從歷史上看 教育技術(shù)領(lǐng)域的研究重點幾經(jīng)遷移： 從強調(diào)設(shè)備：教學手段 到強調(diào)資源：教學內(nèi)容 到強調(diào)教學：優(yōu)化教 到強調(diào)學習：優(yōu)化學 到強調(diào)績效：優(yōu)化教學系統(tǒng)（業(yè)績、效果

2、） 教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢10/1/2022教育技術(shù)AECT定義1994定義2004定義名稱教學技術(shù)教育技術(shù)目的為了學習促進學習，提高績效對象學習過程和資源技術(shù)性的過程和資源范疇設(shè)計、開發(fā)、運用、管理、評價創(chuàng)造、管理、評價理論理論研究實踐實踐符合道德規(guī)范的實踐10/1/2022教育部中小學教師教育技術(shù)能力標準 教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)， 對教與學過程及相關(guān)資源的 設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價， 實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。 教育技術(shù)教育部2004年定義10/1/2022 教育技術(shù)的主要任務是 在教學系統(tǒng)設(shè)計的方法論指導下， 運用現(xiàn)代教育科學理論和 適當?shù)募夹g(shù)手段與方法、 適當?shù)募夹g(shù)過程

3、與資源， 對教育、教學、培訓中存在的問題進行分析， 提出解決問題的策略、方法， 進行實施并給與評價和修正， 以改善學習和提高教育、教學、培訓的績效。 教育技術(shù)定義綜述10/1/2022教育技術(shù) 主要側(cè)重于教育技術(shù)學基本理論， 滿足本專業(yè)學生的繼續(xù)深造的需要， 培養(yǎng)本專業(yè)的師資。信息技術(shù)教育 主要為社會培養(yǎng)中小學信息技術(shù)師資、 信息技術(shù)與課程整合研究人員、 企業(yè)培訓人員。教育媒體技術(shù) 主要將廣播電視體系的知識框架， 結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字化視音頻技術(shù)， 為社會培養(yǎng)教育傳媒人才。教育技術(shù)學本科生的培養(yǎng)方向10/1/2022 教育技術(shù)學專業(yè)要培養(yǎng)出 既懂得教育， 又懂得技術(shù)的的復合型人才。 既具有信息素養(yǎng)，

4、（ Information Literacy ） 又具有媒體素養(yǎng)。 （ Media Literacy ）教育技術(shù)學專業(yè)10/1/2022媒體素養(yǎng)除了具有傳統(tǒng)素養(yǎng)的聽、說、讀、寫能力外, 還要具有批判性地選擇觀看、收聽, 并能正確解讀報紙、雜志、廣告、 廣播、流行音樂、影視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等 各種媒體信息的能力。了解媒體如何傳輸信息、 媒體自身如何運作、 媒體如何影響現(xiàn)實。 具有創(chuàng)作媒體作品的能力。10/1/2022信息時代的大學要求理解學與教的目的掌握學習五個階段利用信息資源學習采取十大措施具有五種能力教育技術(shù)學專業(yè)能力培養(yǎng)10/1/2022學與教的目的學習的目的不在于獲取文憑， 而在于它是實現(xiàn)理

5、想、追求興趣的必由之路， 是在整個人生過程中不斷更新自己， 以便與時代發(fā)展保持同步。如果我們將學過的知識忘得一干二凈， 最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。 所謂“剩下來的東西”，是指自學的能力， 也就是舉一反三或無師自通的能力。 Google中國區(qū)總裁 李開復 10/1/2022學與教的目的教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。 愛爾蘭詩人 葉芝知識可以傳授，而智慧卻不能。 哈佛大學 10/1/2022 利用信息資源學習 利用網(wǎng)上資源進行自主學習 上網(wǎng)查詢：自主學習概念定義 利用網(wǎng)上資源進行探究學習 提出任務，上網(wǎng)查詢，自主探究 利用網(wǎng)絡(luò)通信進行協(xié)作學習 圍繞主題，分組上網(wǎng)，協(xié)作探究 利用信息工

6、具進行創(chuàng)造性學習 學生創(chuàng)造多媒體作品10/1/2022信息技術(shù)的學習資源 多媒體教學軟件 學科工具軟件 電子百科全書、電子詞典 網(wǎng)絡(luò)課程 精品課程 教育網(wǎng)站 專題學習網(wǎng)站 多媒體資源庫 題庫 案例庫 10/1/2022信息技術(shù)的學習資源重要教育網(wǎng)站中國教育部 中國教育和科研計算機網(wǎng) 中國園丁網(wǎng) 全國高等學校精品課程網(wǎng) http:/4a.hep. /美國航天局網(wǎng) / 10/1/2022信息技術(shù)環(huán)境的教學信息特征 教學信息處理：數(shù)字化、智能化、虛擬化 教學信息傳輸：網(wǎng)絡(luò)化、自動化、高速化 教學信息呈現(xiàn)：多媒化、超鏈化、交互化 教學信息貯存：光盤化、磁盤化、移動化 10/1/2022信息技術(shù)環(huán)境的教

7、學系統(tǒng)特征開放化、共享化、參與化、全球化網(wǎng)絡(luò)溝通世界，走出地域局限培養(yǎng)學生掌握、運用信息技術(shù)能力共享國內(nèi)外： 最好的學校、最好的專業(yè) 最好的老師、最好的課程就能讓： 山區(qū)與城里的學生 海島與平原的學生 西部與東部的學生 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生 身體不健全與身體健全的學生 站在互聯(lián)網(wǎng)同一起跑線上10/1/2022十大措施多讀中外圖書、報刊多聽錄音帶多看錄像帶多看教育光盤多上教育網(wǎng)站多參觀教育信息技術(shù)展覽，接觸高科技前沿多參加學術(shù)交流、學習教育技術(shù)前沿多做學術(shù)報告和參加seminar多開發(fā)教育軟件、課件、網(wǎng)站、平臺多參與課題研究及教育信息化實驗學校教改多寫論文與研究報告10/1/202

8、2 混合學習（Blended Learning）是在線學習與面對面的課堂學習的混合網(wǎng)絡(luò)學習與傳統(tǒng)學習的混合網(wǎng)上資源與音像媒體和傳統(tǒng)媒體的混合教師主導活動與學生主體參與的混合個人學習與協(xié)作學習的混合必選與自選學習內(nèi)容的混合不同教學理論的混合不同教學媒體的混合教學技術(shù)與非教學技術(shù)的混合混合學習10/1/2022多元智能學習理論 語言修辭智能數(shù)學邏輯智能肢體運動智能音樂智能個人內(nèi)省智能人際交往智能視覺空間智能自然觀察智能10/1/2022網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計能力的培養(yǎng) 優(yōu)化教的設(shè)計 優(yōu)化學的設(shè)計 自主學習、探究、協(xié)作的設(shè)計 人機交互、師生交互、生生交互的設(shè)計 創(chuàng)造學習的設(shè)計 教師提出問題的設(shè)計 教師創(chuàng)設(shè)情境

9、的設(shè)計 學習資源的設(shè)計 網(wǎng)上發(fā)布的設(shè)計 學生互評的設(shè)計 教師點評的設(shè)計10/1/2022 信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng) 信息技術(shù)與課程整合 是指在學科教學過程中通過 把信息技術(shù)、信息資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合， 建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。 -教育部中小學教師教育技術(shù)能力標準信息技術(shù)學習環(huán)境與學習過程的整合信息資源與學習內(nèi)容的整合信息工具與學習成果的整合網(wǎng)絡(luò)通信與協(xié)作學習的整合學習成果與學習資源的整合構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式10/1/2022推進基礎(chǔ)教育的新課程改革 新課程改革的人才培養(yǎng)三維目標： “知識與技能” “過程與方法” “情感態(tài)度與價值觀”注重“過程與方法” 在學科教學過

10、程中應用信息技術(shù) 強調(diào)自主、合作、探究的學習方式 鼓勵學生主動參與、積極表達、交流使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程 同時形成“正確價值觀”的過程10/1/2022推進高等教育的精品課程建設(shè) 三個關(guān)鍵要素：教授主講本科課程教學應用教育技術(shù) 教學設(shè)計 信息技術(shù)教學資源免費開放10/1/2022 教育技術(shù)科學研究能力的培養(yǎng)一、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力 發(fā)現(xiàn)隱藏在技術(shù)背后深層次的 教育問題、人文問題、文化問題 1、實踐、調(diào)查、訪問 2、寫一個好的論文綜述 找出研究問題與創(chuàng)新點10/1/2022 教育技術(shù)科學研究能力的培養(yǎng)二、培養(yǎng)解決問題的能力 1、提出要解決什么問題， 2、用什么教育理論 技術(shù)路線 研究方

11、法 去解決這個問題。10/1/2022 教育技術(shù)科學研究能力的培養(yǎng)三、培養(yǎng)分析問題的能力 1、分析上述研究結(jié)果 2、提煉升華研究結(jié)論 10/1/2022 選題國際前沿參考大量外文文獻要有創(chuàng)新性 既有理論研究、也有實證研究 有一系列前期研究成果支撐 優(yōu)秀研究論文的基本條件10/1/2022信息時代的教育觀 在信息社會 每個人最起碼要具有八種信息素養(yǎng)： 獲取信息、處理信息 存儲信息、傳輸信息 呈現(xiàn)信息、交流信息 創(chuàng)新信息、信息道德10/1/2022信息時代的教育觀 信息時代要求師生： 將不是看你已經(jīng)擁有多少知識， 而是取決于你 是否具有不斷獲取和更新知識的能力。 10/1/2022信息時代的教育觀每個人可以從真實世界、文字世界、虛擬世界 獲取信息學生在真實世界里，從老師、同學那里 獲取信息，參加實驗、實踐獲取信息學生在文字世界里，從課本、書刊、雜志里 獲取信息學生在虛擬世界里， 從媒體（錄音帶、錄像帶、電影片等） 光盤（CD、VCD、DVD、CD-ROM）與網(wǎng)站里 獲取信息最關(guān)鍵的是知道： 從哪個人、哪個部門、哪本書、哪個網(wǎng)站 獲取自己所需要的信息10/1/2022信息時代的教育觀每個人要能創(chuàng)作多媒體作品與個人主頁 瀏覽、下載與上載網(wǎng)上的信息等信息時代是知識爆炸時代，知識是學不完的 最重要的是： 學會