1、Word 角色游戲培訓心得 在培訓中得到的關于開展角色嬉戲方面的認知，更多的是學習到現在的研討方式。下面是作文庫我為大家收集整理的角色嬉戲培訓心得，歡迎大家閱讀。 角色嬉戲培訓心得篇1 本學期我兩次參與了由蘇州市關愛童年幼兒教育討論所組織的“嬉戲專題研討班”。此次培訓形式多樣，聽講座、分組練習、爭論等，理論聯系實際解決嬉戲中的難題。第一次在傾聽了 張春霞老師以創設相宜的嬉戲環境 供應適時的嬉戲指導為主題的講座后，我了解到嬉戲組織活動中我們老師應當從嬉戲的本質動身，旨在創設能夠滿意兒童嬉戲需要的嬉戲環境，更應當為孩子們供應投放相宜、更能進展幼兒制造性嬉戲的材料。其次次培訓來到山湖幼兒園，短短的時

2、間這個幼兒園的嬉戲氛圍變化讓我大為驚訝，深深感到在張老師的指導下，她們的角色嬉戲不管是在環境還是在材料上，都有了飛躍。 一、專心布局嬉戲場地。 老師們奇妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發店、點心店、超市、銀行布置在走廊里，長期鋪設，不用收起來，節省了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設了面對面兩個嬉戲區：茶葉店一條街和制作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。 二、專心供應嬉戲材料。 嬉戲材料是進行角色嬉戲的物質條件，角色嬉戲的材料是多種多樣的，在嬉戲中老師既為幼兒供應了豐富的成品材料，如做嬉戲時用的一些現成的玩具：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，

3、醫院里的醫療用品等，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料：如超市里的商品，點心店里的便利面的碗筷等，此外還為嬉戲供應了一些半成品：如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等，為茶葉店制作茶葉等。孩子們在嬉戲中很喜愛來品嘗他們自己親自制作的食品、茶葉，由于那是他們自己的勞動成果。而且半成品的供應也避開了孩子們在嬉戲中等待的時間。從成品材料廢舊材料半成品材料的供應上，有效地增加了嬉戲的趣味性和操作性。 三、專心豐富嬉戲情節 老師們為孩子供應了這么多豐富的材料，促使角色嬉戲的情節進展更為豐富，幼兒在嬉戲時也更投入、更逼真。同時嬉戲前的導入環節和嬉戲后的溝通共享環節

4、也是促使情節進展的最好時機。如：嬉戲后的溝通共享時，老師準時捕獲了嬉戲中發生的新創意，拋出了這樣的問題引導幼兒爭論“今日點心店里進行了買一送一和送貨上門服務，為什么呀?”老師先請點心店的孩子介紹想法，再引發思索：“那還有哪些好方法可以讓點心店的生意好起來?其他店生意不好可以怎么辦?”通過老師的提問點撥、幼兒間的互動溝通，有效地豐富了嬉戲情節，促使嬉戲情節的連續深化。 “世上無難事，只怕有心人”，從山湖幼兒園角色嬉戲觀摩中我深深的體會到：不管哪一件事情只要我們專心去思索、專心去做，肯定會達到事半功倍的效果。 角色嬉戲培訓心得篇2 其中的緣由是多方面的。大家想想看，先說程序，個人認為想做一名合格的

5、程序員沒有在高校里接受過與之相關的全日制教育，僅貧自學就想精通是不太現實的，由于程序是一種技術集成式的行當，不需要你多有有創意，但是有一樣，你必需的有學歷，有成品有閱歷。 策劃就不多說了，論壇里有網友把策劃說的一文不值，事實也的確如此，情愿花錢買創意的公司目前在國內我想還不多吧。 再說說原畫，在多數人的眼中原畫很簡潔，就是用手畫畫，拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫，技術方面要求也不是那么的苛刻，無非就是PS.PT等一些二維平面軟件的嫻熟操作，但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做CG的同僚望而卻步呢?其實道理很簡潔，嬉戲原畫設計可說是嬉戲行業最核心部分之一了，每個公司在招原畫設計師的

6、時候都很謹慎，要求也高，詳細都有哪些方面的要求我也不敢一概而論，但我信任有一點是肯定統一的，那就是對應聘者的手繪功底以及相關的美術教育背景都要做一番嚴峻的考核，除此之外還有一點是大家始料未及的，那就是會著重對應聘者的虛幻造型力量進行一番考量，何為“虛幻造型”，簡潔的說就是當聽到對方給你敘述一段傳奇故事，或是一場戰斗打斗的場面時，故事中的角色畫面會在你的大腦中即時呈現，從生物學的角度來講每一個擁有正常思維的人都具備這種力量，但由于后天環境的影響，少數人大腦中的畫面很清楚，但大多數人都是模糊的，甚至是一片空白。而能夠通過手和筆在極短的時間內把自己腦海中的影像繪制出來的當然是少之又少。這也是許多嬉戲

7、公司難以找到原畫設計的根本緣由，由于你畫的再好，但卻只能畫一些現實中看得見摸得著的東西，這樣的人才他們并不需要。 而動畫特效相對而言也需要設計師有著相當的美術功底與素養，技術含量也高，許多東西沒有老師教是琢磨不透的，最重要的是雖然特效做出來之后看著很養眼，但制作的過程卻是相當的乏味，其中味道我想做過特效的伴侶都應當有所感受吧。 綜合以上種種，我想大家對為什么會有這么多人選擇嬉戲角色設計的緣由有所了解了吧! 道理很簡潔，相比程序，他不需要太高的學歷，相比策劃更有機會入行，而比起原畫與特效又不需要有過于深厚的功底更不要說那種所謂的“虛幻造型”力量了，照著原畫做就行了，而且多少能夠樂在其中，不至于太

8、乏味。 在此我想嚴肅的給那些想要從事嬉戲角色設計，準確地說是3D角色設計的伴侶們一點忠告：個人認為最適合做這個行當的就是那些在其他方面的力量絲毫都不遜色于原畫師或是特效師的人，他們只是不滿意自己永久徘徊在一個二維的世界里，對于特效他們只是缺少愛好，但隨時都可以往這方面延長。 伴侶，假如你不屬于這類人，那么我勸你努力一點讓自己成為這類人，假如你對自己缺乏自信，那么我勸你三思，我記得有個電影里有句臺詞是這樣的：假如你的目標是天上的月亮，那么你至少可以射中云層中的老鷹，但假如你一開頭的目標只是老鷹，那么你就只能打到地上的石頭。有些時候看似給了自己一個明智的角色定位，其實卻是為自己的不思進取所找的一個

9、借口。 角色嬉戲培訓心得篇3 隆冬季節，身冷心卻熱乎著，這種熱乎來自于今日的培訓，觀摩、沙龍研討特別過癮，有種酣暢淋漓的感覺，很喜愛這樣的研討活動，因此，我的培訓體會不只是培訓中得到的關于開展嬉戲方面的認知，更多的是今日的研討方式，特別佩服姚老師的研修引領力量，這是我需要修煉、努力的!總結姚老師組織的這次培訓，深深圳領悟到她的付出之專心。 一、細心策劃 一天的培訓，內容豐富，形式敏捷，雖然研討時間很長，但是一點也不覺得累，由于有了姚老師的細心策劃，大家收獲多多，新閱歷的獲得已經讓我們忘掉了身體的疲乏，研討之后一個個熱血沸騰，我們組好幾個村辦園的老師都表示回去要好好開展嬉戲。這些都源于姚老師的細

10、心策劃。 1.細心選擇研修對象 讓哪些人參與研修，姚老師想到最需要進行業務培訓的業務園長，這比培訓一把手園長更重要、更能落到實處。另外她還想到農村幼兒老師，讓這些平常都只在自己一方土地的人能走出那個方寸之地，看看外面的世界，提升自己的熟悉，從而改善自己的教學行為。姚老師所想到的這些研修對象的確是最需要培訓的如皋幼教的中堅力氣，將這些人的業務水平培訓提高了，那么如皋的幼教就有了盼望了。對于我來說，在幼兒園進行園本研修也要細心選擇研修對象，對不同水平的老師進行不同內容的培訓，做到讓人人都在原有水平上有所提高，讓培訓更有效。除這兩類對象以外還選擇了工作室成員，她工作很忙，很難抽出時間進行特地的工作室

11、活動，但是，她始終將工作室的學員放在心里，一有比較好的培訓機會總是讓大家去參與，以提高自身素養，很感動于她對學員們的良苦專心。 2.細心支配研修內容 一是現場觀摩支配考慮全面。一天的嬉戲觀摩從兩個維度進行的，一是角色嬉戲居多的下原鎮中心幼兒園，一是區域學習居多的桃園幼兒園，讓我們從兩個角度體驗、觀看、研討，將我們腦中不夠清楚的概念慢慢厘清。 二是溝通榜樣引領頗具勸說力。今日除了現場觀摩嬉戲以外還請許、陳兩位園長介紹了她們幼兒園嬉戲方面做的閱歷，在我們面前展現出兩位勤勉、踏實的園長形象，心中暗暗以她們為榜樣，下決心要好好引領老師。當然，我們的老師與她們不一樣，如何引領，需要我費一番腦筋，不過，我

12、肯定會努力的。 三是研討方式敏捷有效。今日上午、下午分別進行了沙龍研討，上午針對角色嬉戲進行了研討，姚老師列出十條題目，供大家選擇研討，分組研討之后小組派人發言，看得出這十條題目是姚老師細心預備的，是她觀看了嬉戲之后思索到的、需要大家厘清的問題。這些問題提得都很有意義，我當時就將內容輸入手機然后發到我們幼兒園群，請大家在業務學習時間進行研討。下午是關于區域學習的研討，由于時間較晚了，她讓大家以“電報式”的語言進行發言，很自然地表達了她對大家的關愛，讓人感覺暖意融融，研討一點也不覺得累，我們組幾個老師要回去參與聘請工作會議，始終想走，都將發言機會放棄了，預備立刻離開，但是，她們遲遲不愿離去，還是

13、等聽完全部小組發言之后才走的，這足夠證明沙龍對她們是非常具有吸引力的。今后我的研修就得想到一些切合大家的內容，一些比較靈動的方式，這樣才能吸引更多的老師樂觀參加研修。 二、潛心預備 今日姚老師在研討中，十個問題拋出來，每個問題有人回答之后，她都能立刻總結、提升，一方面源于她敏銳的觀看力、靈敏的思維，另一方面還源于她潛心的預備，她在點評時除了概括當時發言人的內容，同時還表達自己對此問題的看法，這些看法是她深化學習之后的積淀，有的還是她潛心網搜得到的。可見，一次研修質量如何，主持人的提升特別重要，而提升就需要充分預備，姚老師做到了，我要向姚老師學習，今后在沙龍研討中要發出自己的聲音，對大家有所啟發。 三、傾心引領 姚老師是個實實在在做事的人，她這三年的研修方案，一年一