1、英語(yǔ)學(xué)困生家訪檢查報(bào)告家庭教育是教育的重要構(gòu)成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著耳濡目染的作用。我們對(duì)在校的100名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響。現(xiàn)將我們的檢查結(jié)果總結(jié)以下。城鄉(xiāng)聯(lián)合地域家庭教育職能廣泛存在弱化、缺位的現(xiàn)象：1.此刻的孩子大多是獨(dú)生兒女，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)是過(guò)分放縱孩子。隔代的祖父親母親、外祖父親母親因?yàn)樘蹛?ài)孩子，對(duì)孩子常常是言聽(tīng)計(jì)從，聽(tīng)任自流;有的家長(zhǎng)只顧自己的買賣和事業(yè)，而忽視了孩子。他們?cè)谖镔|(zhì)上無(wú)條件的知足孩子的要求，而不關(guān)懷他們的教育和心理需求。這類養(yǎng)而不教的做法，使很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長(zhǎng)關(guān)于孩子的錯(cuò)誤是百般包庇

2、，為孩子開(kāi)脫，而對(duì)來(lái)自他人的責(zé)備，不從自己孩子身上找原由，也不幫助孩子更正錯(cuò)誤，無(wú)形中滋長(zhǎng)了孩子的惡劣之風(fēng)。更有甚者，有些家長(zhǎng)自己參加賭博等，身教重于言教，長(zhǎng)此過(guò)去對(duì)孩子造成了特別不良的影響。也有些是離異等單親家庭，父親母親對(duì)孩子不聞不問(wèn)，因?yàn)槿笔шP(guān)愛(ài)和管制，孩子逆反心理強(qiáng)，自制能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪中我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的家庭教育大多半都處于真空狀態(tài)。家庭教育職能弱化，有些甚至缺位、喪失，更不用說(shuō)給孩子創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛了。2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)文化程度不高，多半學(xué)生家長(zhǎng)只有初中甚至小學(xué)的文化水平，絕大多半家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，他們基本無(wú)能力指導(dǎo)

3、兒女學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)對(duì)兒女的英語(yǔ)也不可以供給必需的監(jiān)察。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，家長(zhǎng)也愛(ài)莫能助，長(zhǎng)此下去，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題聚積如山，到了高中階段就感覺(jué)寸步難行了。3.也有此外一種種類的家長(zhǎng)，他們望子成龍心切，對(duì)孩子的要求太高。作業(yè)達(dá)成了不可以，還要另加作業(yè)，限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期，就讓孩子上各樣補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭反感、懼怕感。這類高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了激烈的逆反心理，你越是叫我學(xué)我越不學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸形成憎惡-懼怕-不想學(xué)-不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。4.新念書無(wú)用論仰頭，在城鄉(xiāng)聯(lián)合地域顯得較為突出，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生影響較大。過(guò)去家長(zhǎng)送兒女上學(xué)，廣

4、泛是希望自己的兒女可以考上大學(xué)，最后達(dá)到“躍龍門”的目的。但是，因?yàn)閲?guó)家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國(guó)家不再包分派，畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)嚴(yán)重的狀況下，少量家長(zhǎng)以為沒(méi)有必需讀好多書。而這一狀況在城鄉(xiāng)聯(lián)合地域更為廣泛，因?yàn)檫@一地域湊近城市，買賣比較好做，同時(shí)最近幾年出處于征地拆遷等要素，也獲得了必定的拆遷賠償，相對(duì)照較富饒，部分人自己沒(méi)有什么文化，也可以賺錢，并且生活過(guò)的不錯(cuò)，所以在存心無(wú)心中表露出念書也沒(méi)什么用的觀點(diǎn)。在這類新的“念書無(wú)用”的思想指導(dǎo)下，他們對(duì)送兒女念書、考大學(xué)已失掉應(yīng)有的熱忱，一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這類教育價(jià)值觀的影響下，感覺(jué)前程迷茫，進(jìn)而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，不仔細(xì)學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。經(jīng)過(guò)家訪檢查，我們深切感覺(jué)應(yīng)與家長(zhǎng)多加交流，要正直家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念并指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)專家庭教育，怎樣安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教課方法，