1、人教版七年級道德與法治上冊第三單元第六課第一框 走近老師 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo) ： 了解教師工作的特點，知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。能力目標(biāo) ： 學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ： 認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的道德品質(zhì)教學(xué)重點：了解教師職業(yè)的特點教學(xué)難點： 學(xué)會尊重接納不同風(fēng)格的老師教學(xué)方法 ：分析法，討論法，合作探究法二、新課學(xué)習(xí)（一）、了解教師職業(yè)學(xué)生閱讀課本第60到64頁內(nèi)容討論老師提出的問題1、教師的職業(yè)特點有哪些？2、現(xiàn)代社會對教師提出了哪些更高的要求？大教育家孔子對老師的不同要求教師的職業(yè)特點、教師是一個古老的職業(yè)、教師作為教育工作者，是人類文明

2、的主要傳承者之一、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命對教師的新要求，有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。（四有）（二）、風(fēng)格不同的老師學(xué)生閱讀課文內(nèi)容問題探究1、為什么老師的風(fēng)格不同？2、如何看待風(fēng)格不同的老師的差異？3、尊重風(fēng)格不同的老師有什么意義？ 說說幼兒院老師說說小學(xué)老師中學(xué)老師，說說我們班的老師，特別說說政治老師。1、由于年齡學(xué)識，閱歷，性格，情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格2、每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同，我們要承認(rèn)老師之間的差異，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師3、尊重不同的老師，可

3、以讓我們 三、課堂小結(jié)請班長總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。老師總結(jié)概括。四、練習(xí)鞏固1、世界上很多國家設(shè)立教師節(jié)，形成尊師重教的風(fēng)尚，這是因為？（ B ）、老師是人類文明的傳播者、老師也有煩惱需要我們解決、教師肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任、老師被譽為“人類靈魂的工程師”A、 B、 C、 D、2、下面能體現(xiàn)教師無私奉獻精神的名言是 （ D ）A、誰言寸草心報得三春暉B、國家的命運有賴于青年教育C、學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎D、捧著一顆新來不帶半根草去3、學(xué)生說：老師，有個字我不認(rèn)識老師說：不要只問我，要學(xué)會問問你的字典老師，琳琳同學(xué)下面選項正確的是（ B ）A、老師是我們成長道路上的引路人B、老師教給我們科學(xué)的思維方

4、法和學(xué)習(xí)方法C、老師太懶，不告訴學(xué)生D、老師也不認(rèn)識那個字4、面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該（ D ）A、完全聽從老師的教法，不提出任何異議B、認(rèn)真學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的科目C、探索一種學(xué)習(xí)方法，以不變應(yīng)萬變D、尊重接納每一位不同風(fēng)格的老師5、你認(rèn)為好老師應(yīng)該是：有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。學(xué)生大聲讀兩遍總結(jié)教師的職業(yè)特點、教師是一個古老的職業(yè)、教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命對教師的新要求，有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。（四有）1、由于年齡學(xué)識，閱歷，性格，情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格2、每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同，我們要承認(rèn)老師之