1、大班科學轉(zhuǎn)動的陀螺教案反思這是大班科學轉(zhuǎn)動的陀螺教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。設計意圖：愛玩是幼兒的天性。在科學探究活動中，我們激勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探究的愛好，積累探究的方法。在有的會給我們的生活帶來歡樂，比方陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。3承上啟下，引出任務。師：今日我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今日的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。二、自主探究。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動改變的一些因素（一）自由探究1老師介紹材料，交代任務。師：這里有很多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比

2、自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時分有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參與轉(zhuǎn)動競賽。2幼兒操作，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比擬難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比擬簡單轉(zhuǎn)。3溝通、共享，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。師：你想用哪個陀螺參與轉(zhuǎn)動競賽？你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參與競賽呢？輔助性問題：（1）紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？（2）牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣？4老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。（二）轉(zhuǎn)動競賽1師：大家都選擇了紅色的陀螺來參與競賽，如今請你找個好好友比一比，看看誰做的陀

3、螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。2幼兒找伙伴進行競賽，老師觀看指導，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)（或不穩(wěn)）？3師：如今你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小好友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小好友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？（幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。）輔助性問題：（1）看看競賽的兩個小好友的陀螺有什么不一樣？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小好友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小好友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。）（2）為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？4老師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置

4、有關系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關系。延長活動：師：今日我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎？有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探究，相信肯定會有新的發(fā)現(xiàn)。活動反思：陀螺玩具貌似一般，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢？始終是小好友心愛的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探究，不停地變換角度實踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。很小、一般、平凡、不漂亮是陀螺

5、的代名詞。對，一般的陀螺也有他的用途。就是我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來。快思老師.教案網(wǎng)出處陀螺有什么用？能轉(zhuǎn)起來。陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有許多，需要小好友認真看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小好友來玩陀螺，陀螺在小好友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手小好友的心情也伴著陀螺的改變而改變著，安靜的引子，跌宕起伏的，余猶未盡的曲終人和老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了？老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這到底為什么呢？自己商量商議，能否找到答案？于是孩子們