1、填數游戲教學目標： 通過填數游戲積累推理的經驗，初步提高分析推理的能力。經歷應用自己的數學知識解決問題的過程，養成讀規則意識，獲得初步的數學活動經驗，發展解決問題，應用數學的能力。在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發利用數學知識解決數學問題的興趣。培養學生觀察、語言表達、解決數學問題的能力。教學重點： 經歷填數活動，初步提高學生分析推理能力，認真檢查的習慣。教學過程：一、創設情境，談話導入。 師：孩子們喜歡玩游戲嗎？動物學校的小動物們最近正流行一種闖關游戲，你想玩一玩嗎？他們的游戲分為第一關、第二關，第三關，和最后的終極挑戰。你敢來挑戰嗎？合作探究，完成第一關。 火帽子大公雞：

2、第一關由我來考考大家。 1、出示11212、出示游戲規則，學生閱讀并了解游戲規則。 （1）每個空格只能填1,2,3中的一個。 （2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。引導學生理解游戲規則，和填數策略。 （1）師：你能讀懂游戲規則嗎？你是怎么理解的？ （2）你能完成這個游戲的嗎？請用筆圈出你最先填的空格。4、學生獨立完成，再和同桌交流。5、展示。 （1）同學們來檢查他做對沒？你是怎么檢查的？一起檢查。 （2）師：你是怎么做得呢？先填哪個空呢？為什么？(指出看的是哪一行或列）6、小結。 做游戲之前我們要先怎樣？（讀懂規則）板：讀規則 填數之前要怎樣？（觀察）板：觀察 觀察什么呢？（哪一行或者哪一列

3、只有一個空格的） 填數的時候應該怎樣？（仔細）板：填數 填完應該怎樣？（檢查）怎么檢查？板：檢查第二關，策略研究跳跳蛙：恭喜你們順利闖過第一關，希望你們第二關也能順利過關。出示游戲及規則。（1）每個空格只能填1,2,3,4,5中的一個。（2）每一橫行、每一豎行的數字不能重復。513134421524313412 學生嘗試獨立完成。想一想，先填哪里更好？展示。 （1）檢查 (2)你是怎么做得呢？先填什么？當有兩個空的時候是怎么選擇的？師：為了孩子們能順利闖過第三關，我們來做個練習。出示： 規則： （1）每個空格只能填1,2,3,4中的一個。 （2）每個橫行、每個豎行的數字不能重復。 請問A應該是

4、什么數字（ ）。 3124A2第三關，實踐應用。游戲規則： *每個空格只能填1、2、3、4、5、6中的一個。*每一橫行、每一豎行的數字不能重復。21453435621461436614643五、小結。 一年級下冊填數游戲教學反思 張建蓉 填數游戲是新北師大版一年級下冊“數學好玩”這一單元中的一堂課。數學家們說數學十分有趣，可對于尚未對數學入門的小朋友們而言，實在很難體會數學中蘊藏的趣味。本節課從與數學相關的游戲中領略其中的奧妙，讓學生體驗一下其中的樂趣。在生動活潑的情境和游戲中，激發學生的學習興趣，培養學生合作意識和主動探索的精神；經歷填數游戲活動，提高學生分析推理能力；培養學生觀察、語言表達

5、、動手和初步運用數學解決問題的能力。 本課教學分四層：第一關，第二關，第三關，終極挑戰學生對帶有游戲性質的內容比較感興趣，為了進一步激發興趣，主要設計了兩個環節： 1.你想對同學說說填數時注意些什么？（意圖是理解游戲規則） 2.討論：你想從哪個空格開始填？你能接著填下去嗎？（意圖是：初步感受，從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數）。 第二個游戲主要是經歷不確定填幾的情況下，進行簡單的分析、推理的過程，設計了三個環節： 1.請你猜一猜游戲規則是什么？（目的是進一步理解游戲規則） 2.我看到同學們都先填這三個格：5 5 3.為什么？（目的是進一步感悟：從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數） 3.討論：“田”中，你是怎樣想的，怎樣填的？是這個游戲的重點，把時間留給學生，在小組討論與全班討論中，促進分析、推理能力的提高。 游戲中存在以下問題： 1. 評價語使用欠缺 新課標提出，教師要“激發學生學習的積極性，向學生提供充分的數學活動機會”,對數學學習的評價“要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程”。學習過程中，應適時給予適當的學習評價，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真