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文檔簡介

1、北師大版五年級下冊倒數的認識教學設計邛崍市西街小學 游小勇教學內容：倒數的認識教學目標:(1)理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數(2)培養學生的自主學習的能力，提高學生觀察、比較、歸納的能力。(3)提高學生學習數學的興趣，培養學生質疑的習慣。教學重點:理解倒數的意義和會求一個數的倒數。教學難點: 1、0的倒數。教學過程:一、復習導入把下列各數改寫成分數0.5 2 1二、揭示課題師：生活中有倒影，倒立現象，想一想，同學們在哪兒見過？生：河邊有房屋和樹木的地方，房屋和樹木倒影在水里，生：漢子：杏 和呆字正好的倒立的。在數學上如果把有些數倒過來，會出現什么現象呢？師：今天我們就

2、一起來研究“倒數” 板書課題：倒數的認識（一）師：什么樣的數是倒數呢?大家自學課本。(1) 認真觀察每個算式，你發現了相乘的兩個數有什么特點，再分別計算出他們的積，積又有什么特點?生1：分子、分母是相反的或倒著的師：它們的乘積有什么特點？生：乘積都為1師：對，我們把乘積為1的兩個數叫互為倒數。倒數是表示兩個數之間的關系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數是另一個數的倒數，或兩個數互為倒數。師：同學們什么樣的數是互為倒數呢?能不能舉個例子？生1： 和 生2：:0.5和2 師：注意語言表達準確。如 和 互為倒數， 的倒數是 設計意圖：會自己舉例，加強學生對倒數意義的認識和理解。強調倒數的表述要準

3、確。（二）師：同學們你認為怎樣找一個數的倒數呢?同桌同學討論。生匯報。從學生的匯報中歸納出：將原分數的分子分母調換位置。師：誰還有補充的？如果小數、帶分數怎樣求他們的倒數呢？如：0.2和1 四人小組討論完成后匯報。生1：將小數先化成分數，再求它的倒數。0.2= 的倒數是5生2：將帶分數先化成假分數，再求它的倒數。1= 的倒數是 學生自己小結：怎樣求一個數的倒數？分數的分子分母調換位置。同桌同學討論：1的倒數呢？0的倒數呢？匯報：生1：1乘1等于1，所以1的倒數是1生2：因為0乘任何數都得0而不等于1，所以0沒有倒數及時練習1.求下列數的倒數：8 6 1 10 小結：整數（0除外）或帶分數的的倒數小于或等于1 0.3 小結：真分數的倒數大于1。設計意圖：通過練習，讓學生總結出倒數的規律。三、全課小結今天我們學習了什么知識？有什么規律？學生自

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