1、第 第 頁學生給老師的心得5篇 同學給老師的心得篇1 本人在高三下學期擔負高三年(1)班數學教學工作。這一學期中我們在高三備課組及組長帶領下，能發揮集體聰慧，共同協作，努力提高班級的數學成果。現將自己本學期教學工作總結如下： 一、仔細工作，加強專業學習。 (1)我能仔細翻閱大量資料，備好每節課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的肯定講透。努力探究每節課適用的教法，優化課堂。 (2)課堂教學時，留意依據平行班同學基礎差特點，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規律方法。提高同學學習的有效性。 (3)備課組統一練習

2、，總復習過程中堅持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習。因自己所教班級是平行班，因此更著重同學基礎知識的訓練及愛好的培育，因此對練習有針對性地進行刪減。 (4)實時批改作業，對典型錯誤實時反饋，對部分同學實行面批。讓同學重視數學學習。 (5)利用晚自習時間對部分同學學習及學習方法進行個別指導，使部分同學學習成果及學習愛好有所提高。 (6)自身做大量習題，提高自己的專業水平。取精髓，去糟粕，反饋給同學，讓同學學得有效率。 (7)積極參與教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。與同備課組同事爭論新課改方向及試題，并猜測今年高考

3、方向，明確復習方向與重點。 二、關懷同學成長。 同學到學校的主要目的除了學習，還有做人。 (1)抓住合理機會，對同學進行德育教育。比如遲到，學習散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得同學尊敬。 (2)關懷同學考前的心理改變，查找方法清除同學的焦慮，不自信因素，幫同學樹立信心。 (3)教學過程中，加強對同學的應試指導。抓住每一次小測考試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分技能。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導同學的答題順次及考場上的心理調整，援助同學樹立信心，訂正同學不良答題習慣，優化答題策略。 總之，在以后的教學工作中，我要

4、不斷總結閱歷，力求提高自身業務素養，努力提高自己綜合方面的素養，做一名優秀的數學老師。 同學給老師的心得篇2 又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了協作教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅僅僅是由于接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。 家訪的目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母

5、是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培育，品德的陶冶，性格的構成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我認識到，教育引導同學務須要與家長聯系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位同學，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關懷和重視，當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思索如何建設一個和諧良好的班級群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結如下： 一、此刻同學的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響非常深。 雖然

6、這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關系也比較健全，但還是有許多讓人擔憂的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上高校了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了四十多歲，所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯著是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應對這樣的非常狀

7、況，我們老師要做的工作就更多了。 二、老師和家長的坦誠溝通，相互信任和協作是做好教育工作的.關鍵。 平常我與同學的交談中，明白有相當一部分家長成天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關懷孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡約、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒方法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現，與學校表現截然相反的得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現，更要取得家

8、長的支持，由于僅僅依靠學校的教育是不完整是不能夠的。 三、我們要更多地關懷那些非常的孩子。 班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要實時、深入地從家長那獵取信息，予以更多的暖和和幫忙。我班的楚強同學，先天性患有嚴峻的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了狀況后，我實時調整了楚強同學的座位，在平常也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。 良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和學校的這種聯系主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。 同學給老師的心得篇3

9、 尊敬的老師，心愛的同學們: 大家好! 歲月匆忙，花開花落。學校六年生活轉瞬間就過去了。在即將離開母校的時刻，我的心情分外激昂，每個人的心中都充斥了留戀之情。回首往事，六年的學校生活歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦都是那樣熟識，那樣親切。為了能讓同學們更好的學習。 我向同學們溝通一下復習的方法: 首先，盼望全體同學提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成果，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清晰已經學過的知識，使它條理化、系統化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌控的知識，補上遺漏和未掌控好的東西，使我們成為一個有知識有技能的人。 其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識

10、的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應當利用復習之機夯實雙基，要重在知識的記憶理解與應用，在訓練技能上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。 再次，養成良好習慣，提高學習質量。課上仔細聽講，上心思索，積極記憶，規范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參加學習活動，搞好堂堂清、日日清。課下養成良好的復習習慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，實時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業要獨立思

11、索，認仔細真完成作業。作業要按時交不能拖拖拉拉。特別是平常學習成果不抱負的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。每次考完試后應仔細更正錯誤。作業經老師批改后，要認真看一遍，對于作業中涌現的錯誤，要仔細改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和技能弱點的地方。經過更正，就可以實時彌補自己知識上的缺陷。考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結閱歷教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向。考試時應做到以下幾點: 1、要正確對待考試。考試是檢查同學們學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己仔細分析緣由，找出存在的

12、問題，以便今后更有針對性地學習。所以，考試并不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成心情焦灼，影響水平的正常發揮。 2、做好考試前的預備工作。首先是對各科功課進行系統仔細的復習，這是考出好成果的基礎。另外，考試前和考試期間要留意勞逸結合，保證充分的睡眠和休息，保持充足的精力，這是取得優異成果的須要條件。 3、答卷時應留意的主要問題是:仔細審題。拿到試卷后，對每一個題目要仔細閱讀，看清題目的要求，找出已知條件和要求的結論，然后再動手答題。一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。認真檢查，更正錯誤。試卷答完以后，假如還有時間，就要抓緊時間進行檢查和驗證。先檢查簡單的、省時間

13、的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯誤率低的題目。卷面要干凈，書寫要工整，答題步驟要完整。 4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成果，而且要對試題進行逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮亮地標示出來，引起自己的留意，以便復習時查對。然后分析丟分的緣由，并進行分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分;經過分析統計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進行分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。 5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。 最末，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的課堂常規，做到上課不

14、說話，不做小動作。紀律是搞好學習的前提和保證，我們應當做一個“德智雙全”優秀同學。 同學們!“一分耕耘，一分收獲“為了明天的美滿，為了能考上一個抱負的學校。我們大家一起來努力奮斗吧! 同學給老師的心得篇4 英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培育良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格立場多半能夠在六歲以前培育勝利”。揭示了培育良好行為習慣應及早抓起的須要性。 此刻的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃的、穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿意孩子的要求，從不在孩

15、子面前說一聲：“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初老師的上門家訪及調查問卷中發覺，小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育、智力開發，把幼兒行為習慣的培育那么以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以訂正，在幼兒進展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡約任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況進展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良進展將不可避開，對今后的一生都將產生不良的

16、影響。 培育幼兒良好行為習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培育一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決斷人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的勝利和美滿，能夠說，習慣是表達一個人素養的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。 同學給

17、老師的心得篇5 時間過得真快!又一年高三，畢業了。細算一下，本人帶高三畢業班，已經有五年了。在這五年里，本人送走了很多的高三學子，他們有的成果好，有的成果那么不怎么好，但本人不認為成果是衡量一個同學的唯一標準，所以本人對全部的孩子都一視同仁，這也讓全部畢業了的孩子，還會回來看看我這個公正對待他們每一位的老師。 印象特別深刻的是本人第一年帶高三畢業班后，一位同學在畢業之后給我寫來信說，“老師，感謝您，是您對我這個成果不怎么樣的孩子也有一份尊敬，這讓我現在在不怎么樣的高校里，也能夠將自己當回事，把自己的抱負當做可以實現的目標在努力著”那一封信讓我知道了做一位公正對待全部同學的班主任老師究竟有多么的重要，我這個班主任的一言一行，或許真的能夠影響這些孩子的一生，試想假如我對這位成果不好的同學就特別的不重視，甚至連最少的尊敬也沒有，那這個孩子長大了會怎么樣?或者說這個孩子會怎么樣長成一個大人呢?唯恐長成的那個大人也不見得能超卓吧! 送走這么多屆高三同學，作為高三畢業班的班主任老師，本人也是獲得了很多成長的。其中最大的收獲和成長，應當算是懂得了做畢業班班主任老師最需要的是什么。本人認為做一名高三畢業班的班主任老師最需要的，還是對每一位同學的關愛。高三班級的同學，學習壓力是特別大的，此時的他們，會由于焦灼焦灼而