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文檔簡介

1、第 一 課時凡卡12助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時凡卡12助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測1.認識“銹、揉”等生字;會寫“瘦、襖”等生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中所表達的思想感情。(重點)學習目標1.認識“銹、揉”等生字;會寫“瘦、襖”等生字。學習目標契訶夫:(18601904):十九世紀末期俄國批判現實主義作家、短篇小說藝術大師。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名,并稱“世界三大短篇小說巨匠”。主要作品:短篇小說變色龍凡卡套中人小公務員之死等。走進作者契訶夫:(18601904):十九世紀末期俄國批判現實主義康我會寫書寫指

2、導“康”豎鉤挺直,“隸” 下部點提與撇捺協調。kng康我會寫書寫指導“康”豎鉤挺直,“隸” 下部點提與撇捺協調。瘦書寫指導“疒”包住“叟”,“叟”上部左右對稱。shu瘦書寫指導“疒”包住“叟”,“叟”上部左右對稱。shu襖書寫指導左窄右寬。右部首撇短,捺舒展。o襖書寫指導左窄右寬。右部首撇短,o墅書寫指導“里”末橫變提,“土”末橫稍長。sh墅書寫指導“里”末橫變提,“土”末橫稍長。sh揍書寫指導左窄右寬,右部上面三橫間距均勻。zu揍書寫指導左窄右寬,右部上面三橫間距均勻。zu粥書寫指導各部分均勻緊湊,“米”橫在橫中線上。zhu粥書寫指導各部分均勻緊湊,“米”橫在橫中線上。zhu盧l書寫指導“

3、”較小,豎寫在田字格豎中線上。盧l書寫指導“ ”較小,豎寫在田字格豎中線上。糖書寫指導左窄右寬?!懊住必Q長伸,第二、六筆,撇和點要縮。tn糖書寫指導左窄右寬?!懊住必Q長伸,第二、六筆,撇和點要縮。t炕書寫指導“火”捺變點,右部橫折彎鉤要有力。kng炕書寫指導“火”捺變點,右部橫折彎鉤要有力。kng銹 揉 崽 揪 戳撇 噎 匣 督 伊xiruziji我會認chupiyxidy銹 揉 崽 揪 戳xiruziji我會認ch摩平 揉皺 氈靴 抽噎逮住 搓煙葉 撇嘴 戈比暖炕 蘸 打攪 醉醺醺mxu易讀錯字ruydi cupikngzhnjio xng摩平 揉皺 氈靴 抽噎mxu摩m(摩平)m(觀摩 摩

4、天大樓)作zu(作坊 石作)zu(作業 工作)多音字逮di(逮住 逮蝗蟲)di(逮捕 力有未逮)摩m(摩平)作zu(作坊 石作)多音字逮di(逮住 逮摩平:模糊:梆子:別墅:理解詞語用手輕輕按著,并一下一下地移動弄平。造句:我用雙手摩平被揉皺的語文課本。不分明;不清楚。使模糊。造句:小剛寫的字這么模糊,難怪老師不認識。你要看清事情的本質,不要模糊了是非界限。打更等用的器具, 空心,用竹子或木頭制成。造句:打更的時候,敲梆子的聲音很刺耳。在郊區或風景區建造的供休養或居住用的園林住宅。造句:我們在郊區有一座別墅。摩平:理解詞語用手輕輕按著,并一下一下地移動弄平。打發:慈悲:抽噎:鼻煙:指望:理解詞

5、語派(出去)。造句:我已打發人去找他了。慈善和憐憫。造句:我們應該用一顆慈悲的心去對待他人。一吸一頓地哭泣。本文中指小凡卡委屈時小聲哭的樣子。造句:她聽到消息,禁不住抽噎起來。由鼻孔吸入的粉末狀的煙。盼頭。一心期待;盼望。本文中指盼頭。造句:這病還有指望。 大家指望今年有個好收成。打發:理解詞語派(出去)。耷拉: 禱告:笑瞇瞇:小崽子:不知不覺:理解詞語下垂。造句:挨了批評,他沮喪極了,耷拉著腦袋回來了。向神祈求保佑。造句:他正在默默地禱告,希望媽媽早日康復。笑瞇瞇:形容微笑時眼皮微微合攏的樣子。造句:他總是一副笑瞇瞇的樣子,似乎無憂無慮。幼小的動物。本文中是指凡卡對老板的小孩痛恨、厭煩,因而

6、咒罵其為“小崽子”。沒有覺察到,沒有意識到。造句:時間總是在你不知不覺中就溜走了。耷拉: 理解詞語下垂。 點擊聽朗讀 點擊第一部分(第1、2 自然段)準備寫信。寫圣誕節前夜凡卡趁老板等人去教堂的機會,準備給爺爺寫信。第二部分(第3-15 自然段)寫信。寫凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活,再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉下去,并回憶了鄉下生活的兩個情景。第三部分(第16-21 自然段)寄信做夢。寫凡卡把寫好的信塞進郵筒里,在甜蜜的夢中看見爺爺正念著他的信。第一部分(第1、2 自然段)準備寫信。寫圣誕節前夜凡卡趁老板.課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當學徒的

7、生活很痛苦,希望爺爺能夠接他回去。.大致可以分為三個部分:準備寫信、寫信、寄信。1.課文主要寫了一件什么事?2.全文是分哪幾個部分來寫的?請同學們快速讀課文,思考:.課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺,告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里課堂小結這篇課文通過凡卡寫信這件事,反映了沙皇統治下俄國貧苦兒童的悲慘生活。文章內容分為寫信前、寫信中、寫信后三部分。其中凡卡在寫信過程中主要回憶了爺爺守夜和爺爺砍樹這兩件事。最后,文章以凡卡甜蜜的夢結束,這樣寫的妙處是:這給凡卡留下無限希望,同時反襯出了凡卡接下來的悲慘生活,更加增強了人們對黑暗社會的無比憤恨。課堂小結這篇課文通過凡卡寫信這件事,反映了沙皇統治下俄國貧苦1根

8、據拼音寫詞語。 bi sh shu ru tn up o i zu l bjin kn m zhu別 墅瘦 弱 糖 果皮 襖挨 揍盧 布健 康米 粥1根據拼音寫詞語。別 墅瘦 弱 糖 果皮 襖挨 2.給多音字注音并組詞。_() _ ()_( ) _ ( )_()_() 差似挨很差chich出差ssh相似似的ii挨著挨揍2.給多音字注音并組詞。差似挨很差chich出差ss3.比一比,再組成詞語。銹()繡() 禱()濤()糊()湖()喝()渴()鐵銹繡花迷糊湖水禱告濤聲喝水口渴3.比一比,再組成詞語。糊()湖()喝()4讀下面的句子,聯系課文內容理解下面畫線詞語的意思。(1)伙計們捉弄我,他們打發

9、我上酒店去打酒 打發:_(2)等我長大了,我會照應您的,誰也不敢來欺負您。 照應:_吩咐,一般是地位高的人讓地位低的人做事。照顧。4讀下面的句子,聯系課文內容理解下面畫線詞語的意思。吩咐,5我會給下列句子排序。 ()后來,列寧不幸被捕,但仍然經常寫信要家里人設法 為他借書。 ()他就常去監獄圖書館借書。 ()在彼得堡的時候,列寧整天待在圖書館里,讀了許多書。 ()列寧是善于利用圖書館讀書的典范。 ()在監獄里,列寧被關了十四個月,也在圖書館讀了十四 個月的書。 ()當聽說監獄圖書館可以借書時,他高興極了。 ()他一生中大多時間是在圖書館里度過的。 35216475我會給下列句子排序。35216

10、47凡卡PPT課件最新6上長春版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時凡卡12品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時凡卡121.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會文中所表達的思想感情。(重點)2.領悟文章將作者的敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。(難點)學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體通過上一節課的學習,我們已經初步理解了課文內容,為了更深入地理解課文,老師送給大家一把金鑰匙,這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習,我們已經初步理解了課文內容,為了更深入地一讀:寫信前,凡卡是怎

11、樣做的?二思:在信中,凡卡主要寫了哪些內容?四品:本文是按什么順序寫的?在表達上有哪些特點?三探:凡卡怎樣寄信?他做了個什么夢?核心問題:課文主要寫了哪幾個方面的內容?痛苦一讀:寫信前,凡卡是怎樣做的?二思:在信中,凡卡主要寫了哪些 點擊聽朗讀聽范讀,邊聽邊思考核心問題。同時認準字音,理解詞語意思。 點擊聽范讀,邊聽邊思考核心問題。同時認準字音,理解詞語他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂去了,就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了銹的鋼筆,摩平一張揉皺了的白紙,寫起信來?!澳谩薄澳Α薄皩憽钡纫幌盗械膭幼髅鑼?,詳細地介紹了凡卡在寫信前的準備,說明這封信對他很重要。從“等就”可以看出凡卡心情的

12、迫切。凡卡等所有人都不在了才敢寫,說明他害怕被人發現,也暗示了凡卡學徒生活的艱辛和不自由。他等老板、老板娘和幾個伙計到教堂去了,就從老板的立柜里拿出一凡卡朝黑乎乎的窗戶看看,玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子。環境描寫襯托了人物的心理活動,“黑乎乎”加重了凡卡緊張的心情。凡卡朝黑乎乎的窗戶看看,玻璃窗上映出蠟燭的模糊的影子。環境描閱讀方法解密:品析環境描寫的方法什么是環境描寫?環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境描寫有什么作用?交代故事發生的時間、地點,渲染氣氛,烘托心情。推動故事情節發展,為下文做鋪墊。閱讀方法解密:品析環境描寫的方法什么是環境描寫?第4-6 自然段插敘了爺

13、爺守夜的情景,這部分內容講述了鄉下生活的快樂,與凡卡痛苦的學徒生活形成對比,使人更加深刻地感受到凡卡急切地盼望爺爺帶他離開的心情。探究:第4-6 自然段插敘了什么情景?這樣寫有什么表達效果?第4-6 自然段插敘了爺爺守夜的情景,這部分內容講述了鄉下生凡卡嘆了口氣,蘸(zhn)了蘸筆尖,接著寫下去。這是凡卡第二次嘆氣,回憶與現實的反差讓凡卡內心充滿痛苦。這是一個過渡段。這一細節描寫,使行文很自然地從凡卡對爺爺守夜和家鄉夜景的回憶中回到信的內容上來,使故事情節進一步發展。凡卡嘆了口氣,蘸(zhn)了蘸筆尖,接著寫下去。這是凡卡第凡卡在信中抓住了三個方面的細節描寫表現自己學徒生活的艱辛:(1)挨打被

14、老板揪著頭發,拖到院子里,拿皮帶揍,老板娘用魚嘴直戳他的臉;(2)挨餓幾乎沒有吃的,從“簡直沒有”“一點兒”可以看出來;(3)睡不好“睡在過道里”,要不停地搖搖籃。探究(重點):凡卡從哪些方面表現了自己學徒生活的艱辛?凡卡在信中抓住了三個方面的細節描寫表現自己學徒生活的艱辛:(運用擬人,生動形象地寫出了小樅樹在雪中站立的樣子,表達出凡卡對鄉下生活的向往之情。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!凍了的山林喳喳地響,爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳要砍圣誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒許多小樅(cng)樹披著濃霜,一動不動地站

15、在那兒,等著看哪一棵該死。運用擬人,生動形象地寫出了小樅樹在雪中站立的樣子,表達出凡卡仿寫:這個擬人句真生動,照樣子,你也寫一句吧。_相信你還能寫出更多這樣的句子,試一試吧! 許多螞蟻扛著沉重的貢品,安安靜靜地等在那兒,等著看誰的貢品被選中。仿寫:相信你還能寫出更多這樣的句子,試一試吧! 許多螞我的生活沒有指望了,連狗都不如!凡卡來大城市做學徒,本指望學會做鞋,有個一技之長,養家糊口,可來這里做的事跟學做鞋沒有一點關系;本指望從此有吃有住,卻“餓得要命”,差點被打死,連狗都不如;本指望在莫斯科這個大城市,活下去容易些,可是這里依然沒有窮人的活路饑餓、孤獨、痛苦,徹底打碎了凡卡的夢想,所以他說“

16、我的生活沒有指望了”。思考(重點):凡卡為什么說“我的生活沒有指望了”?我的生活沒有指望了,連狗都不如!凡卡來大城市做學徒,本指凡卡跑到第一個郵筒那兒,把他那封寶貴的信塞了進去。凡卡沒有寫清收信人的地址,沒有貼郵票,爺爺收不到信。爺爺即使收到了信,也不可能來接他。凡卡的爺爺不過是個窮苦的守夜人,他沒有能力撫養這個漸漸長大的孩子,要不怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里呢?思考(難點):你認為他爺爺會收到信嗎?能不能將他帶回去?凡卡跑到第一個郵筒那兒,把他那封寶貴的信塞了進去。凡卡沒有寫這個結局似喜實悲,暗示凡卡的美好愿望只是一個天真的夢而已。夢醒之后,悲慘的生活依舊,甚至更加悲慘,因為唯一的

17、希望破滅了,他連夢也沒有了。這樣寫更加激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的痛恨。過了一個鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,耷(d)拉著兩條腿,正念著他的信泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴探究(難點):課文以凡卡甜美的夢境結尾有什么深刻含義?這樣寫有什么作用?這個結局似喜實悲,暗示凡卡的美好愿望只是一個天真的夢而已。夢同學們剛才已經跟隨老師走進課文,品讀了課文中的重點語句,現在,讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文,品讀了課文中的重點語句,現在核心問題:課文主要寫了以下幾個方面的內容:寫信前的準備以及凡卡當時的心情;寫信傾訴自己難以忍受

18、的痛苦的學徒生活,哀求爺爺帶他回鄉下,并回憶了鄉下生活中爺爺守夜及和爺爺一起砍圣誕樹的情景;寄信以及寄信后凡卡所做的甜美的夢。課文主要寫了哪幾個方面的內容?核心問題:課文主要寫了以下幾個方面的內容:寫信前的準備以及凡1.一讀:寫信前,凡卡是怎樣做的?在圣誕節前夜,凡卡等老板、老板娘及其他伙計去做禮拜之后,拿出墨水、鋼筆和白紙,準備開始寫信。寫信前還擔心地看看窗戶和門口以及昏暗的神像。串珠問題:1.一讀:寫信前,凡卡是怎樣做的?在圣誕節前夜,凡卡等老板、2.二思:在信中,凡卡主要寫了哪些內容?在信中,凡卡先寫了自己是個孤兒的身世;然后從挨打、吃、睡等方面寫自己悲慘的學徒生活,并乞求爺爺把自己帶回

19、去;為了能說服爺爺,他保證回村后好好干活;接著寫他在莫斯科的見聞,并讓爺爺給自己摘一顆金胡桃;最后又寫了自己的不幸生活以及懇求爺爺把自己帶走。2.二思:在信中,凡卡主要寫了哪些內容?在信中,凡卡先寫了自3.三探:凡卡怎樣寄信?他做了個什么夢?凡卡在信封上寫了“鄉下 爺爺收”以及爺爺的名字,然后把信投到街上的郵筒里去了。他夢見一鋪暖炕,炕上坐著他的爺爺,耷拉著兩條腿,正在念他的信泥鰍在炕邊走來走去,搖著尾巴3.三探:凡卡怎樣寄信?他做了個什么夢?凡卡在信封上寫了“鄉4.四品:本文是按什么順序寫的?在表達上有哪些特點?課文是按寫信之前、寫信之時、寫信之后的順序來寫的。本文表達上主要有兩個特點。一是

20、講凡卡的悲慘遭遇時,作者的敘述、凡卡的信和凡卡的回憶三部分內容穿插起來,互相映襯;二是采用了對比、反襯、暗示的表達方法。4.四品:本文是按什么順序寫的?在表達上有哪些特點?課文是按凡卡生活悲慘 社會黑暗課文結構寫信后(希望)傾訴思念爺爺,受盡折磨受不住了,死路一條沒有指望,狗都不如挨打挨餓睡不好寫信前(擔心)寫信 (傷心)凡卡生活悲慘 社會黑暗課文結構寫信后(希望)傾訴思念爺爺,受本文通過凡卡給爺爺寫信這件事,敘述了凡卡遭受的種種虐待和摧殘,反映了沙俄時代窮孩子的悲慘命運,揭露了資本主義社會的黑暗,表達了作者對窮苦人民的同情。課文主旨本文通過凡卡給爺爺寫信這件事,敘述了凡卡遭受的種種虐待和摧殘

21、推薦閱讀拔蘿卜契訶夫從前有個老爺爺和老奶奶。他們活得很久,生下個孩子叫謝爾日。謝爾日耳朵很長,該長腦袋的地方,卻長著一個蘿卜。后來謝爾日長得又高又大老爺爺常揪他的耳朵,揪呀揪呀,就是不能把他揪到上流社會里去。老爺爺叫來了老奶奶。老奶奶拽住老爺爺,老爺爺拽住蘿卜頭,拽呀拽呀,卻拽不起來。老奶奶叫來了姑媽,她是公爵夫人。推薦閱讀拔蘿卜姑媽拽住老奶奶,老奶奶拽住老爺爺,老爺爺拽住蘿卜頭,拽呀拽呀,就是不能把他拽進上流社會。公爵夫人叫來了孩子的教父,他是將軍。教父拽住姑媽,姑媽拽住老奶奶,老奶奶拽住老爺爺,老爺爺拽住蘿卜頭,拽呀拽呀,還是拽不起來。老爺爺忍不住了。他把女兒嫁給了一個家財萬貫的富商。老爺

22、爺把女婿也叫來了。商人拽住教父,教父拽住姑媽,姑媽拽住老奶奶,老奶奶拽住老爺爺,他們一起拽呀拽呀,最后總算把蘿卜頭拽進了上流社會。這下,謝爾日做了五品文官。一八八三年二月十九日姑媽拽住老奶奶,老奶奶拽住老爺爺,老爺爺拽住蘿卜頭,拽呀拽呀茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。(清平樂村居辛棄疾)兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。(宿新市徐公店楊萬里)童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。 (夏日田園雜興其七范成大)國學誦讀茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。 大兒鋤草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。(牧童呂巖)兒童散學

23、歸來早,忙趁東風放紙鳶。(村居高鼎)知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。(夜書所見葉紹翁)君自故鄉來,應知故鄉事。來日綺窗前,寒梅著花未?(雜詩王維)國學誦讀草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。(牧童呂巖)國學誦讀【中國古代對故鄉的雅稱】 桑梓(z)、家山、梓里、故園、鄉井、鄉關、鄉國、鄉邦。走進中華傳統文化【中國古代對故鄉的雅稱】 桑梓(z)、家山、梓里、故課堂小結課文中細致入微地刻畫了凡卡寫信前擔心、害怕的神情;寫信中多次嘆氣;寫信后還做了一個好夢,也充分表現了凡卡悲慘的命運。課堂小結課文中細致入微地刻畫了凡卡寫信前擔心、害怕的神情;寫朗讀。有感情地朗讀課文第8、10、15 自然段,用心體會凡卡的

24、悲慘遭遇。點撥:朗讀這幾個自然段的時候,注意要了解這些段落所表達的內容和情感,然后多讀多體會。朗讀。點撥:朗讀這幾個自然段的時候,注意要了解這些段落所表達思考與交流。默讀課文,說一說。1.凡卡在信中向爺爺傾訴他遭受了怎樣的苦難,表達了他怎樣的愿望?參考答案:在信中,凡卡先寫了自己是個孤兒的身世;然后從挨打、吃、睡等方面寫自己悲慘的學徒生活,并乞求爺爺把自己帶回去;為了能說服爺爺,他保證回村后好好干活;接著寫他在莫斯科的見聞,并讓爺爺給自己摘一顆金胡桃;最后又寫了自己的不幸生活以及懇求爺爺把自己帶走。表達了凡卡想讓爺爺帶他回鄉下的強烈愿望。思考與交流。參考答案:在信中,凡卡先寫了自己是個孤兒的身

25、世;2. 本文除了運用寫信的方式敘述凡卡的悲慘遭遇之外,還運用了插敘的方式,請你找一找,說說它的作用。參考答案:作者在記敘凡卡寫信的過程中插入了兩件事。第一件事介紹了爺爺守夜的情景,第二件事是寫爺爺帶凡卡去砍圣誕樹。那時候雖然很苦,卻很快樂。但是在城里,凡卡挨打挨餓,沒有辦法睡覺,只有痛苦。顯然,作者把凡卡記憶中的“樂”和現實生活中的“苦”進行對比,目的是要反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨與凄涼。2. 本文除了運用寫信的方式敘述凡卡的悲慘遭遇之外,還運用了拓展與運用。1. 你認為凡卡回到村子里去比在莫斯科當學徒更好嗎? 為什么?參考答案:不會更好,因為即使凡卡回到鄉下,回到爺爺身邊,依然擺脫不了這種苦難的生活,這是沙皇的黑暗統治所決定的。拓展與運用。參考答案:不會更好,因為即使凡卡回到鄉下,回到爺2. 文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事,請你把凡卡信中的話整理成一封完整的信。點撥:梳理凡卡給爺爺寫信的內容,要抓住文中幾個寫信的段落完成,主要有3、8、10、11、12、15 自然段。整理的時候要注意:第一,去掉引號;第二,去掉中間的過渡語;第三,不要把插敘內容及其他敘述性語言加進來,因為它們只是一些回憶性的內容,并非信的內容。2. 文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事,請你把積累。參考答案:慈悲:慈

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