1、三年級 語文 下冊2019春新教材部編人教版三年級 語文 下冊2019春新教材 同學們，你們喜歡理發嗎？今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發的。 同學們，你們喜歡理發嗎？今天，我們來見識一位“剃頭大人教版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時19 剃頭大師人教版 語文 三年級 下冊第一課時第二課時19 剃頭秦文君 1954年生于上海，兒童文學作家，現任上海市作家協會副主席，中國兒童文學主編。代表作：男生賈里全傳、女生賈梅全傳、天棠街3號、寶貝當家、調皮的日子等。第一課時秦文君 1954年生于上海，兒童文學作家，現任上海市作家鬼臉執行剃頭仇人受刑 習慣t zhguchugunm

2、xng摸頭我會認朗讀課文 掃清障礙鬼臉執行剃頭仇人受刑 習慣t zhguchugu發發現f這次，小沙的頭發很長了。多音字f早晨起來小草和樹葉上有很多露珠。露l一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。lu發發現f這次，小沙的頭發很長了。多音字f早晨起來小草和樹表膽鬼理奪罵我會寫仇差付倍雖件表膽鬼理奪罵我會寫仇差付倍雖件左右 結構仇膽付理件倍半包圍 結構鬼上下 結構表奪差罵生字歸類雖左右 結構仇膽付理件倍半包圍 結構鬼上下 結構表奪差罵生識字方法加一加：王+里=理 口+蟲=雖字理識字： 仇形聲字。深切的怨恨的意思。 識字方法加一加：王+里=理 字理識字：理 l巧記：大王站在“里”字旁。“王”作部首時，最

3、后一筆是提易寫錯理 l巧記：大王站在“里”字旁。“王”作部首時，最后一筆是奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。奪du“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。走迷宮罵執否剃仇慣刑替厘摸付識字游戲走迷宮罵執否剃仇慣刑替厘摸付識字游戲詞語解釋推剪：手動推剪是一種理發剪。上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒，用手將兩邊的把柄向中間合去，參差相見的牙狀鋼齒就來回移動將頭發推掉。推剪在理發師的手里靈活自如。詞語解釋推剪：手動推剪是一種理發剪。上下有各有一排參差相間的冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。他們這對冤家，今天遇到一起，肯定會打起來。冤家：一般指仇人，或者死對頭的意思。他們這對冤家，今天遇到

4、一小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過程； “我”給小沙剃頭的經過 自由朗讀課文，說說課文主要寫了什么內容？整體感知小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過程； “我”給小沙剃頭的經讀完課文，說一說“剃頭大師”指的是誰？說出理由。“剃頭大師”指的是文中的“我”，因為剛開始“我”剪頭發速度很快。讀完課文，說一說“剃頭大師”指的是誰？說出理由。“剃頭大師”一、看拼音，寫漢字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ） 課堂演練表 弟膽小鬼理 發奪門而逃一、看拼音，寫漢字。課堂演練表 弟膽小鬼理 發奪門而逃把二、在括號里填上適當的量詞。一（ ）木尺 一（ ）剃頭

5、大師 一（ ）頭發 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）電燈泡位綹把張個把二、在括號里填上適當的量詞。位綹把張個字詞聽寫三、連一連。監督 有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家 新穎符合時勢潮流。發誓 察看并加以管理。耿耿于懷 一般指仇人，或者死對頭的意思。時髦 莊嚴地說出表示決心的話。 字詞聽寫三、連一連。 通過上一課的學習，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現在，我們繼續探究“我”是怎么當“剃頭大師”的。第二課時 通過上一課的學習，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，互動課堂 自由讀課文1-3自然段，說說“我”的表弟小沙有什么特點？在文中找一找。互動課堂 自由讀課文1-3自然段，說說“我”的

6、表弟小沙 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。 誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。 開篇表明小表弟的性格特點，為后面故事展開做鋪墊 我的表弟小沙天生膽小，怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕 讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙感受如何？在文中找出相關語句。 讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的 老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是是什么？ 因為老師傅的老掉牙的推剪，會咬

7、住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。 老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結果如何？在文中找出來。 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。你從中體會到了什么？我覺得文中的“我”好像會理發，而且剪頭發的速度很快。 我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，我這樣隨

8、意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒短的只剩下一厘米。你從中體會到了什么？雖然“我”剪頭發的速度很快，但只是隨意亂剪，長短不一。 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落， 我剪掉幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜，越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。通過對形狀的描寫，突出了“我”剪的頭發很糟糕。運用比喻的修辭手法，說明耳朵附近修剪的很不平整。 我剪掉幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜，越修越糟說一說：“我”和剃頭師傅誰剃得好？1.當然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢”。2.而我剃完頭發之后，小沙“一照鏡子

9、，大叫一聲，像見了鬼一樣。”說一說：“我”和剃頭師傅誰剃得好？1.當然剃頭師傅剃得好，因學完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發，他們給他理發，弄疼他，讓他很不舒服。 “剃頭大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發，特像“剃頭大師”的架勢。學完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣實際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？ 老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會理發，亂剪才是“害人精”。實際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才 老剃頭師傅是“結合全文說一說，為什么用“剃頭大師”作為題目

10、？（課后第4題） 這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結果把小沙的頭發剪得不成樣子。通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達對童年的懷念。結合全文說一說，為什么用“剃頭大師”作為題目？（課后第4題）結構梳理童年的水墨畫剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭 受刑一樣結構梳理童年的水墨畫剃頭大師：熟練 隨意亂剪 見了鬼剃頭 這篇課文寫的是小沙 ，剛開始是 給他剃頭，由于 ，所以小沙 ，后來寫“我” ，結果 。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差主題概括給他剃頭小沙像見了鬼一樣 這篇課文寫的是小沙 ，剛開始是老剃頭 所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬

11、，忽然閉口立。 所見執行 丸子課堂練習一、比一比，組成詞語。執( ) 否( ) 形( ) 摸( )丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( )否則歪斜外形受刑撫摸冷漠執行 丸子課堂練習一、比一比，組成詞語。否則歪斜外形受刑撫摸他病得太嚴重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃橫線的字造句。 我剪掉幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜，越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。_ _。他病得太嚴重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難二、讀一讀，用劃橫三、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發經歷，現實生活中你理過發嗎？有什么感想或感受？試著寫一寫。示例：剪發開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子

12、。我發現這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個像逗號樣的小東東。接著，阿姨向我頭上噴了一點水，咔咔咔、咔咔咔剪刀開始在我頭上狂亂的飛舞起來，只見一根根的頭發傾瀉而下。一會兒，阿姨又用電推子在我頭上，推了幾下。“好了。”阿姨說道。我迫不及待的照了照鏡子，哇！我的發型美麗又帥氣，像變了個人似的。三、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發經歷，現實生活中你理過發謝 謝1謝 謝1三年級 語文 下冊2019春新教材部編人教版三年級 語文 下冊2019春新教材 肥皂泡冰 心 肥皂泡冰 心會認8個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說

13、說吹肥皂泡的過程。3理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊含的感情。4體會作者對快樂的童年生活的留戀，學會仔細觀察、生動描述生活中的小事。會認8個生字，會寫12個生字，讀準字音，學習目標12正確、流 會認的字生字學習 會認的字生字學習 會寫的字 會寫的字【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三

14、年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師【語文】部編人教版小學語文三年級下冊課件19剃頭大師 多音字和hu（和弄）（和稀泥）h（和平）（和風細雨）h（附和）（曲高和寡）hu（和面）（和水泥）i（挨著）（挨家挨戶）i（挨罵）（忍饑挨餓）挨 多音字和hu（和弄）（和稀泥）i（挨著皂（肥皂） 廊（長廊）息（休息） 郎（放牛郎）碗（飯碗） 若（假若） 宛（宛如） 苦（苦瓜）透（透明） 嬌（嬌艷）秀（優秀） 驕（驕傲） 形近字皂（肥皂） 廊（長廊）形近字串（串門）

15、越（跨越）竄（逃竄） 超（超出）嬰（嬰兒） 希（希望）婪（貪婪） 稀（稀有） 扯（拉扯） 仰（仰望）址（地址） 柳（柳樹） 串（串門） 越（跨越）詞語學習詞語理解和弄：攪拌。造句：小莉在小碗里和弄什么呢？黏稠：又黏又稠。造句：我這瓶糨糊太黏稠，反而不好用。 玲瓏：（東西）精巧細致。造句：這件木雕小蟲真是玲瓏可愛。詞語學習詞語理解和弄：攪拌。顫巍巍：抖動搖晃的樣子(多形容老年人或病人的動作或聲音)。造句：那位老爺爺走起路來顫巍巍的，真讓人擔心。 山巔：山頂。造句：他歷盡千辛萬苦，終于登上了白雪覆蓋的山巔。嬰兒：不滿一歲的小孩兒。造句：搖籃里的嬰兒帶著甜甜的微笑睡著了。 希望：希望達到的某種目的或

16、出現的某種情況。造句：這個希望不難實現，我們一起努力吧！ 顫巍巍：抖動搖晃的樣子(多形容老年人或病人的動作或聲音)。 近義詞潮濕濕潤 透明透亮 玲瓏精巧 種類品種 時節時候 方法方式 散裂碎裂 山巔山頂驕傲自豪 希望希冀 近義詞潮濕濕潤 透明 反義詞潮濕干燥 玲瓏粗糙 破裂圓滿 融化凝固 透明渾濁 自由約束快樂悲傷 輕悠悠沉甸甸 反義詞潮濕干燥 玲瓏粗糙 詞語辨析潮濕 濕潤 相同點：都有“水分充足”的意思。 不同點：“潮濕”指含有比正常狀態下較多的水分，單純強調水分多。“濕潤”指潮濕而潤澤，強調因水分多而滋潤、不干枯。 運用示例： 一場暴雨過后，地面變得（ ），風里帶著一股股清新而（ ）的氣息

17、。 潮濕 濕潤 詞語辨析潮濕 濕潤 課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放 1.全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什么？ 可以分成三個部分。 第一部分(1):介紹“我”童年時最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。 第二部分(24):寫玩肥皂泡的過程以及產生的奇妙想象。 第三部分（5）：寫吹肥皂泡的感受不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。整體感知 1.全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什么？整體 2.說說課文是按照怎么的順序來構建全文的？ 吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣。 2.說說課文是按照怎么的順序來構建全文的？ 1.朗讀第1自然段，說說本段在文中起了怎么的

18、作用。 這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應文題。課文解讀 1.朗讀第1自然段，說說本段在文中起了怎么的作 2.第2自然段寫了什么內容？ 交代了吹肥皂泡最適合的天氣潮濕的陰雨時節。 “母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經常玩。 2.第2自然段寫了什么內容？ 3.第3自然段寫了什么內容？又是怎么描寫的呢？ 這一段寫了做肥皂水和吹肥皂泡的過程。 這一段里集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、沾、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，表現出“我們”快樂的心情。 3.第3自然段寫了什么內容？又是怎么

19、描寫的呢？ 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞語?有什么作用? 這些詞語都是表示先后順序的關聯詞。 它們準確地體現了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。 4.第3自然段中的“先”“然后”“再”是表示什么的詞 5.怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕? “輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態度和快樂的心情。 5.怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕? 6.第4自然段寫了什么? 在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫?展現了肥皂泡的什么特點? 這一段寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。 作者抓住了肥皂泡

20、的顏色、形狀和變化進行描寫，展現了肥皂泡的美麗與神奇。 6.第4自然段寫了什么? 在這一段中，作者抓住了肥皂 7.第5自然中“那一個個輕清脆麗的小球是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？ 運用了排比的修辭手法。 連續的四個“那么”構成了排比句，體現了作者對肥皂泡的喜愛。 7.第5自然中“那一個個輕清脆麗的小球是那么圓滿排 比 把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。 用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事、寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象

21、生動。 排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。排 比 8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢? 作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。 8.在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的 9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。 課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。 9.試著用自己的話概括課文的中心主旨。 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地

22、吹起，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。(動作描寫) 佳句積累 1.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水 2.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。(比喻、排比) 2.那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己 3.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下落到一個熟睡中的嬰兒的頭發上(想象) 3.到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者冰心名言摘錄。(1)有了愛

23、就有了一切。(2)希望便是快樂，創造便是快樂。(3)墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了。(4)我讀書奉行九個字:讀書好，好讀書，讀好書。(5)修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在 光明里結實。(6)成功的花，人們只驚慕她現時的明艷。然而當初她 的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 拓展延伸冰心名言摘錄。拓展延伸課堂小結 課文講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。細膩真切的描寫，讓我們仿佛身臨其境。作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到童年生活的美好。學完這篇課文，同學們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡

24、單的話寫一寫。課下還可以多讀幾遍課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。課堂小結 課文講述了偉大的世紀老人冰心童年結構圖示 做肥皂水：放、加、和弄 吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇送肥 肥皂泡的特點：圓滿、自由、透明、美麗 純真皂 挨著明月、渡過天河 歡樂泡 美好的想象 飄過大海、飛過山巔 希望 落到熟睡的嬰兒頭發上 “我”的感受：充滿了快樂、驕傲和希望 結構圖示 當堂測試 本文作者是現代著名的散文家、詩人 。文中運用豐富的 描寫，記敘了作者小時候和小伙伴們 、 的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她 冰心 動作 做肥皂水 吹肥皂泡 對自己童年時代快樂生活的留戀之情當堂測試 本文作者是

25、現代著名的散文家、詩人 。 1.朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。 先將用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上黏稠的肥皂水，慢慢地吹，吹成一個輕圓的、網球大小的泡兒，再輕輕地一提，泡泡便從管子上落了下來，軟悠悠地向空中飄去。課后習題 1.朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。 2.課文中有一些句子不容易讀懂，如“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉”。在課文中找一找，說說這些句子的意思。 （1）五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。 “輕”“清”“透明”寫出了肥皂泡表面的特點，“五色的浮光”在本就這樣美麗的球面上“亂轉”，不是更加動感十足

26、、絢麗多彩，惹人喜愛了嗎？這句話突出了肥皂泡的美麗。 2.課文中有一些句子不容易讀懂，如“五色的浮光，在那輕 （2）若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。 泡泡吹得大小適中又扇得好時，一個大球就能夠分成幾個小球。“玲瓏嬌軟”表現了泡泡的小巧、柔韌，“四散分飛”的情景顯然比一個泡泡飄飛更加美麗。 （2）若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的 而吹得太大、扇得太急時，泡泡就會被扯長，“顫巍巍”寫出了泡泡的動態，泡泡看上去似乎就要破碎了，真讓人擔心啊！從“光影零亂”中，又可以體會到顫動的泡泡制造出的一種美麗的夢幻感。 而吹得太大、扇得太急時，泡泡就會被扯長，“顫巍巍”寫 3.讀句子，體會豐富的想象，再想