1、單元梳理九年級(jí)上冊(cè) 第一單元 古代亞非文明單元梳理九年級(jí)上冊(cè)單元課程結(jié)構(gòu)（一）單元地位世界古代史原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)第一單元 古代亞非文明尼羅河流域、兩河流域、印度河流域、黃河和長(zhǎng)江流域、歐洲的愛琴海地區(qū)單元課程結(jié)構(gòu)（一）單元地位世界古代史原始社會(huì)奴隸社會(huì)封建社會(huì)（二）單元主題古代亞非文明古代埃及（金字塔）古代兩河流域（漢謨拉比法典）古代印度（佛教）單元課程結(jié)構(gòu)（二）單元主題古代亞非文明古代埃及古代兩河流域古代印度單元課（三）單元結(jié)構(gòu)第一單元古代亞非文明第1課 古代埃及第2課 古代兩河流域第3課 古代印度縱向規(guī)律橫向聯(lián)系單元課程結(jié)構(gòu)（三）單元結(jié)構(gòu)第一單元第1課 古代埃及第2課 古代兩河流（

2、一）課程標(biāo)準(zhǔn)解析課 題課程標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容）第1課 古代埃及知道金字塔，初步了解古埃及文明。第2課 古代兩河流域通過漢謨拉比法典，初步了解古代兩河流域文明。第3課 古代印度通過種姓制度和佛教的創(chuàng)立，初步了解古代的印度社會(huì)。單元知識(shí)梳理（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解析課 題課程標(biāo)準(zhǔn)（課程內(nèi)容）第1課 古代（二）知識(shí)梳理課 題主要知識(shí)點(diǎn)第1課 古代埃及古埃及的地理位置；古埃及奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)與發(fā)展；古埃及的科學(xué)文化成就；金字塔；法老的統(tǒng)治。第2課 古代兩河流域兩河流域的地理位置；古巴比倫王國(guó)；漢謨拉比法典。第3課 古代印度古代印度河流域文明；種姓制度；佛教的創(chuàng)立與傳播。單元知識(shí)梳理（二）知識(shí)梳理課 題主要知識(shí)點(diǎn)第

3、1課 古代埃及古埃及的地單元教學(xué)建議（一）緊扣單元主題，注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。 “人類最早的文明是在適合農(nóng)業(yè)耕作的大河流域產(chǎn)生的，亞非地區(qū)的尼羅河流域、兩河流域、印度河流域和黃河流域是人類文明的重要發(fā)祥地。” 單元綜述 從單元綜述中就可以看出，本單元有較強(qiáng)的地理概念，古代亞非文明的產(chǎn)生與大江、大河的自然環(huán)境有著密切的關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用地圖和相關(guān)的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)科知識(shí)和地理學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與滲透，完成知識(shí)的遷移與升華。單元教學(xué)建議（一）緊扣單元主題，注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的單元教學(xué)建議（一）緊扣單元主題，注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。第一單元 古代亞非文

4、明 第1課 古代埃及 第2課 古代兩河流域 第3課 古代印度 從本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，這3課屬于并列而非遞進(jìn)關(guān)系：古代埃及、古代兩河流域和古代印度同為人類文明的重要發(fā)祥地，同屬大河流域的人類早期文明。從經(jīng)濟(jì)生活、政治結(jié)構(gòu)到文化都有相似之處，也有各自的特色。我們?cè)诮虒W(xué)中盡量從整體上把握歷史，注意同一歷史時(shí)期的橫向聯(lián)系。單元教學(xué)建議（一）緊扣單元主題，注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的單元教學(xué)建議（二）分析課文結(jié)構(gòu)，圍繞核心知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。第1課 古代埃及一、尼羅河與古埃及文明三、法老的統(tǒng)治二、金字塔象 征反 映古埃及文明被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮” 反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的

5、結(jié)晶。 法老是全國(guó)最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。單元教學(xué)建議（二）分析課文結(jié)構(gòu)，圍繞核心知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)建議（二）分析課文結(jié)構(gòu)，圍繞核心知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。第2課 古代兩河流域二、古巴比倫王國(guó)一、古代兩河流域文明統(tǒng) 一三、漢謨拉比法典制 定 古巴比倫王國(guó)時(shí)期，漢謨拉比建立了統(tǒng)一、強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。漢謨拉比在位時(shí)是古巴比倫王國(guó)最強(qiáng)盛的時(shí)期。 漢謨拉比法典是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。是古巴比倫王國(guó)留給人類寶貴的文化遺產(chǎn)。 約公元前3500年起，兩河流域南部逐漸產(chǎn)生了一些小國(guó)。兩河流域幾度統(tǒng)一，也屢遭外族入侵和內(nèi)部戰(zhàn)亂。單元教學(xué)建議（二）分析課文結(jié)構(gòu)，圍繞核心

6、知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)建議（二）分析課文結(jié)構(gòu)，圍繞核心知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。第3課 古代印度一、古代印度河流域文明三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教二、森嚴(yán)的種姓制度早期文明雅利安人統(tǒng)治時(shí)期孔雀王朝外族的侵?jǐn)_古代印度文明的鼎盛時(shí)期。單元教學(xué)建議（二）分析課文結(jié)構(gòu)，圍繞核心知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。第1課 古代埃及神秘的國(guó)度，無上的權(quán)威胡夫金字塔之謎塔高擴(kuò)大10億倍，恰好等于地球與太陽(yáng)之間的距離；塔高除塔的底邊的兩倍，約為3.14；其底面正方形的縱平分線一直延長(zhǎng)，就是地球的子午線，它正好把地球上的陸地和海洋一分為二；金字塔高度的平方和每面的三角形面積正

7、好相等單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。第1課 古代埃及神秘的國(guó)度，無上的權(quán)威金字塔在哪里？金字塔如何建造？為什么要建金字塔？一、尼羅河與古埃及文明二、金字塔三、法老的統(tǒng)治單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。第2課 古代兩河流域追溯人類社會(huì)法制的傳統(tǒng)世界上最具“分量”的法律？它的載體是一塊黑色玄武巖的石柱。它是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。漢謨拉比法典Why?它是兩河流域文明、是古巴比倫王國(guó)留給人類寶貴的文化遺產(chǎn)。單

8、元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。第3課 古代印度宗教籠罩下的文明一、古代印度河流域文明二、種姓制度源于婆羅門教（印度教的古代形式）三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教世界三大宗教之一單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。單元教學(xué)建議印度電影 我的個(gè)神??！ 印度被稱為“宗教博物館”，是世界上受宗教影響最深的國(guó)家之一。宗教在這個(gè)國(guó)家及其絕大部分人民的生活中扮演中心和決定性的角色。第3課 古代印度宗教籠罩下的文明（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。單元教學(xué)建議印度電影 我的個(gè)神啊！ 印度被稱為“宗單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。追溯歷史，考察現(xiàn)在。第3課 古代印度宗教籠罩下的文明現(xiàn)在印度人主要信奉什么宗教？宗教對(duì)印度的影響可以追溯到什么時(shí)期？宗教一直在印度人的生活中扮演著如此重要的角色嗎？宗教對(duì)古代印度文明的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響呢？單元教學(xué)建議（三）精心設(shè)問置疑，突出地區(qū)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)資源推薦(1)斯塔夫里阿諾斯：全球通史第二卷，北京大學(xué)出版社2006年版。(2)劉文鵬：古代埃及史，商務(wù)印書館 2000年版。(3)溫迪克里斯坦森：古代埃及帝國(guó)，商務(wù)印書館2015年版。(4)李海峰