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1、7體是指）ABCD：簡答 489述 7體是指）ABCD：簡答 489述 項 1ABCD：項 1ABCD：年（438 年A2AB： 年選A3年（438 年A2AB： 年選A3A：，擇A4ABCD：A：，擇A4ABCD： 年5AB： 年5AB：大業(yè)三年（607）6A：B7大業(yè)三年（607）6A：B7體是指）A：。答 8。體是指）A：。答 8。詳見參：（1）（2）以孝悌的人倫道德教育和立（3）要愛與教相（4）的影9詳見參（1）直接設立的學校有“六學二館”。“六學”屬于詳見參：（1）（2）以孝悌的人倫道德教育和立（3）要愛與教相（4）的影9詳見參（1）直接設立的學校有“六學二館”。“六學”屬于直系，即

2、國子學學、四門學、律學、書學、算學，六學中的前三學屬于普通學校，學習儒家經典。后三學屬于專科學校，書學研習書法，算學學習歷算，律學學習律令館”，屬于旁系，即崇文館、弘文館。崇文館歸東宮直轄。弘文館歸門下省直轄。這“二館”為收藏書籍、校理書籍和研究教授儒家經典三位一體的場（2），使當時的教育制度相當完善，在我國和世界學校教育發(fā)展史上都占有重要轄。這“二館”為收藏書籍、校理書籍和研究教授儒家經典三位一體的場（2），使當時的教育制度相當完善，在我國和世界學校教育發(fā)展史上都占有重要的地位詳見參：（1）會不均隨意性大、易營私舞弊以及選士大權旁落等弊病。科舉面向全體士人公開招考，給每個人提供公平的競爭機會

3、。科舉通過嚴格，的準選的內容、方法等也有一些弊端，但是它畢竟有力地保證了選拔的質量（2），在它的演變過程中了許多積極面和積極意義：有利政治的穩(wěn)定和國家；科舉是寓教的制度，在一定程度上促進了學校的發(fā)展；選拔相對客觀公正，有利于提建的行消極影響，阻礙學術發(fā)積極意義：有利政治的穩(wěn)定和國家；科舉是寓教的制度，在一定程度上促進了學校的發(fā)展；選拔相對客觀公正，有利于提建的行消極影響，阻礙學術發(fā)展科場舞弊帶來虛偽性；影響學育，使學校成為科舉的附庸敗壞學風、士風、腐蝕詳見參：（1）論教師的作用：“古之學者必有師（2）（3）存也；結成師生關系的唯一條件是：“聞道有先后，術業(yè)有專攻，如已。論述題(共1題，共0.0分詳見參：中國歷史上的選士制度主要經歷了兩漢的察舉制、魏晉南北朝的九品中正制和隋唐至明清的科舉選士論述題(共1題，共0.0分詳見參：中國歷史上的選士制度主要經歷了兩漢的察舉制、魏晉南北朝的九品中正制和隋唐至明清的科舉選士（1）（2）九品中正制是魏晉南北朝的選士制度，以中正官，對士人論品定級設大中正，郡設小中正，將士人依據品狀分作九品；九品中正制以“唯才舉”作為開啟，卻以“上品無寒門，下品無士族”作為告終；九品中正制施大大挫傷了士人讀書的積極性，使學校門庭冷

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