1、第二部分 美麗的紙盤活動輔導方案 馬祖東岳小學 駱明全一、教學目標知識目標：1. 能對紙盤進行大膽設計，并用圖案的組合，裝飾自己的作品 合理利用費舊物品，提高學生保護環境的意識。能力目標：1、培養學生的設計意識，強化他們的環保意識和動手實踐能力。情感目標：感受生活中的美，體會“變廢為美”的樂趣，培養學生對繪畫的興趣以及對生活的熱愛。二、教學重點：運用不同的表現形式裝飾紙盤三、教學難點：使用明快的色彩和夸張、變形的手法設計制作紙盤。四、教學準備1. 學生：彩筆，油畫棒，剪刀、彩紙、雙面膠等2. 教師：課件、范作。五、教學過程一、觀看錄象，討論（同學們喜歡看動畫片嗎？今天我們一起來欣賞一段動畫片？

2、）師：同學們認為河馬的這種行為對嗎？錯在哪里？應該怎么做？還可以怎么做？可不可以利用它的外形和特點做一些東西呢？師引導：扔在垃圾箱里就沒有了，能不能利用一下，美化我們的環境呢?生：可以做成小動物、可以做成裝飾品、師：我們班的同學們真聰明想到這么多好主意，那么一次性的餐具除了飯盒還有哪些呢？生：勺子 紙杯、 筷子、紙盤 師：同學們說的很對，老師今天也給同學們帶來了一件特別的禮物，看看桌子下面有什么？（紙盤）生：紙盤子師：平時我們用紙盤做什么？生：裝食物師：這些一次性紙盤除了能做餐具，還能怎么利用起來呢？生：做成有用的物品 和裝飾品 師：今天我們就利用紙盤進行創意設計，把他變成一件藝術品，給它一個

3、華麗的變身。板書：紙盤的華麗變身師：我們先一起欣賞一組圖片（紙盤做的各種創意物品）師:邊欣賞邊提問 這件作品是怎么做的呢，用了哪些輔助材料師：欣賞了這么多有趣的設計作品老師也迫不及待的設計了幾款，作為禮物送給今天表現最好的同學，好不好？想看嗎？師：出示小魚師：誰知道小魚是怎么做的嗎？先怎么做再怎么做？生： 先在盤子上畫上小魚的眼睛、嘴巴，然后用卡紙做魚鰭和尾巴。師：真聰明！像這種用剪切的方法裝飾盤子，我們可以總結出一種方法叫什么法？生：剪切法師：板書剪切法。師：有沒有同學喜歡這個小豬的作品的呀？請舉手生：有！師：請你說一說這個作品老師是怎么做的，先怎么做 再怎么做？師：講得非常好，如果我們又給

4、這種辦法取一個名字 可以叫它什么法？生：粘貼法師：誰來講一講這幅荷花圖盤子的制作步驟？生：先用鉛筆勾輪廓，再涂顏色 就完成了師：語言簡潔明了，請坐。這個作品老師是描繪圖案的方式來裝飾紙盤的師：那么像這種方法給取一個名字叫什么呢？生：描繪法師：我發現我們班的同學很會抓特點-板書描繪法師小結：其實很多時候我們是根據需要，將三種方法綜合運用的 比如 皮卡丘這件作品用了哪些方法？生：粘貼法和描繪法師問：哪里運用的粘貼法，哪里運用的繪圖法？師：欣賞了這么多美麗而有趣的藝術品，同學們想不想自己給紙盤一個華麗的變身啊？生：想師：想一想 你要把紙盤變成一件什么藝術品呢？ 你要先做什么再做什么？想好的同學舉手

5、請2-3位學生 講制作方法 和步驟師：在制作之前我們再回憶一下裝飾作品的特點 構圖要飽滿 造型適當夸張 色彩艷麗 師：現在開始制作，看誰的作品在最短的時間完成 并且最有創意 生：開始制作師：巡視 指導 發現亮點及時表揚 以激發其他學生師：將最先做好的作品擺到樹枝上展示 師：請個別學生講解自己的作品師：請2位同學評價作品 從色彩搭配 構圖、造型等方面生：這幅作品比較喜歡 我覺得色彩非常鮮艷 造型比較可愛 色彩均勻 效果突出 與眾不同 視覺效果好 構圖比較飽滿 比較有創意 點睛之筆 畫龍點睛的作用 生2：我覺得這件作品還可以變得更美 造型再夸張一點 顏色再鮮艷一點 色彩均勻一點 師：通過剛才同學們

6、精彩的評價，我們知道了在創作作品的時候要注意 色彩搭配和諧 構圖飽滿 以及造型 等各方面因素。而且通過共同學習我們知道，一次性餐具除了紙盤還有紙杯、飯盒等等。現在我們再一起來欣賞一組有趣的圖片：飯盒龜 草坪上的白花圖（這么大氣又精致的藝術品究竟是什么做的呢？接著往下看） 紙杯天鵝 紙杯燈等老師：猜一猜 這些是用什么做的？出示圖片揭示答案：飯盒 筷子 紙杯 勺子師：這些都是將生活中的廢棄物品再利用的范例師：除了今天我們講到的一次性餐具以外，在日常生活中還有很多廢棄物品可以通過我們的創意設計再利用，比如餅干盒子。生：塑料瓶 易拉罐 。師：同學們說得都對，我們一起來看一看-師：欣賞完這些有趣的設計作品我們知道了，在生活中有很多廢棄物品是可以再利用起來的，只要肯動腦經，廢品就會變成藝術品 板書-變廢為寶 美化生活師：通過這節課的學習，相信同學們跟老師一樣都非常的震撼，也有很多的收獲對嗎？生：對師生