1、人美版三年級下冊橙色的畫教學設計教學目標：知識與技能:了解由兩個原色調配而成的顏色叫間色,通過欣賞橙色為主的美術作品,使學生感受到橙色溫暖、明快的美感。為后期創作做準備。過程與方法:學習調制不同深淺的橙色,畫一幅以橙色為主的畫。情感態度和價值觀:通過本課的學習,培養學生對色彩的感悟能力,提高色彩欣賞水平,培養學生對生活的熱愛,以及體會生活的情趣。學情分析：由于三年級的學生已經學習紅、黃、藍三原色的知識,有一定的美術基礎,對色彩也有一定的感受。但對間色的理解,以及運用更多顏色語言的表達自己的感覺對三年級的學生來說顯然還是有難度的。因此,我選擇了以學生的體驗為切入點,幫助學生理解學習內容幫助解決重

2、難點。重點：理解間色,了解橙色是具有不同深淺變化的大家族,認識感知橙色畫面的美感。難點:引導學生根據自己的感受,以橙色為主色調進行創作,需要豐富畫面,充分表現內心感受。課堂準備：課件，紅、黃卡紙，紅、黃顏料水，小杯子教學設計：活動1【導入】體驗導入認識間色1、師：老師今天給大家帶來了兩種顏色，是什么呢？（出示紅、黃兩大杯顏料水）生：紅色、黃色師：對，由紅、黃顏料調制的水，你們想來體驗一下混合后會得到什么顏色嗎？（請幾個學生依次上臺體驗)請同學們仔細觀察顏色的變化吧。3、師：我們得到了什么顏色？生：橙色。4、師：橙色的深淺一樣嗎？生：不一樣。觀賞回答：黃多橙色就偏黃、紅多橙色就偏紅（板書：紅+黃

3、=橙色）5、師出示克利作品運用了深淺不同的橙色創作了一幅畫（引出課題，板書：橙色的畫）6、小知識點：由兩個原色調配而成的新的顏色，稱為間色。（板書：原色+原色=間色）活動2【講授】感受生活中的橙色1、尋找生活中的橙色師：生活中，橙色也融入了我們的生活，誰能快速的說出在那些地方見到過橙色，哪些事物是橙色的？生：玉米、橘子、南瓜、夕陽、花出示生活中帶橙色的圖片（感受橙色之美）2、談感受，橙色帶給你們怎樣的感受呢?生：明亮、活潑、溫暖、喜悅、熱烈（板書）活動3【活動】欣賞與運用橙色，分析畫家筆下的橙色1、欣賞高家明的打菜籽（1）作品表現的是什么場景？（豐收）（2）作品呈現的橙色只有一種嗎？有哪些？（

4、請生上講臺指出顏色）（3）作品里還有其他顏色嗎？生：黑、白、綠（4）為什么用少量的其他顏色，作用是什么？生:增強對比、突出人物（5）如果去掉少量的顏色，又給你什么樣的美感？（指名說）（板書：和諧、統一）2、小知識：一幅橙色的畫里可以少用或不用其他顏色，多用或全用以橙色為主色調的顏色。3、欣賞橙色的繪畫作品指名說喜歡哪幅，為什么？（除了本身是橙色的以外，其他不是橙色的也可以畫成橙色的）4、師示范（畫線稿、提醒涂色用筆）活動4【作業】學生創作，教師巡視輔導少數作品播放(加輕音樂)，啟發創造活動5【展示評價】1、請孩子把自己的作品介紹給大家。（從自己作品的內容、色彩等）2、請其他孩子對作品進行評價，

5、然后評優?；顒?【總結】師：孩子們，我們運用橙色的變化，展現了一幅幅生動活潑的橙色的畫，讓我們感受到了生活的美好，老師希望你們也能夠像橙色一樣給人以溫暖，能夠像橙色一樣在每一個季節里快樂的成長!教學反思：這一課教學中，橙色是間色，由紅色和黃色兩個原色調配成的顏色。于是為了調動起孩子們的好奇心和興趣，采用了由學生操作體驗的方式得到了深淺不一的橙色，由此，孩子們自然而然的接受了橙色。認識橙色之后，聯系我們的實際生活，孩子們非常積極的搜尋、回憶橙色類事物，帶領著他們感受我們身邊的美，再引導孩子們說出對橙色的感受。激發孩子們熱愛生活、熱愛自然的情感。在孩子們欣賞橙色的作品及老師的示范后，孩子們的創作興趣被激發出來了，但孩子們的創作水平不同一高度，示范和作品欣賞可能會讓少數孩子禁錮了思想，在作品評價上可因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位，鼓勵和支持孩子們創作。當然在教