1、恐龍世界鄧艷萍教學(xué)目標(biāo)1.了解恐龍的種類及，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。2.學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。3.喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。2、教學(xué)難點(diǎn) ：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：（摸一摸）1.導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢？”2.請一名學(xué)生描述。生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很

2、粗糙，好像是恐龍?！睅煟骸澳阏姘?！快拿出來看看是不是恐龍呢？”生：“是3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。導(dǎo)語：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識(shí)恐龍。”出示課題：恐龍世界二、講授新知：1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。（評(píng)一評(píng)）師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。師:誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?學(xué)生回答：師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識(shí)真豐富，老師真為你們驕傲。2.對(duì)比觀察：（畫一畫）1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外

3、部特征。師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征？小組匯報(bào)：恐龍的外形特征：（1）.雷龍：頭小（2）.霸王龍：牙齒尖（3）.三角龍：頭上有3個(gè)角（4）.劍龍：背上有骨板我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利；前置短小，后肢粗壯；尾巴短而粗。植食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭小，脖子長；四肢行走；尾巴長。2.探究恐龍畫法恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍？我們在畫恐龍的時(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)誰能試著用線條畫一只恐龍？學(xué)生上臺(tái)畫恐龍。師：他哪里畫的最生動(dòng)?畫的時(shí)候遇

4、到了什么困難？下面看看老師怎么解決這個(gè)問題？2.色澤花紋：老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么？學(xué)生回答：花紋。老師：對(duì)了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。3.背景的添加老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦？學(xué)生：添加背景。教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。三、藝術(shù)實(shí)踐布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。師：下面我們就來創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧！要點(diǎn)：1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動(dòng)。添畫出恐龍生活的環(huán)境。四、展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)（1）.教師選出幾幅作品貼在黑板上（2）.師：誰能上臺(tái)將自己畫的恐龍心得介紹給大家？（3）.看看黑板上誰的想象力最豐富？ 誰畫的色彩最鮮艷？ 誰的構(gòu)圖最完美？五、拓展：師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根