1、長春市第一外國語中學中日信息技術教育的比較研究課題結題匯報長春市第一外國國語中學座落落于風景秀麗麗的伊通河畔畔，是長春市市首批辦學體體制改革試點點校之一。幾幾年來，在長長春市辦學體體制改革春風風吹拂下，我我校辦學規模模不斷擴大，辦辦學水平不斷斷題高，現擁擁有小學、初初中、高中，擁擁有教職工5500余名，在在校學生80000余名，學學校自籌資金金共建設了55棟教學樓、11棟辦公樓、11棟科技樓和和體育活動中中心（體操館館、蘭球館、游游泳館、形體體訓練館），建建筑面積共449000余余平方米，幾幾年來共投入入資金60000余萬元。學學校也被評為為吉林省電化化教育示范校校，省文明單單位，現在正正努力

2、地爭辦辦國家現代教教育技術實驗驗校。隨著計算機為核核心的信息技技術有不斷發發展及其在教教育中的應用用，教育本身身從目的、內內容、形式、方方法到組織都都將發生根本本的變革，近近年來學校與與日本友好校校來往日漸增增多，為加強強與國外教育育的交流，不不斷提高自身身辦學水平，為為此，我校承承擔了國家“十五”重點課題中央電教館館的專題項目目：中小學學信息技術的的比較研究的的子課題中中日信息技術術教育的比較較研究的課課題研究項目目，通過兩年年的實驗與探探索，取得了了一定的進展展，現將評估估與結題的準準備情況匯報報如下。一、課題提出的的背景和確立立自1995年以以來，日本開開始實施“百校計劃”，有1111所

3、中小學參參加了基于網網絡的學校間間的共同學習習計劃，為創創造全國性共共同學習和各各個地區或學學校產生的自自發的共同主主題學習提供供保障，這些些可為我們提提供許多借鑒鑒。此外，英英國，加拿大大，澳大利亞亞等國，在利利用網絡、利利用遠程教育育方式構建終終身學習體系系方面都處于于國際領先水水平。在我國國隨著教育信信息化進程的的迅速推進，現現代信息技術術的學科教學學的應用研究究有了新的的進展，開始始突出計算機機網絡的工具具作用和建構構主義學習環環境的作用，在在支持自主學學習方向有了了初步的探索索和嘗試。我我們體驗到信信息技術的普普及將會改變變教學模式、教教學內容、教教學手段、教教學方法，最最終導致整個

4、個教育思想、教教學理論甚至至教育體制的根根本變革。由由于我校與日日本學校的特特殊關系，因因此選定的中中日信息技術術教育的比較較研究項目目，通過了中中央電教館的的同意，并立立項研究。首先對課題中幾幾個關鍵詞的的界定是：1、中日：中國國與日本經濟濟與文化相近近地區。2、信息技術：主要是指計計算機技術、多多媒體技術、網網絡技術和通通訊技術。3、信息技術教教育：不是信信息技術知識識教育，不是是單純的信息息技術技能培培訓，也不是是各種計算機機軟件產品的的使用訓練，而而是讓信息技技術成為學生生學習工具的的教育，它必必須具有教育育功能。在教教學中，一方方面要求引導導學生對多種種操作系統或或同樣運行狀狀態下的

5、各種種軟件進行比比較，以期找找出隱藏在其其中的普遍原原則，使學生生能在今后適適應產品的不不斷改進；另另一方面要求求在課堂上教教育學生注意意與計算機和和多媒體有關關的方法論問問題、倫理問問題和法律問問題，尊重學學校生活中關關于設備使用用的規定，尊尊重知識產權權法律，使用用正版的程序序系統等。這這種對信息技技術課的價值值定位，著眼眼于學生的發發展，反映了了中小學基礎礎教育的特性性，使信息技技術教育從一一門純工具性性課程變成了了一門富有教教育意義的課課程。4、信息技術資資源：多種多多樣的現代教教學媒體運用用于教學活動動中，這是學學校現代教育育技術環境建建設的重點。信信息技術資源源包括各種各各樣的環境

6、。在在校園環境中中，有校園的的信息網絡系系統，達到信信息資源的共共享和利用；在教室環境境中，有多種種媒體組合的的課堂教學環環境；圖書館館環境中，有有視聽閱覽室室；在實驗室室、實踐基地地環境中充分分利用現代媒媒體技術強化化教學活動的的功能。社會會與家庭環境境中，通過建建立信息網絡絡控制與運用用各類信息技技術提高教學學活動的信息息化整合質量量與學生的信信息素養水平平等等。5、比較：是通通過對同一中中心問題，但但對象或來源源不同的樣本本資料進行內內容分析，把把這些來自不不同對象的樣樣本的量化結結果加以對比比，從而找出出它們之間的的異同。6、比較研究：比較中國和和日本中小學學在信息技術術教育方面的的發

7、展狀況及及教育對策，研研究“信息技術教教育”在中國的形形成及發展的的速度、深度度及廣度的不不同。二、實驗課題研研究的目標：通過實驗進進一步提高學學生在信息技技術教育方面面的興趣，完完成自主、探探究、交互、協協作的意義建建構，促進和和帶動學生外外語能力的提提高。實驗設計是這樣樣的：1、變量：(1)很好的信信息環境。 (2)很很好的資源環環境。(3)很好的理理論環境。 (4)很很好的人員和和時間安排。2、因變量：學校對信息技術術教育利用的的合理化。學生的信息素養養有所提高。學生收集、遴選選、整合信息息的能力有所所提高。學生獨立、探究究、交互、協協作的能力有有所提高。學生的學習興趣趣，思維活動動的超

8、常的出出現。學生認知效果、學學習質量的提提高。3、干擾變量：我國在信息技術術教育方面發發展的速度比比較慢。公共傳播媒體的的速度比較慢慢。一些課件的素材材和教學資料料很難收集。教師對信息技術術教育的掌握握和手段的應應用之間的差差異。對教材掌握深淺淺度的差異；學生樣本間知識識水平、基本本能力的差異異；檢測評價系統與與實驗間的不不統一。4、變量的控制制：派實驗教師到日日本考查，學學習先進的教教育方式和模模式，教學資資源、環境，利利用中國現有有的資源，縮縮短中國和日日本信息技術術教育之間的的差異。登陸信息網站，加加快公共傳播播媒體的傳播播進度。為每一位教師、學學生創造良好好的學習“環境”。請日本專專家

9、以及國內內有關專家來來校對教師進進行培訓，派派實驗教師外外出學習，調調查研究。三、環境建設1、關于硬環境境建設 硬件建設設是學校開展展學校常規教教育和教育科研的外外部條件，因因此，我校投投入巨資進行行信息技術環環境硬件建設設。學校現有多媒體體計算機教室室4個，多媒媒體語言實驗驗室1個，教教師電子備課課機房2個，多多功能電化教教室6個，44套相對獨立立的智能廣播播系統，覆蓋蓋全校、同時時傳輸20套套電視節目的的校園閉路電電視系統，學學生在教室收收看由主控室室轉播的各類類電視教學節節日、教學時時況、活動實實況及校園電電視臺錄制的的各種教育教教學節目。5500余個節節點遍布全校校的計算機網網絡系統，

10、實實現了千兆主主干、百兆到到桌面的全交交換計算機網網絡系統，覆覆蓋南北校區區的校長評估估系統，1440余間教室室都安裝了多多媒體終端設設備，其中333個教室安安裝了多媒體體液晶投影機機，其余教室室均安裝了229吋彩色電電視機，通過過雙向電視教教學系統共享享主控室的DDVD、VCCD、錄像機機、計算機等等多媒體設備備，實現了班班班成為多媒媒體教室的構構想，部分教教室安裝了計計算機，逐步步實現教室的的信息化建設設。學校購入入了全套三晨晨影庫教學光光碟、教學軟軟件及各種教教輔資源，根根據教育教學學需求隨時購購入與教育教教學有關的資資料以滿足教教育教學的需需要，引進中中央電教館小小學、初中大大型資源庫

11、和和東北師范大大學理想集團團的資源庫軟軟件，建立教教學資源庫。22002年我我校與北大附附中合作成為為北大附中網網校示范校，引引入北大附中中全新的教育育理念和教學學模式。20003年我校校與日本友好好姊妹校“日章學園”簽定協議，在在長春市建立立“日章學園，長長春高中”，擴大和推推進比較研究究的進程，使使比較研究更更加深入。22003年我我校又加入了了Oraclle公司的TT教育育平臺，為我我校師生提供供了個開放、平平等的學習與與交流的場所所，使信息技技術與互聯網網的應用有機機地融合到學學生學習與課課堂教學之中中。2、關于軟環境境建設軟環境建設是課課題研究的內內在因素，軟軟環境建設包包含兩方面內

12、內容，一是觀觀念建設，二二是信息素養養的形成。學校現代化，現現代化設備是是基礎，現代代化教師是關關鍵，要由掌掌握現代教育育技術的人應應用現代化設設備來實現現現代化教育。教師觀念建設我我們將市教科科所、市教育育學院、東北北師范大學、省省教育學院、省省電化教育館館作為教育新新觀念的重要要來源，培訓訓教師用新觀觀念、新思維維、新理念應應用于課堂教教學之中，改改變傳統的以以教師為中心心的教學結構構。教師要從從課堂的主導導地位轉變為為課堂的組織織者、指導者者，學生建構構主義的幫助助者、促進者者。教師信息素養形形成是指教師師應用信息技技術的能力，幾幾年來我校以以校本培訓為為基礎，以區區進修、市教教育學院、

13、市市電化教育館館培訓為重要要手段，對全全體教師進行行傳統媒體的的使用與設計計培訓，計算算機基礎知識識培訓。現在在全體教育能能熟練使用傳傳統媒體進行行教學，全體體教師通過了了長春市計算算機初級水平平考核和計算算機中級水平平考核，已有有70余名教教師通過了計計算機高級單單科考核。對對大部分教師師進行了英特特爾未來教育育的培訓。學校對教師的培培訓不僅僅注注重操作能力力的掊訓，更更注重其實際際應用能力。為為了使信息化化建設更好地地應用于教學學、服務于教教學，我們又又請來專家為為教師進行專專題講座，以以促進研究順順利開展。3、關于理論環環境的建設：本課題題實驗研究的的主要支撐理理論是建構主主義學習理論論

14、。 學學校教育的根根本目的是提提高學生的整整體素質，為為社會輸送合合格、優秀的的人才。隨著著社會的發展展，信息時代代的到來，知知識爆炸和更更新速度越來來越快，社會會對人才的要要求越來越趨趨向于能力的的發展；在這這種情形下，我我們深知沒有有理論的實踐踐是盲目的行行為，必然會會導致走彎路路，甚至走反反路的道理，因因此我們以建建構主義學習習理論為主的的現代教育理理論做為依據據，通過與發發達國家教育育進行比較，不不斷提高自身身辦學水平，提提高教育質量量。四、實驗過程1、確定課題領領導小組成立了以李鐵成成校長為課題題組組長，常常務副校長為為副組長的課課題領導組，全全面領導課題題研究工作，并并在人力、物物

15、力、財力上上為課題研究究的開展給予予保證。由教教學能力強、信信息技術掌握握熟練、工作作責任心強的的教師為成員員的課題組，保保證課題研究究的順利實施施。2、制定課題研研究規律制定定課題研究計計劃按總課題組要求求制定詳細課課題研究計劃劃，有目的、有有計劃進行課課題研究工作作。3、定期召開課課題組成員專專題研討會定期召開課題專專題研討會，及及時向課題組組長匯報課題題進展情況，分分析整合動態態，布置任務務，推動課題題研究工作。4、各類活動中中積極展示課課題研究的成成果我校在積極承辦辦各類學術交交流活動中，將將研究成果有有機地示范出出來，用于推推進課程改革革。如馮穎老老師的自主探探究課Tiime廣場，孫

16、仁萍老師的復制統合課恩格爾系數在長春市及吉林省課題研討會上展示，孫繼承老師在我校承辦的“全國日語教材研討會”進行現場交流等等。5、撰寫論文進進行交流通過課題的研究究，20022年學校領導導、教師有近近300篇論論文獲獎或在在各級刊物上上發表，吉林林省教育雜志志社出版了我我校教師的素素質教育論文文集，20003年，延邊邊大學出版社社還出版了長長春市第一外外國語中學素素質教育研究究叢書教改改經緯教師師論文集。現現在，經中期期評估后，還還會有一批實實驗員的論文文推出。6、組織交流與與培訓學校推薦的姜蘭蘭老師，參加加了“全國初中物物理青年教師師新課程優秀秀課”評比；高露露老師參加了了“新課程標準準初中

17、語文實實驗教科書（人人教版）試教教經驗交流會會”；劉曉蘭老老師參加了“全國語文新新課程研討會會”；潘宏老師師參加“全國英語中中考及新課程程研討會”；劉丹、王王靜茹老師參參加“全國第三屆屆初中數學青青年教師優秀秀課評比活動動”。學校還積積極組織教師師參加市內兄兄弟學校的教教學開放和觀觀模活動。我我們還多次邀邀請專家如：師大劉茂森森教授、張向向葵教授、陳陳旭遠教授和和長春市教科科所柏所長等等教授為學校校老師做專題題培訓，從而而大大提升了了我們的現代代教育的理論論水平。7、組織實驗教教師總結實驗驗經驗注意課題研究的的動態和資料料收集、分析析、存檔、上上報、交流工工作，把握課課題研究方向向，只有及時時

18、地組織實驗驗經驗交流，才才能扎扎實實實地把工作開開展起來。五、實驗研究的的成果1、統計與對比比的數據 通過實驗研研究，我們認認為中日兩國國（日本：日日章學園，中中國：長春市市第一外國語語中學）的信信息技術教育育從課程設置置、教學目標標、教學內容容、學生信息息技術讀寫能能力、師生信信息系養等方方面都比較相相近，而且中中國的信息技技術教育在教教育行政部門門的大力推進進中快速發展展。2、師生的軟件件作品（展示示）為了能真正做到到國際比較，我我們組織學生生登陸Thiink.coom，充分利利用這個國際際交流的平臺臺。通過這個個平臺，師生生與世界各個個國家的學生生教師進行勾勾通，讓學生生、老師更多多的了解世界界，這樣才能能使師生更好好地了解世界界其它國家信信息技術教育育與我國信息息技術教育的的差別之處和和相同之處，使使我們的實驗驗順利進行。3、教學課課例例簡介 中學英英語：Timme廣場馮穎在實驗研究中，我我們十分注重重研究成果在在實踐中的運運用，吸收國國外先進教學學理念運用于于課堂教學之之中，充分利利用信息技術術手段，提高高學生英語的的聽、說、讀讀、寫能力使使學生在初中中畢業時，通通達到高中聽聽力水平。 小學統統合課：恩格格爾系數孫仁萍這是一節小學統統合課的復制制，通過教