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文檔簡介

1、北師大版小學五年級下冊語文九色鹿課件 【三篇】【篇一】 1.詞語過關(檢查朗讀)誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請同學們自 2.搜集一個你喜愛的民間故事,或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其 【篇二】，教師還在網上搜尋 名讀 個詞來形容它的樣子？指名答復(板書：漂亮) 師：真是一只美麗的九色鹿，那它住在哪里呢？(齊說) 留意文中的生字詞三、檢查讀書效果借助導學案，認讀文中詞語，書寫應留意的詞語它美 妙的心靈表現在哪呢？(指名答復，板書救調達)中去，哪位同學能讀一下其次自然段？指 讀(1)多媒體出示一片湍急的河流圖片，同時師敘述：在一片湍急的 河流中，海浪咆哮著，翻滾著，令人望而生嘆，這時侯有一個不當心

2、掉進 (通過圖片的感知，初步領悟到狀況的危險)從剛剛的描述當中，你體會到了當時的狀況怎樣？(指名答復) (2)形勢這么的危急，狀況如此的危險，九色鹿聽到后是怎樣的想 的呢？(學生答復) 他有時間想嗎？留意看這里用了一個“馬上”“馬上”說明白什么？(爭論溝通)危急的狀況，九色鹿 想都沒想便去救人，從這一行為當中你體會到了什么？(板書奮不顧身) (學生爭論溝通) 誠有關句子 4、此時此刻，調達更是感謝萬分，他嚴肅起誓(多媒體出示有 (出示重點句子，便于學生抓住重點) “我”當時發過誓的呀，是不能_，可一看到皇榜上的重金，他又想_。就這樣，調達飛奔著告密去了。用一句話來說便是，調達看了皇 把_看的比_重要溝通感悟 感到了 _，她這樣痛斥道(指名學生讀句 子 2、師：聽了九色鹿的話，國王一切都明白了，原來(多媒體出示故 齊讀 句 【篇三】 章的 出示掛圖)你能用課 (一)學習其次段：第 25 小節感受九色鹿的和善漂亮 溝通：你是從哪些詞句中感受到的？該怎樣讀好這句話？(指名讀， (板書：見義勇為)一個人奮不顧身地救起 )色鹿萬分感謝，大家看文中的插圖，此時的他 (生暢所欲言) (板書：不圖回報) (設計意圖：這一局部的教學主要圍繞“救人”這個中心綻開，通過 (二)學習第三段

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