1、Word 幼兒親子活動活動總結 我為你整理了多篇相關的幼兒親子活動活動總結，但愿對你工作學習有關心。 第一篇：十二幼兒園親子活動總結 我班現有23名幼兒，其中2名是插班生。過了一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。現將本學期的各項工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順當開展。 （一）樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。 1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀看與指導，樂觀鼓舞幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下自立

2、地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了肯定的困難，我們一方面急躁的賜予關心，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服，本學期在中班整理服裝競賽中，每位幼兒都能樂觀預備，仔細參加，許多幼兒較好地完成了競賽的任務，動手力量有了明顯的提高。 （二）以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。 1、我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要老師擅長捕獲時機，在幼兒四周生疏的生活和環境中，依據幼兒的愛好和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選

3、擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。，樂觀。本學期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環節和自然現象中生成，歡樂的九月、我愛老師、我的祖國、神六我們的傲慢、奧運、多彩的秋天、樹、寒冷的冬天、歡樂元旦等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，樂觀引導幼兒置身于能產生探究行為的環境中，準時供應豐富的、操作性強的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發幼兒樂觀主動地與材料相互作用，從中體驗發覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深化。引導幼兒在探究活動中依據需要自由選取材料，使探究活動更加豐富和深化。 3、重新熟悉環境的價值，讓墻面。 本學期我們嘗試和幼兒一起布置活動室環境，我們和幼兒一起將幼兒做的

4、手工作品掛在在教室里，自制的手工作品一個一個擺在柜子上，他們歡呼雀躍“我們的教室太美麗了！”幼兒最喜愛的是自己真正參加的環境。我們隨著主題活動的進展，都鼓舞幼兒樂觀參加環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與制造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們供應的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀看記錄和活動記錄，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。 （四）注意共性，因人施教。 在教育過程中，由于先天素養，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心進展的可能性和進展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個體差異，因人施教，

5、引導幼兒共性健康進展。首先我們從了解孩子入手，準時把握幼兒各方面的表現，把握個體素養的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同共性的幼兒實行不同的教育方法。王ji驚異一和常大地小伴侶“攻擊性”很強，在班里經常會聽到有人告他們的狀，我們就時常與他們說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他們，一有成果立刻表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在他們打人的現象明顯削減，而且還常常關心別人。 我們還依據幼兒進展水平不同，實行相應的組織形式，小組或個別指導。如在小組活動中，進行分類指導，對孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利

6、，在原有的基礎上都得到了進展、提高。同時我們還依據孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調全都，通過家園的親密聯系協作共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的進展規章，在教育評價過程中，我們常常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。 （五）注意共性，因人施教。 在教育過程中，由于先天素養，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心進展的可能性和進展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個體差異，因人施教，引導幼兒共

7、性健康進展。首先我們從了解孩子入手，準時把握幼兒各方面的表現，把握個體素養的進展水平。然后進行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同共性的幼兒實行不同的教育方法。王翔一和董一然小伴侶“攻擊性”很強，在班里經常會聽到有人告他們的狀，我們就時常與他們說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他們，一有成果立刻表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在他們打人的現象明顯削減，而且還常常關心別人。 我們還依據幼兒進展水平不同，實行相應的組織形式，小組或個別指導。如在小組活動中，進行分類指導，對孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎上

8、都得到了進展、提高。同時我們還依據孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調全都，通過家園的親密聯系協作共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的進展規章，在教育評價過程中，我們常常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。 家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。 切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們樂觀利用家長會與全班家進步行，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的詳細狀

9、況和方案支配，還結合新綱要將我班的課題討論向家進步行詳細的介紹，我們供應了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進步行溝通，班級里的重大活動如需家長協作的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的進展狀況，樂觀爭取家園協調全都共同促進幼兒的健康成長。 其次篇：幼兒親子母親節活動總結 一個稱呼最悅耳，有一個擁抱最暖和，有一個人最要感謝，那就是

10、媽媽。為了引導幼兒體會在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易，從小培育他們敬重媽媽、關愛媽媽的情感，20XX年5月8日上午，濮家幼兒園結合“母親節”進行了一次以“親親我的好媽媽”為主題的小班家長開放日活動。 結合主題，每個班都組織了精彩紛呈的親子活動，孩子們用各種不同的方式表達了對媽媽的愛。活動中，孩子們都親自制作一份禮物送給媽媽。有的孩子為媽媽制作了一個相框，他們要把媽媽最美的照片保存下來；有的孩子為媽媽串了一串漂亮的項鏈，項鏈上的每顆珠子都飽含了他們對媽媽的愛；有的孩子為媽媽畫了一張賀卡，賀卡上滿滿的都是對媽媽的祝愿。當孩子們將禮物送給媽媽時，每個媽媽都笑得特殊絢爛。接著，孩子們還為媽媽獻

11、上了特殊預備的小節目，我的好媽媽媽媽我要親親你我愛媽咪今日，孩子們唱起這些關于媽媽的歌曲來特殊動人。隨后，孩子還和媽媽們一起參與了親子嬉戲活動。在嬉戲中，孩子和媽媽親熱接觸，體會著濃濃的愛意。 本次活動，每個小伴侶都為媽媽送上了“五個一”：一份自己親自制作的小禮物、一句祝愿的話、一個甜甜的吻、一個深情的擁抱、一張祝愿賀卡。活動后，媽媽們紛紛表示這樣的活動特殊有意義，當聽到孩子的那一聲“媽媽你辛苦了！”“媽媽我愛你！”，讓她們感到無比的感動和欣慰。她們看到孩子的懂事和進步，也特別感謝老師的悉心教育和關懷愛惜。盼望這樣的家長開放日活動，能讓孩子們體會到濃濃的親情，并以感恩的心來對待父母，尊敬父母。

12、 第三篇：親子活動總結 5月29日，XX幼兒園組織開展了“我愛祖國”主題親子繪畫活動，幼兒園全體幼兒與家長參加了此次主題繪畫活動。 活動中，注意家校聯系。幼兒們在家中，由爸爸、媽媽領和熏陶，在家中與父母一同觀看愛國主義教育影片、一同閱讀愛國主義教育故事，培育幼兒們喜愛祖國的情感和民族驕傲感。幼兒們學校中，老師帶領幼兒們一同回顧所觀看的影片、所閱讀的故事，豐富幼兒們的情感體驗，相互溝通想法，并在老師的指導下，繪制了一副愛國主義繪畫，表達幼兒對祖國的喜愛之情。 本次活動重視幼兒園與家長的親密聯系，共同促進幼兒們的成長。讓幼兒們在活動中真正看得明白、讀得透徹、想得深刻。同時，升華幼兒們對祖國的情感，

13、讓幼兒們從小樹立起高尚的愛國主義情懷，培育起幼兒良好的愛國主義情操。 第四篇：幼兒親子母親節活動總結 我們感謝父母，是他們領我們來到這勃勃生氣的世界。我們感謝父母，是他們在每一分每一秒都跟隨在我們身邊，對我們細心的呵護與照看。太多太多的感謝，說也說不完，他們永久都是我們的引導者，永久在我們的身邊關懷我們，愛惜我們。當老師說“這個周日是母親節！誰知道母親節是誰的節日嗎？”我們中班的孩子都知道這是“媽媽的.節日。”當說了一些我們要如何愛我們的媽媽，為媽媽做一件事的時候，有孩子表示：“老師，那爸爸的節日是什么時候？”當老師說父親節是每年x月的第三個星期天時，有些孩子立刻說，我要為爸爸做好多事，給爸爸

14、洗衣服，送爸爸媽媽禮物。原來孩子們都記得自己的爸爸媽媽。 通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少轉變呢？有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務，關懷和體諒父母，會說感謝；有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道愛護父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算；有些家長感到孩子長大了，懂事了，對很多方面有了新的熟悉，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了；有些家長反映孩子以前不敢參與一些活動，現在能樂觀參與，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友情。很多家長認為，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發自內心地說

15、出感恩的話。 通過感恩活動，家庭關系也因之更融洽了，對于孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，喜在眉梢，樂在心里。一股愛的暖流在家庭成員之間流淌。活動使隊員滋長了喜愛父母的情結。 要搞好“孝敬父母 體驗親情”活動，還有賴于家庭與學校同步協調，家長與老師攜手合作，家校親密協作。那么，家長如何在家庭生活中培育孩子感恩父母呢？首先，家長要讓孩子知道父母的哺育之恩。俗話說“知恩圖報”，只有知道了父母對自己的付出和關愛，孩子才會產生感恩報恩的意識。假如孩子意識不到父母的付出，怎么可能產生感恩之心呢？其次，家長要讓孩子親身體驗一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母給我吃，給我用，假如體驗不到關懷和愛

16、等情感，認為那就是父母的義務，是理所當然的，也不會產生感恩的心。家長要依據孩子的年齡，指導孩子擔當肯定數量的家務勞動，體驗父母的辛苦。第三，家長應以身作則，言傳身教。家長應對自己的父母的付出表達感謝之情，常常說出自己最感謝的人或事，給孩子做個感恩榜樣。做父母的假如不敬不孝，不關懷和感謝上一代人，孩子耳濡目染就會效仿父母的不良行為。當然，家長還應常常對孩子表達感恩，感恩孩子讓自己有機會體會為人父母的幸福，感恩孩子給自己帶來無限的歡樂和盼望。第四，對孩子感恩父母的想法、言行，家長要準時賜予確定、鼓舞和表揚。很多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候，父母往往說“你把學習搞好了就行了”、“孩子你不用這樣”

17、這就把孩子自發的感恩之心給扼殺掉了。家長要給孩子表達感恩、關愛父母、回報父母的機會，要樂于接受孩子的感恩、報恩、施恩，并不忘向孩子表示感謝。 第五篇：端午節幼兒園親子活動總結 這次端午節親子活動我們家長受邀參與，我們從早上八點左右到幼兒園，到班級里與孩子一起領這次活動的任務，這次任務就是親自做粽子。 幼兒園預備好了粽葉，糯米，我們只需要包好粽子就行，參加的人也包括我們的小孩，而我們只是幫助者，就比如我，要教育我家小珍寶如何包粽子。我并沒有包過粽子，以往過端午，我們一家都是到超市購買，這次親自做，還是感覺比較新奇，布滿了斗志。 這次活動最好玩的就是親自做，讓我們感受到了包粽子的樂趣，讓我們與孩子

18、之間的聯系更加緊密，每個人都在努力學習，當然有的家長有過閱歷，包的好而且快，也成為了我們學習的對象。當我學會之后又回到我家孩子身邊告知他如何包。并且常常發表看法。讓我們之間相處特別融洽。 以前在家中我家孩子都特別內向，不怎么和我們溝通，成天都只是躲在房間看動畫片，或者玩積木嬉戲。我們由于工作繁忙，更本就沒有多余的時間與他們溝通，究竟每天上班，哪有時間考慮那么多，對于孩子雖然關懷，但是也不是那么重視，每次都做的不好，這也在無形間拉開了我們母子之間的距離。 有心想要彌補，但是抽不出時間來，恰好這次端午節公司放假，幼兒園剛好讓我們參與這次端午活動，我也盼望近距離與孩子相處，好好溝通一番。這次活動是跟具我們國家傳統節日習俗來定的，對我們很熟識。但是對于小孩子來說是一次特別好玩的互動，這讓他們特別想參與這次活動。 這次的活動是具有競賽性質的，做的快的家長可以得到嘉獎，做的慢的家長會在最終協作老師一起蒸粽子。為了盡快