1、做一名高素質的人民教師- 學習體會最近在周口師范學院聆聽了王德才教授的師德師風建設與教師素養提升的講座后，真是受益匪淺。 我充分認識到了教師的職業道德和職業價值，認識到了教師職業的崇高和偉大。教師職業是人類社會最古老的職業之一，也是永恒的職業。教師是社會精神文明的直接傳播者，是社會物質文明的間接創造者，教師是社會所需人才的塑造者。“教師是人類靈魂的工程師”教師的地位在不同的時期是不同的。在私有制社會，教師地位具有復雜性。“國將興，必貴師而重傅，國將衰必賤師而輕傅”，“君不臣于其臣者二” ，“當其為師，則弗臣也”，這些言論顯示了社會對教師的尊重，教師的地位顯然比較高。地位高時不自傲,地位低時不自

2、卑。社會主義社會教師的地位才得以真正的提高，國家承認教師是工人階級的一部分，并設立教師節， 大力發展教師入黨等，都是對教師的極大的鼓舞與肯定。還出臺了中華人民共和國教師法 ，規定了教師如下的法定權利：進行“教育教學活動”的權利；2“從事科學研究、學術交流、 參加專業的學術團體、在學術活動中充分發表意見”，“開展教育教學改革和實驗”的權利；3“指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績”的權利；4“按時獲取工資報酬，享有國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假”的權利；5“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理”的權利；6

3、“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。如何準確的看待教師職業呢？教師收獲的是精神享受，收獲的是師生情感。 教師的幸福，不是期望升官發財，但求桃李滿天下。教育是一個創造人才的過程， 教育的周期長， 教師教書育人不能急功近利。 教育是教師創造性地運用教育規律的過程， 教育工作需要教師具有創造才能。 這是對教師提出的更高的要求。通過學習我們也明確了教師的職業任務：基本任務是教書育人，教好功課，同時還要盡到以下的義務：“遵守憲法、法律和職業道德、為人師表”的義務；“貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務”的義務；“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國

4、主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育， 組織帶領學生開展有益的社會活動”的義務；“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”的義務；“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批判和抵制有害于學生健康成長的現象”的義務；“不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平”的義務。教師的職業前途，未來教師的作用越來越大，素質越來越好，地位越來越高，近年來社會上又出現了一股教師熱，競爭越來越激烈。原因是教師有穩定的收入，有各種各樣的機遇，有良好的社會地位。再加上寬闊的事業舞臺，教師的職業的確變得越來越吸引人。但是我們也不能不看到目前在教師

5、隊伍中還存在著這樣那樣的問題，例如：教師的整體素質不高，中學教師特別是農村的初中教師專業性不強，教師的補充渠道不暢，補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理等。解決當前鄉村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優秀人才到鄉村學校任教，穩定鄉村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉一體化建設、推進社會主義新農村建設、實現中華民族偉大復興的中國夢。平頂山葉縣洪莊楊中學楊民杰富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養。孔子說“富而不驕，莫若富而好禮。” 如今我們不缺土豪，但是我們缺少貴族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志高貴是先天下之憂而憂的責任之心。精神的財富和高貴的內心最能養成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質。以貴為尊，在創造了大量物質財富的同時，精神也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優雅的品質，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網上流傳著改變內心的風水的方法，讓我們的內心高貴起來：喜歡付出，福報就越來越多；喜歡感恩，順利就越來越多；喜歡助人，貴人就越來越多