1、第 第 頁關于小學語文聽課教師心得體會范文關于學校語文聽課老師心得體會最新范文1 十月十四日我有幸參與了臨沂市優質課競賽，傾聽了四位名師的課堂展示，真是深受啟發，頗為感動。在聽課的過程中，我為競賽的老師而焦灼，為參賽老師在課堂上的精彩的表現而喝彩，為名師教學中奇妙地設計，聰慧地引導而嘆服。感謝這次活動，為我們提供了這樣的一個學習、溝通的平臺。現將此次學習的體會與收獲與大家一起共享。 我共聽了4節課，有通往廣場的路不止一條、學會看病、古詩兩首、我要的是葫蘆、縱觀整個聽課活動，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學藝術，深厚的文化底蘊。他們心里始終想著同學，上課的留意力集中在同學

2、身上，“目中有人”，教學過程中伺機誘導，奇妙點撥，同學思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就猶如一股春風輕拂，潤物無聲，潛移默化地使同學受到熏陶。思維得以熬煉，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會，就猶如享用了一次精神文化的大餐，讓我們體味了學校語文老師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節課是： 費縣王立業老師的學會看病，在這節課中，王老師留意讓同學換位思索。時刻提示同學在讀中感悟，并結合“母”這個字的寫法去引導同學。 同學不是無情物，只要老師的引導到位，同學的感情也會被迸發出來。課堂教學中，王老師讓同學通過朗讀課文，感受母親

3、的做法。在文中讓同學思索母親這一做法的意義，想象假如你是文中的兒子，你會怎樣做的思索，以及母親這樣做你認為母親是否殘忍。這些問題的拋出，同學那么能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐步感受到文中的情感，體會到母親的這樣做法是在盡到責任，知道了到處依靠父母的孩子需要的是磨練。 藏艷紅老師的古詩兩首，更是令我感動，我想任何學習活動的設計都應當有一個目標，藏艷紅老師為援助同學進一步理解詩意，感受李對孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點點，為何李白眼中只有一只小船？”這樣提問應當對同學有很大的觸動，讓他們再讀古詩，勢必能找到答案。 1、眼里只有孤帆遠影； 2、孤帆遠

4、去，詩人唯見長江天際流。 可見，在詩人的眼里全部的景他都看不見，全部的船，他都不關懷，他關懷的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠去消逝，而李白所見就唯有滾滾的長江水，此情此誼，何等深厚？讓我也不由地想起一首現代歌：“你的一舉一動，左右我的視線，你是我的詩篇，讀你千篇也不厭倦。”孟浩然此時不就是李白的詩篇嗎？李白除了讀孟浩然，分別的時刻心中眼中還會容下誰？所以才會按捺不住，不由自主吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”的千古佳句。在這樣的解讀中讓同學感受語言、體會語言、并能用自己的方式來改寫這首詩的情境，讓同學運用語言，那是何等美好的事呀！ 太多太多的感動，回

5、首這一天的學習之旅，令人震撼，令人反思。我們的學校語文教學該走向何方？通過此次學習，讓我從“山重水復疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時也讓我深切地感受到要當好一名學校語文老師就要不斷地學習，不斷地反思，提高自己的專業素養，也正如朱永新教授所說“一名抱負的老師，應當不斷的追求勝利，設計勝利，而更重要的是要撞擊勝利，只有去撞擊每一個可能勝利的暗點，才能擦出勝利的火花。”愿我們都來做一名抱負的，美滿的學校老師吧 關于學校語文聽課老師心得體會最新范文2 聽課是老師在教學過程中的另一種學習方式，通過傾聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平常教學的一些不足，從而取長補短，共同進

6、步。 一、 老師語言要具有藝術的魅力 聽完學校進行的公開課后，我被幾位老師的語言深深的吸引住了，老師語言竟有如此的魅力，它能深入同學的心靈深處;語文功底特別扎實，語文素養很高， 張文雅老師在教學橋這一課時，她讓同學一邊觀看圖景，一邊讓同學有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了同學的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了全部的人，很多老師、同學流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。東梅老師和氣可親的語言，那一句句鼓舞的話為同學理解課文內容奠定了基礎。本以為詩歌人生禮贊很難講，聽過東老師的課，才發覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每

7、次聽完她的課，對她的.崇拜就會增加好幾份。幾首好聽的歌曲同學一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。 二、處理、把握教材的方法非常獨到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都忘卻以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當同學把這堂課所學的知識點忘卻以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當同學把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的技能，留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的觸摸春天，陳老師真正的做到“環環相套，絲絲入扣

8、，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯想到“你是怎么發覺春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給同學，讓同學自己思考，經受，從而解答迷惑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把同學的思路引向了更高層次的探究世界。 三、課堂教學評價 對同學回答下列問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學徑直影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學，援助同學享受勝利的喜悅，樹立深入學習和討論語文的信心。老師和同學都是評價的一員，同學的自評和互評能讓同學明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學的這一過程

9、是他們不斷認識自我、進展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對同學的評價，忽視了同學的自評和互評。 本次聽課贊美、感慨之余，更多是深深的深思，如何才能像房老師、張老師、陳老師那樣成為同學的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓同學輕松度過還意猶未盡?如何讓同學樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向： 1、充分調動同學資源，讓同學互學。 2、培育同學口語表達，讓同學在課堂上大膽地說，教同學把話說完整，說得有條理。 3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。努力提高自己的語文素養。 4、巧上心思，細心設計，從同學出發備課，依據自身特點，依據教材設計教法

10、，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的技能。 5、在課堂上多設計互動的成分，讓同學不再是聽眾，而是整節課的重要參加者，真正表達寓教于樂的教學理念。 關于學校語文聽課老師心得體會最新范文3 復課后，我們的日常教學已經進入正軌。各學科老師在繁忙的日常教學之間，依舊緊抓時間去聽課，向其他老師學習，感受各位老師的課堂趣味與藝術。 聽完課后，老師們會深刻總結聽課后收獲，大家全都認為，好的課，就是課堂上需要調動同學積極性，讓同學真正成為課堂的主體，著重同學技能的培育，著重主體參加，把每一堂課的教學互動模式變的多樣化，激起同學們對學習的愛好，營造出寬松和諧的教與學的氛圍。這是新課標的重要特點，也是

11、素養教育的要求。 課堂活動的形式與教學內容親密相關，活動要為內容服務。任何活動的設計都應是圍繞同學獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。 我們在課堂活動的設計時需要面對全體的同學，要讓每個同學都有學習任務可參加。課程標準提出，課程活動的設計要面對全體的同學，使每個同學的學習都能得到進展。但是每個同學在學習上所表現出的愛好、天分和技能以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習技能上的表達也不同。 課堂教學活動的設計要突出真實化，生活化。課程標準提出：“活動要以同學的生活閱歷和愛好為出發點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯系，使同學的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素養得到進展。”因此，我們在設計的課堂教學活動時盡量貼近同學的實際生活，以撞擊出同學靈感的火花，使同學的思維空間得到進展。把活動的設計拉進了同學的生活中，同學的留意力自然就會長久。 通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學進行了思索。怎樣讓自己的課堂更完滿?怎樣讓同學喜愛上自己所教授的課?聽課學習中，除去對知識的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的