1、第 第 頁(yè)2022年“成語(yǔ)教學(xué)”心得體會(huì) 2022年成語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì) 低班級(jí)兒童規(guī)律思維技能差，閱歷淺，識(shí)字少，各方面都處于啟蒙階段，又沒方法去查各種字典，用什么方法來(lái)援助孩子理解這些內(nèi)涵豐富的成語(yǔ)呢？依據(jù)低班級(jí)兒童的思維具有詳細(xì)性、形象性等特點(diǎn)，以詳細(xì)直觀的事物來(lái)援助兒童理解成語(yǔ)，或許是可行的。筆者在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：一、聯(lián)系所學(xué)課文教成語(yǔ)蘇教版國(guó)標(biāo)本教材中的許多課文都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，比如練習(xí)7當(dāng)中的人無(wú)遠(yuǎn)慮/必有近憂/有備無(wú)患/防患未然這是一首讀來(lái)瑯瑯上口又寓意深刻的成語(yǔ)歌，孩子們讀時(shí)興味盎然，但理解有肯定的難度，于是筆者就聯(lián)系這一單元所學(xué)的螞蟻和蟈蟈這一課，課文里的蟈蟈就是這樣的

2、，夏天只顧在大樹下歇涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。像這種樣子我們就可以說(shuō)蟈蟈是：人無(wú)遠(yuǎn)慮/必有近憂；而螞蟻在酷熱的夏天就考慮到了為冬天作好預(yù)先的預(yù)備了，它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗，不至于到了冬天挨餓受凍，無(wú)處藏身，這就是有備無(wú)患/防患未然；又如：練習(xí)8中的四個(gè)成語(yǔ)臨危不懼/多謀善斷/從容自如/方寸不亂并配有司馬光一課的插圖，筆者就援助孩子們聯(lián)系這一課的故事內(nèi)容來(lái)理解。別的孩子有的哭，有的喊，還有的跑去找大人，司馬光沒有慌，這就是臨危不懼/從容自如/方寸不亂他想出了一個(gè)好方法，用勁砸那口缸，這就是多謀善斷。簡(jiǎn)約的聯(lián)系讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)就

3、形象地理解了成語(yǔ)的大體意思，老師在教學(xué)時(shí)也不必費(fèi)勁傷神，真所謂是事半功倍。二、聯(lián)系生活閱歷教成語(yǔ)生活是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好課堂，要引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)生活、聯(lián)系生活、體會(huì)生活中到處有語(yǔ)文，生活中到處可學(xué)習(xí)語(yǔ)文。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系已有的生活閱歷來(lái)理解成語(yǔ)是個(gè)很好的方法。如：練習(xí)1中的成語(yǔ)：歡聲雷動(dòng)/欣喜假設(shè)狂/載歌載舞/燈火輝煌，教者通過(guò)多媒體錄像播放六一節(jié)全國(guó)兒童慶祝的場(chǎng)景，大家興奮得又唱又跳，這就是載歌載舞；從而理解這些成語(yǔ)。以及審?qiáng)W勝利時(shí)的場(chǎng)景來(lái)喚起同學(xué)的回憶，讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。人們奔跳著、歡呼著：勝利啦！勝利啦！這就是歡聲雷動(dòng)/欣喜假設(shè)狂；天安門廣場(chǎng)上亮起了彩燈，放起了煙花，這就是生答：燈火輝煌三、聯(lián)系詳細(xì)事物教成語(yǔ)還可以將成語(yǔ)的理解與真實(shí)可感的詳細(xì)事物聯(lián)系起來(lái)。比如：教春暖花開/春光明媚/春意盎然/春色滿園這些成語(yǔ)時(shí)，筆者就將孩子帶到就近的公園，邊觀測(cè)春天給世界帶來(lái)的改變邊比較講解，并讓孩子就自己的觀測(cè)說(shuō)說(shuō)看到了什么？生答：天氣暖活了，花兒都開了，冰業(yè)