1、空氣能占據空間嗎？ 蓮花鎮蓮花小學校 劉天瓊教學目標： 1、科學概念：知道空氣占據空間；空氣占據空間的多少可以 變化（被壓縮和擴張）的。 2、過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。 3、情感、態度、價值觀：培養與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態度。 教學重點： 通過實驗探究空氣占據空間。 教學難點： 解釋空氣占據空間的多少是可以變化的。 教學準備：實驗材料：透明塑料杯、紙巾、玻璃水槽、礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、實驗記錄單。教學過程：一、創設情景，提出問題1、出示固體、液體倒入杯中問：用一句話來表達？生：

2、觀察空紙盒的里面，它能裝一定的物質，它們是固體，液體把我們的空杯子里面的空間被占據了。部板書：XXX占據空間2、出示空杯子一個問：這是？這里面是？3、師：是的，在我們生活中有許多不同的空間。如抽屜的空間，教室的空間等4師出示一個裝滿橡皮的盒子問：現在這個盒子裝滿了什么？我們就可以說：橡皮占據了盒子的空間。板書：占據出示礦泉水瓶，師：這個礦泉水瓶里面的空間被誰占據了？出示粉筆盒，生答。師：那么空氣能不能占據空間呢？二大膽猜測，探究驗證實驗活動一：驗證空氣占據空間(1)學生進行第一次實驗。.啟發學生猜測。師:為了弄清這個問題，我們通過實驗來研究。我們大家知道紙遇到水會濕，現在把紙塞進這個杯子的底部

3、，再將這個杯子豎直倒扣入水中，會怎么樣呢？學生進行猜測。討論探究方法。師:研究問題有許多方法,你們知道嗎? 師: 我們就有實驗、觀察、思考的方法去研究這個問題。(板書:實驗、觀察、思考)結合實驗記錄單指導記錄并講解實驗注意事項。師:同學們都有各自的想法,我們可以親手做一做,看看到底是怎樣的。在做之前,我要提示大家一些注意事項，請大家看大屏幕。出示實驗單，講解注意事項。學生分組進行實驗，教師巡視指導。實驗結束匯報實驗結果。注意：杯子應豎直倒扣；擦杯沿時，杯口要朝下，避免水倒流。實驗活動二：驗證空氣占據空間（2）學生知道了空氣占據了塑料杯，第一次實驗后發現紙巾沒有被浸濕。學生繼續進行第二次實驗。啟

4、發學生猜測。 我們在前面的小節里學會了，空氣可以進行收集，當空氣被收集在塑料袋里，塑料袋就會鼓鼓的；當空氣被釋放出塑料袋，塑料袋就會變得平平的。今天我們用沖滿空氣的塑料杯做驗證。讓生拿出2號杯子（底部有小孔）。引發探究。師：我們再來做一個實驗。從材料盒中拿出底部有空的2號杯子，用同樣的方法壓人紙巾。手指緊緊按住小孔，把豎直倒扣在水中。抬起手指。有什么現象發生？杯中的紙會怎么樣呢？各組同學仿照實驗1的樣子，注意觀察實驗過程和實驗現象，并把現象記錄在記錄單上，把杯中水位標記在活動手冊上把它記錄下來。注意：只抬起按住小孔的手指。各組實驗，教師巡視。實驗結束，各組匯報。引導學生對匯報的小組進行評價并提

5、出建議。教師提問：為什么在實驗1中杯子里的紙團沒有濕，在實驗2中杯子里的紙團濕了呢？生討論并匯報討論結果。結論：空氣從小孔中跑出，水槽里的水慢慢進入塑料杯，水占據了塑料杯的空間，使得紙巾被侵濕。實驗活動三：驗證空氣占據空間（3）打氣筒球針打入帶孔的2號杯子底部。課件出示實驗要求：1、拿出連著球針的打氣筒，把球針插入杯底的小孔中。2、一位同學用手輕按住杯子，再慢慢打入空氣。3、空氣能將水擠出杯子嗎？注意觀察，把杯中水位標記在活動手冊上，并記錄實驗現象。注意：打入氣體要輕、慢。4、方法明白了嗎？同學們先做壓的實驗做好記錄后，再做拉的實驗，開始吧！小組進行實驗活動。5、匯報交流：空氣和水占據空間有什么特點？（空氣占據空間的大小會變化，水占據空間的大小不能變化。）結論：空氣從我們塑料杯邊緣跑出，并且水槽里的水會冒出大量的泡泡。三、鞏固與應用：這節課我們通過自己動手實驗，知道了空氣可以占據空間。獎勵大家說一說生活中利用空氣占據空間的觀點來說一說它在生活中的應用。如；汽艇船、充氣塑料袋、氣泡沫，我們平時吹得氣球，給輪胎加氣，我們跳的蹦蹦床、四、小挑戰 有半瓶水、一塊橡皮泥、兩根吸管，在不