1、文檔編碼 : CD9H8R7L10L1 HO8X10X4S8Z4 ZB5U5G9K4H8課題的拓展課題第 1 課向雷鋒叔叔學習教學預備多媒體1、學問目標：明白雷鋒叔叔的生平事跡,讓同學知道應當向雷峰叔叔學教學 目標習什么；2、技能目標：讓同學真正體會到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見宏大的；3、情感目標：通過本課,學習雷鋒精神,做老實、勤勞、愛學習和關懷別人的孩子；重點難點通過讀文,學習雷鋒精神,做老實、勤勞、愛學習和關懷別人的孩子；像雷鋒學習活動,化為實際行動本課是歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的一課；通過觀看雷鋒叔叔生平的 學情 一些圖片,明白雷鋒叔叔是怎樣成長為一名宏大的共產主義戰士的,通 分析

2、過學習讓同學更多的明白雷鋒,通過視頻,更多的熟識雷鋒；一、導引目標、激發愛好 出示雷鋒畫像,有誰知道他是誰？引出本課課題；二、講授新課 1、簡介雷鋒叔叔光線的一生；2、觀看毛澤東等領導對雷鋒的題詞；3、每年三月五日“ 學雷鋒紀念日” 的確立；激起同學對雷鋒的崇敬之情；4、關于雷鋒,同學們仍知道什么？教學設計 教學附案自由爭辯；進行匯報；5、觀看雷鋒視頻資料；從中你得到了哪些體會？6、總結對雷鋒的新熟識；以后你會怎么樣做？三、匯報思想 通過學習,你今后想怎樣做？溝通爭辯；進行匯報；四、課后拓展 同學們都對雷鋒有了更多的明白,今日每位同學做一件好事,可以在學 校,也可以在家,下節課我們進行溝通；板

3、書 設計向雷鋒叔叔學習 向雷鋒同志學習三月五日“ 學雷鋒紀念日”教學反思課題的拓展課題第 2 課畫畫身邊的雷鋒教學多媒體預備1、培養同學的表達才能；教學 目標重點難點學情 分析2、像雷鋒學習活動,化為實際行動；3、通過本課,學習雷鋒精神,做老實、勤勞、愛學習和關懷別人的 孩子；對我們身邊的學雷鋒現象進行總結和夸獎；正確表達學習雷鋒的感受；通過 2 節課的學習, 回憶雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事,回憶他背送大娘的事,通過這些內容,明白雷鋒給我們的生活帶來了哪些啟示,以此提高同學學習雷鋒的熱忱；一、導入新課 通過上兩節課的學習,總結雷鋒精神給你帶來了哪些啟示？雷鋒精神給我們帶來的啟示：引出課題；二、

4、講授新課1、你認為雷鋒仍會有哪些事跡我們沒有爭辯過？同學進行爭辯；教學設 計 教 學附案同學進行匯報發言；2、最讓你感動的是什么事？同學進行爭辯；同學進行匯報發言；3、你身邊有哪些讓你感動的雷鋒事跡？同學進行爭辯；同學進行匯報發言；三、仿照表演；以小組為單位,進行模擬表演；四、進行評判 同學之間相互評判,誰表演的好,為什么？板書 設計畫畫身邊的雷鋒教學反 思第一單元 水墨天地課題第 3 課水墨練習提高教學準毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等；課件備嘗試使用中國畫的工具,材料；熟識墨的焦、濃、重、淡、清；培養同學寵愛教學民族傳統藝術；學習傳統筆墨技法學問,及在造型中表現的藝術樂趣,目標對

5、民族繪畫的熟識并培養作畫的基本功；重點熟識、把握工具材料的使用；焦、濃、重、淡、清的畫法；筆墨造型中的筆情墨趣1、工具的使用；難點2、用筆、用墨的訓練、方法和成效；一、組織教學老師檢查同學所帶材料、工具并進行調配；集中同學留意力；讓 全班的同學都有作業做；二、講授新課：出示一幅中國畫,并結合課本插圖,引導同學進行觀看；呈現課件讓同學直觀 熟識什么是中國畫,并出示課題“ 水墨練習” ；一導入：先在生宣紙上,用大筆以濃淡不同,相互重疊滲化的點線面筆 造型；以無聲的語言,加上筆任憑轉的舉動,把學 墨,信手表現幾種不同的 生引入微妙的遐想和情思,趁機提問, 老師用什么工具材料畫出來的？你們 畫過這種畫

6、嗎？有什么體會？ 二 老師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料；教學過1毛筆：羊毫軟、狼毫硬、兼毫中性；程2墨汁：一得閣、中華、墨塊保藏、觀看；3紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用,熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫 用；4硯臺：保藏、觀看作用更多,有用性較小,取而代之有用性更強的是 用盤子；三用筆用墨技法及藝術樂趣1、用筆法結合觀看、演示與同學嘗試側鋒 筆觸練習：點、線、面筆鋒運用練習：中鋒、2、用墨法： 結合觀看、 演示與練習墨色： 濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味老師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合成效的試驗以及在造型中的具體應用,樹干、樹枝及不同用筆形成的點線成效,接受隨堂講練結合的方法

7、；墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法 潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色,接受寫意手法,勢如潑出,有的先以重墨落紙后,接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛,但不管濃破淡仍是淡破濃,均應把 握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點,但要干后再接畫其次遍,它在形 象塑造方面更具特點；3、在熟識工具材料的基礎上,老師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法；主要提示同學水在墨當中起到的作用；就是把握用水的量；或用墨的量；4、請同學與老師一起練習,探究、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法；5、組織同學清理衛生,訓練同學寵愛環境衛生；作業要 求教學小 結1、墨色的濃淡與水分把握的關系 2 、

8、墨和色相互作用的成效第一點作隨堂練習,其次點是同學做練習的重點,并可作為本課的主要任務；當堂作業的練習,要提示同學留意水分與濃淡把握的情形,檢查試筆紙和襯紙的運用的情形；1、夸獎筆墨成效,水分把握較好的同學,并呈現習作,要求多在實踐中體會；2、布置下節課的學具預備；教學反思課題第一單元水墨天地第 4 課桃子熟了教學預備教學目標重點難點老師預備：收集有關的視頻、圖片,課件；同學預備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等；1、初步學習桃子的寫意畫法,知道中國畫的技法；2、把握簡潔的中國畫技法；3、通過寫意桃子畫法的體驗,提高對傳統藝術的寵愛；筆墨與桃子形體結構的關系；濃淡墨與濃淡色的運用及對毛筆中水分的

9、把握；1、觀看齊白石的中國畫三千年之果；齊白石 1864 年 1 月 1 日 1957 年 9 月 16 日,祖籍安徽宿州碭山,生于湖南長沙府湘潭今湖南湘潭人；原名純芝,字渭青,號蘭亭；后改名璜,字瀕生,號白石、白石山翁、老 萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁；2、觀看其他名家的作品；教學過程1從中觀看濃淡墨的用法；2從中觀看濃淡色的用法；3留意太子形狀的畫法；3、繪畫桃子的步驟：1畫出桃子的紅色部分；2在畫出桃子的黃色部分；3最終畫出葉子部分；每人用國畫顏料繪畫出幾個桃子；同學互評、自評；老師提煉,鼓勵同學 作業要求 多表達自己的制作心得與創作感受；教學小結 初步學習桃子的寫

10、意畫法,知道中國畫的技法；教學反思第一單元 水墨天地課題第 5 課白菜蘿卜老師預備：收集有關的視頻、圖片,課件；教學預備同學預備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等；1、明白中國畫的寫意白菜的技巧特點,學會觀看中國畫的作品；教學 2、進一步體會中國畫的意境,激發同學寵愛生活的情感；目標 3、參照范畫,臨摹其筆墨技法,畫一幅以蔬菜為題的中國畫；重點 運筆、用水、用墨的方法；難點 運筆、用水、用墨的方法；一、課堂導入 1、提問：中國畫的繪畫工具有哪些？同學答復2、總結國畫工具,引入課題；二、課堂新授 1、拿出大白菜,說明本節課教學任務；2、簡介其結構,觀看圖片；3、示范大白菜的作畫步驟：1畫菜幫：中鋒

11、蘸淡墨勾出,先從中間一塊畫；教學過程2畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后,再用筆尖蘸側鋒畫出葉子,筆可在 紙上略作滾動,留意墨團有濃淡大小的變化；3畫葉脈：趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,留意不要太濕；4畫菜根：中鋒蘸濃墨,較快地畫出根部,落筆時下按；4、觀看白菜的國畫作品；每人畫一幅以白菜為主的國畫作品；作業要求教學小結同學互評、 自評；老師提煉, 鼓勵同學多表達自己的制作心得與創作感受；通過本課,明白中國畫的寫意蘿卜的技巧特點,學會觀看中國畫的作品；教學反思課題其次單元 觀看與表現第 6 課 放大鏡下教學預備老師預備：收集有關的視頻、圖片,課件、放大鏡；同學預備：繪畫工具等；1、熟識到使用工具觀看擴大

12、了人們的視野,可以觀看到更細小的物體；教學 2、進展使用放大鏡觀看昆蟲的愛好；目標 3、明白身邊的常見事物,再從局部和整體去觀看美,去感受美,進而探 究美的因素；重點 能通過放大鏡觀看到更多關于昆蟲的細節；難點 用圖形記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性；一、課堂導入 師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族,它們種類數量繁多,每一種都有著 特殊的身體構造與特有的生活習性,由于它們個頭太小, 常常被我們忽視；讓我們來看看攝像機鏡頭下的神奇的昆蟲世界吧！播放有關昆蟲形狀構 造和生活習性的課件；二、課堂新授 1、用放大鏡觀看昆蟲肢體；教學過程 師：這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會有什么新的發覺？2、溝

13、通觀看發覺：同學通過觀看,溝通自己的觀看發覺；通過觀看發覺,輔之以同學的相關 課外學問,豐富同學對昆蟲世界的明白,激發同學爭辯昆蟲世界的愛好；3、昆蟲有哪幾部分組成：頭、胸、腹、六只腳等；4、觀看放大鏡下的樹葉有哪些部分組成？應當怎樣繪畫？5、觀看放大鏡下的螞蟻有哪些部分組成？應當怎樣繪畫？6、觀看放大鏡下的其他物品,有哪些部分組成？應當怎樣繪畫？1、查找生活中的小昆蟲,用放大鏡觀看,把觀看到的最好玩的形象畫出作業要求來；2、同學繪畫,老師巡察指導；同學互評、 自評；老師提煉, 鼓勵同學多表達自己的制作心得與創作感受；通過本課的學習,明白身邊的常見事物,再從局部和整體去觀看美,去感 教學小結

14、受美,進而探究美的因素；教學反思其次單元觀看與表現課題教學預備教學目標重點難點教學過程作業要求教學小結第 7 課我家的貓老師預備：收集有關的視頻、圖片,課件；同學預備：繪畫工具等；1、明白貓的生活習性和相關學問；2、大膽運用各種表現方式描畫貓,進展同學的形象思維,培養同學的創造才能；3、培養同學寵愛小動物的美好思想感情；培養同學寵愛小動物的美好思想感情；組織畫面,表現自己特殊的創意；一、課堂導入 1、課件播放各種動物的叫聲,讓同學大膽猜,激發同學參加學習的愛好；2、當同學聽到貓的叫聲“ 喵、喵、” 而猜出貓時,老師馬上揭題；二、課堂新授 1、回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？

15、給你印象 最深的貓是怎樣的？2、同學分小組溝通后,選派代表匯報？3、分小組抽簽爭辯以下問題并匯報：1貓主要由哪幾部分組成？課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴 等；2貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？課件隨機播放 貓頭的特寫鏡頭；3你見到過的貓的毛色是怎樣的？課件播放貓的毛色圖片；4貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規律？課件播放相關畫面4、觀看感悟；1播放貓和老鼠等好玩的動畫片片段或圖片,體會貓的各種不同動態造型和夸張造型,進一步激起同學的表現欲望；2呈現潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品,觀看體會生動的瞬時貓的神 態；3呈現優秀同學作品,激活同學思維,鼓勵制造性的表現；1、選擇自己寵愛的

16、材料,制造性地表現貓；2、老師巡察輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節生動、顏色艷麗等方面予以指導；3、同學互評、自評；老師提煉,鼓勵同學多表達自己的制作心得與創作 感受；通過本課的學習,大膽運用各種表現方式描畫貓,進展同學的形象思維,培養同學的制造才能；教學反思課題其次單元 觀看與表現第 8 課 動物的伴侶教學預備教學目標老師預備：多媒體課件、圖片、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作假設干；同學預備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等；1、引導同學通過觀看四周的人和動物,發覺身邊的人和動物之間發生的 動人故事,接受繪畫或不同材料、不同方法,表現不同的人和動物相處時 好玩的情形；進一步培養同學的觀看才能和

17、造型才能；2、讓同學在觀看、爭辯、玩耍、表演、繪畫、制作的有關活動中,更好 地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣,感受人和動物之間的友情,豐富自己的情感體驗,培養同學對動物、 對生命、 對大自然的寵愛之；3、培養同學明白自然,愛惜生命,寵愛自然的情感；提高同學制造力及 表現事物的才能；進展藝術感知才能和造型表現才能；讓同學在活動參加中熟識、明白、體驗人和動物相處時的樂趣,引導同學重點難點主動觀看、探究、爭辯、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面,從而 把握表現、繪畫人和動物的方法；引導同學主動探究爭辯畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時 好玩的情形；進一步培養同學的觀看才能和造型才

18、能；一、課堂導入 1、讓同學觀看觀看多媒體課件我的野生動物伴侶這本書；一個落入 凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮,用她那些匪夷所思的經受,把我們帶教學過程入一個神奇的世界：她從小跟拍照野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大,與野象為伴,同鴕鳥共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒, 個個動物給她帶來奇趣、輕盈、驚險、抱負,最終都成為她最好的伴侶；引導同學主動觀看、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面；老師選擇 一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片,引導同學觀看,依據現有 的圖片進行聯想,拓寬同學的思路；2、同學分組活動接龍,開小火車表達大自然界中的食物鏈；有的動物是伴侶,有的動物是敵人；草 -

19、 兔子 - 狼- 獅子 - 大象, 激發同學對本課的深厚愛好,使同學充分參加課堂活動,活動的延長可促進同學感情交 流,為后面的創作奠定基礎；二、課堂進展 1、仿照人和動物親昵的動作、表情,豐富同學的情感體驗；讓同學仿照 動物的習慣性動作,表達動物的有關習性,體驗動物給人類帶來的樂趣；加深同學的主觀感受,激發同學的學習愛好,給同學留下深刻印象；激發 同學主動參加課堂的欲望；2、爭辯探究動物給我們的生活、學習帶來的樂趣；可以講解一些動物的逸聞趣事,表達自己和動物交往的經受中最深刻的事情；同學觀看有關圖 片,爭辯如何繪畫表現具有確定故事情節的人和動物的場景；3、觀看溝通：觀看的主要是課本圖片,表達圖

20、片中人和動物的構圖,抓住人和動物相處中最具有表現力的情節；人物和動物動態及活動場景的整體表現；溝通主要是繪畫和制作的溝通,看了前面的圖片,受到啟示后學 生依據現；有的材料進行聯想,分組爭辯爭辯怎樣利用自己的材料制作,用什么樣的材料、什么樣的方法制作；剪、貼、折、撕、粘、挖, 開闊同學的眼界,拓寬同學的思路,進展同學的擴散性思維,鼓勵在方法與 材料選擇上有創意的同學；表達同學的自主探究性學習；4、評比“ 最正確造型獎” 、“ 最正確創意獎” ；5、情感訓練：讓孩子們知道動物是人類的伴侶,我們要愛惜動物；1、讓同學在感受爭辯的基礎上,利用自己所帶的工具材料,通過繪畫、剪貼多種方法制作；鼓勵同學自由

21、、大膽地想象,繪畫制作具有確定故事 情節的畫面；在繪畫或制作過程中體會創作的輕盈；并讓同學在繪畫過程 中體驗合作的樂趣與友愛精神,增強同學的審美感受；進展同學的擴散性作業要求教學小結思維,鼓勵在方法與材料選擇上有創意的同學；2、同學練習,用積存的美術學問完成動物造型；3、同學依據所學進行設計創作,完成自己作品；同學作畫的過程中,老師巡回指導,畫面新奇的可以呈現一下；4、相互評判,評比“ 今日之最” ,同學作業呈現溝通,說一說自己畫的 小動物；形式不拘一格,老師把良好的道德觀念滲透到參評中,同學爭先恐后的呈現自己的作品,并相互提問題爭辯 遇到不敢表達畫面的同學,老師從其他方面進行鼓勵；可以讓同學

22、從文學、 音樂等多個角度表現人和動物；增強同學的審美感受,進展藝術感知才能；教學反思課題第三單元泥塑造型第 9 課泥塑頭像老師預備：收集有關的視頻、圖片,課件；教學預備教學目標同學預備：繪畫工具等；1、學問與技能目標：初步明白立體雕塑頭像的基本常識；2、過程與方法目標：把握搓泥,用泥接受捏、揉、粘、抹等技法進行頭 像的造型創作；3、情感態度與價值觀目標：感受美術創作的樂趣,提高同學的觀看才能、想象力和動手才能,培養同學的創新精神；要求同學把握泥塑的基本方法,學會用泥,并接受捏、揉、粘等技法進行重點 難點頭像的造型創作；培養同學的創新精神,創作出造型新奇生動的泥頭像；一、課堂導入 師：同學們好,

23、歡送你們參加這次雕塑課的活動當中來；師：請問有誰看過泥塑或親自動手制作過泥塑頭像？生：略同學分為四組或五組；設計理念：創設情境,呈現更多的泥塑頭像,主要是為了讓同學的眼界 更開闊,愛好更深厚,便于激起同學的創作欲望；二、課堂新授 1、師：出示過去的泥塑作品,并提問這是用什么材料做的；生：用泥做成的,或其它 , 師：同學們說得真對,它們好玩嗎？你想不想也做個好玩的泥塑頭像？生：想！師：在做之前,讓我們先來考考你們,看誰最聰慧？師：我們先來看看：這里有兩種頭像,仔細比照、觀看,他們倆有什么不 同？生：一個是田泥做的,另一個是紙畫的；師：仍有什么不同？生甲：質感不同,泥做的是立體的等；教學過程生乙：

24、可以從多個角度觀看,紙畫的是平面的, 只能從一個角度觀看；師：同學們說的真好,雕塑分圓雕、浮雕兩種,其制作材料有泥、木、石、青銅等；2、師：那么用這些泥土怎樣變成好玩的頭像？出示材料,用泥,并說明制作方法師：這么復雜的過程被你幾句話就說出來了；但是說起來簡潔做起來難,做泥塑的方法我們中學已經學過了,誰來說一說有哪些？生：搓、捏、揉、粘、團、壓, 等此處板書,重點；師：下面我們來進行一個小玩耍“ 搓泥條競賽” ,拿出一小塊泥看誰搓的又長又快,而且仍不斷？小組內比一比看誰搓的又長又均勻每組選一個同學比,最終老師將這些泥條收集上來,變個小戲法,制成一個小作品；設計意圖：是讓同學回憶穩固搓泥條的方法,

25、體驗搓泥條的方法為下一個環節作鋪墊；玩耍競賽課堂氣氛顯現一個小高潮；如此設計的目的讓學生思維空間活活躍,為下一個環節用作鋪墊,同時落實本課重點,化解難 度；但要做一個好玩的泥塑頭像可不是一件簡潔的事情,怎樣才能讓泥條像與 眾不同,別具特色,可愛呢？我們帶著這個問題再來深化探究；3、師：出示泥塑頭像從不同的角度看泥塑頭像,想一想在做立體泥塑 頭像時應當留意什么？或怎樣制作出來；理論部分：一講解頭部的解剖、結構正面、側面；這是課的難點；泥塑是雕塑的一種基本形式,其特點是塑造便利,石雕與木雕在塑造時只 能減不能加,而泥塑就可以加又可以減；泥塑分別有圓雕和浮雕兩種；制 作主要用手,可用大拇指、食指或手

26、掌來“ 推、捏、拍打” 塑泥,仍可用 各種雕塑工具來 幫忙；例如眼睛、耳朵或其他細小部分,就需要用雕塑刀幫忙,雕塑刀可 用黃楊木、竹片或其他堅硬的木材做；刮刀是主要的泥塑工具之一,它可 用挖、刮泥土, 木柄這另一端仍可用來壓、填泥土, 其制作方法是在竹 木柄的一端扎上粗鋼絲可用發夾代替,然后用細的銅絲纏繞起來即可；泥塑的材料：一般接受含沙少、質地細、粘性強的泥土,在我省平原地區 的農田底下 1 米左右的深處即可找到；農村燒瓦的泥也是很好的材料；判 斷泥的好壞的方法,當把泥料搓成鉛筆一般粗細的泥條后,以手垂直拿起 不斷為佳；另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料；理論部分二板書部分：明白頭部的解剖

27、、結構的畫法正面的畫法、側面的畫法；師：你們觀看真仔細！我們在做泥塑頭像時,就要明白人物的結構解剖及 五官特點；設計意圖：老師利用板書的形式,講解人頭像的結構解剖及五官特點,比用電化教學中用電子圖片更能吸引同學的留意力,從而解決同學對難點 學問的懂得與重視；多幅圖及實物呈現仍有競賽的形式開闊同學的眼界,拓寬其想象、制造的空間,同時仍是讓同學自主發覺、探究、邊玩邊學、在寬松、高興的課堂氣氛中發覺、學習,通過一些觀看及自身參加性的表演,后得出學習結果,爭辯客觀事物的屬性,并從中發覺事物進展的起因 和事物的內部聯系；不單單培養了同學發散性的制造性思維,也培養了學 生感受、分析、表達的才能,并提高審美

28、鑒賞才能；作業要求師：你們觀看了這么多泥塑頭像的學問確定也躍躍欲試了,那好就讓我們動手做自己寵愛的泥頭像吧！制作時要留意：1、選擇寵愛的創作方式,五官可夸張、變形！2、老師講解制作所用材料及步驟：實踐部分1用鐵絲系的；2先塑造基本形；3刻畫細部并呈現材料；4最終同學創作,老師巡察指導,遇到問題準時解決；設計意圖：在這一環節設計意圖培養同學自主學習才能、創作才能,同時同學邊觀看邊仿照激發樂趣,觀看其他同學作品,讓孩子們建立自信,產生我能行,我也要創作的欲望！給同學制造一個輕盈寬松的情境,讓學 生在創作中獲得確定的創作靈感和輕盈；教學小結在這一課時中, 給同學供應充分的實踐空間,同學在教學過程中敢

29、去設想、嘗試、去驗證、去發覺；同學探究明白決問題的方法,再進一步探究了設 計的方法,然后動手制作,他們的探究、求異求新的精神得到了進一步的 發揚,實踐才能也得到了進一步的穩固和提高；我將自己的作用定位在引 領同學用銳利眼睛去發覺美、用聰慧的頭腦去摸索美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去制造美；讓他們在“ 玩中樂、樂中學、學有得” 的輕 松氛圍中體驗學習的樂趣和成功的輕盈；教學反思第三單元 泥塑造型課題第 10 課沙雕老師預備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀、各種頭部尖教學預備銳的木片或者鐵片,仍有制作細膩成效的毛筆等；幫忙工具中的水平尺,主要用來把握高低,硬塑料圈就是用來局部堆沙,提

30、高和豐富沙雕的高度和內容；同學預備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀等；教學 目標1、體會到合作的樂趣,體會到沙雕是一種高雅的、時尚的休閑項目；2、通過觀看、實踐,培養動手操作才能；3、親身體驗沙子的特性,以沙為友,在堆沙,扒沙,淘沙,雕沙中 體會玩沙的樂趣；親身體驗沙子的特性,以沙為友,在堆沙,扒沙,淘沙,雕沙中體會重點 玩沙的樂趣；沙雕形體的把握,空間的懂得才能；沙的特性和其它材料有所不同,難點 簡潔散掉,形體的塑造需要不斷的加水來穩固沙的粘性；一、課堂導入組織教學, 分兩隊進入教室, 進行分組發揮隊長治理作用,負責本隊紀律治理；二、課堂新授1、講明課堂紀律、安全規章；要求依據圖例和

31、動畫的教授,用正確的姿勢有用工具； 訂正同學簡潔顯現的錯誤姿勢,強調不按規章操作可能帶來的危險后果；按要求拿起或放下工具,不行以任憑揮舞工具以免造成損害；2、相關作品呈現：教學過程1呈現沙雕作品見墻上展板四、相關學問介紹；2沙雕藝術只能用沙和水作為材料,不答應使用任何的化學黏合劑,并且會在確定時間內自然解體,不會造成任何環境污染,因此又被稱為“ 大地藝術” 和“ 速朽藝術” ；3、沙雕藝術表達了自然景觀和人文景觀,自然美,和藝術美的和諧統一,其體積的龐大是傳統雕塑難以比擬的,沙雕藝術又是一門新興的邊緣藝術和旅行活動,具有猛烈的視覺沖擊力；它融雕塑、 繪畫、 建筑等藝術為一體,集旅行、戶外、體育

32、、團隊活動之特長,已被人們 公認為一種高雅、 時尚健康而富有激情的大眾化旅行休閑項目,正越 來越受到人們的寵愛；師：你們觀看了這么多泥塑頭像的學問確定也躍躍欲試了,那好就讓我們動手做自己寵愛的泥頭像吧！制作時要留意：1、選擇寵愛的創作方式,五官可夸張、變形！2、老師講解制作所用材料及步驟：實踐部分1用鐵絲系的；作業要求2先塑造基本形；3刻畫細部并呈現材料；4最終同學創作,老師巡察指導,遇到問題準時解決；設計意圖： 在這一環節設計意圖培養同學自主學習才能、創作才能,同時同學邊觀看邊仿照激發樂趣,觀看其他同學作品,讓孩子們建立自信, 產生我能行, 我也要創作的欲望！給同學制造一個輕盈寬松的情境,讓

33、同學在創作中獲得確定的創作靈感和輕盈；在這一課時中, 給同學供應充分的實踐空間,同學在教學過程中敢去設想、嘗試、去驗證、去發覺；同學探究明白決問題的方法,再進一教學小結步探究了設計的方法,然后動手制作, 他們的探究、 求異求新的精神得到了進一步的發揚,實踐才能也得到了進一步的穩固和提高；我將自己的作用定位在引領同學用銳利眼睛去發覺美、用聰慧的頭腦去思考美、 用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去制造美；讓他們在 “ 玩中樂、樂中學、學有得” 的輕松氛圍中體驗學習的樂趣和成功的輕盈；教學反思第四單元生活中學設計課題教學預備教學目標重點難點第 11 課圖形手拉手多種手拉手的動物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩

34、色筆等；同學預備：卡紙、剪刀、彩色筆等；1、觀看二方連續的作品,簡潔制作二方連續,學會基本的制作方法；2、通過設計和制作,培養同學的立體造型才能和動手才能；3、培養同學的審美樂趣；簡潔制作二方連續,加深對民族傳統藝術的明白；運用不同的手法大膽進行創作一、課堂導入 出示范作；說出這些圖形有哪些特點？揭示課題圖形手拉手；教學過程作業要求二、課堂新授 1、觀看一組花卉手拉手的圖片；2、它們有哪些特點？都是相同的圖案,連續一樣的；這就叫做二方連續；3、二方連續的定義： 以單獨的紋樣向上下或左右重復排列而成的裝 飾圖案,叫做二方連續；4、二方連續的骨骼分析：1散點式：以一個點為主要單體重復構成,具有密集

35、成效,顯得 整齊、有序；2直線式：有明確的方向性,可垂直,可水平,可向上或向下,也可以上下交替；3波紋式：以波浪線為骨骼,其他紋樣依附波浪線,分為單線波紋和雙線波紋兩種,可同向排列,也可反向排列；4一整二破式：中心位置有一個完整形,上下或者左右各有一個 半坡形；5綜合式：幾種形式疊加在一起；設計制作一組手拉手的圖形,可以用剪、貼、畫相結合的方法,要美觀、大方在這一課時中,同學對二方連續有了確定的熟識,學習二方連續的教學小結 應用應當是這節課的重點,讓同學觀看更多的二方連續的應用,更好的明白我們祖國的文化；教學反思第四單元生活中學設計課題 第 12 課 吉利紋樣教學預備 剪刀、刻刀、彩紙、課件、

36、范作等；1、我國傳統文化中表達美好愿望的方法,美好寓意；學會分析吉利紋樣傳達的教學2、設計并剪制簡潔的吉利紋樣,表達內心的美好愿望；明白借助吉目標3、通過對中國傳統文化中包蘊吉利寓意的形象的認知,祥紋樣的寓意和其相關事物的諧音表達美好希望的方法,學會設計 制作剪紙吉利紋樣,表達自己內心的美好祈盼；重點 學習神奇利用具有吉利寓意的形象傳遞美好情感的方法；難點 學習剪制藝術,設計制作吉利紋樣,表達美好希望；一、組織教學 二、講授新課 1、創設情形,指示課題；引入：學們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出許多 種漂亮的圖案,讓我們來看看師邊說邊示范；老師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇？咱們

37、一起來爭辯一下吧；小結：原先這些彩紙通過折剪,就變成漂亮的圖案；揭示主題：今日我們就利用這個原理,學習制作漂亮的吉利圖案；出示課題2、探究學習,學做吉利圖案；教學過程1觀看分析；呢？它和其他剪紙有什么區分呢？老師：為什么我叫它 “ 吉利圖案”請你從作品中查找答案；這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？小結：我國民間美術的吉利圖案,形式和題材多種多樣,它們顏色 艷麗、構圖飽滿；人們常常借用一些吉利圖案與其相關事物名稱的 諧音,寓意對幸福的向往與追求；2合作探究；每組發張剪好的吉利圖案；請每組同學以小組探究的方式,爭辯其內容、形狀特點,并試著制 作；每組派一名代表, 向大家介紹這張吉

38、利圖案的意義和制作方法；老師：大家在制作吉利圖案的過程中遇到問題了嗎？我們怎么解決這些問題呢？小結：同學們經過自己的努力,爭辯制作出了不同內容、剪法的吉 祥圖案,你們可真棒！3學習借鑒；提問：課本上的吉利圖案中主要有哪些內容？仍用了哪些方法？剪、刻聽了每組同學的介紹,請你選擇你寵愛的方法或制造一種新的制作作業要求方法,制作吉利圖案；通過創作實踐,培養同學創新思維的才能 和提高動手的才能；在這次吉利圖案的設計與剪紙過程中,同學遇到的困難比較多,特教學小結別是在鏤空和連接上同學制作起來較困難；我想,這種技能性較重 的課仍是應當在讓同學多多錘煉才行；教學反思第四單元生活中學設計課題教學預備第 13

39、課服裝搭配 ABC 老師預備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等；同學預備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒等；1、明白和把握比照色和類似色的色相、特點及所表達的顏色感受；教學2、能設計制作出或比照色或類似色的服裝,體驗比照色和類似色帶目標來的不同感受,提高顏色審美感受才能；3、通過服裝的設計,培養同學的形象思維才能及顏色感受才能；重點 運用比照色或類似色,設計出自己寵愛的兒童服裝；難點 做工嚴謹、顏色搭協作理的服裝設計；一、課堂導入出示色環圖片；師問：假如將兩種或兩種以上的顏色進行比照,會產生哪種視覺效 果？觀看其中的規律；在色環中,相鄰的為類似色,相對的為比照 色；出示課題；教學過程二、課堂新授

40、1、顏色比照：兩種以上的顏色,以空間或時間關系相比較,能比較出明顯的差異,并產生比較；作用分為兩類：同時比照和連續比照；2、顏色調和：兩種或兩種以上的顏色合理搭配,產生一種和諧的效 果；3、服裝搭配常識：1比照色搭配：黃色與紫色、紅色與青綠色、黑白搭配是永久的經典；2類似色相配：紅色與橙色、黃色與草綠；3白色搭配：可與任何顏色搭配；3黑色搭配：可與任何顏色搭配；4、爭辯匯報發言, 你寵愛并符合同學著裝要求的服裝是什么樣啊？作業要求 用手工紙,設計幾種服裝款式,組合搭配看一看,怎樣搭配更好看；在這一課時中,同學通過對服裝設計的顏色搭配,學習和把握了色 教學小結 彩學問,比照色和類似色,并在服裝設

41、計中學會了使用比照色和類 似色；教學反思課題第五單元 相親相依的家第 14 課 愛的記憶教學預備老師預備：課件、各種拍照用具；同學預備：相機、；1、學問與技能目標：讓同學明白相機的基本構造特點、攝影的意義 及其作用；通過觀看、觀看和分析,讓同學感受攝影藝術的美,體教學 目標驗快速成圖的輕盈；2、過程與方法目標：同學運用常見的構圖形式和光線學問,拍照一 幅有藝術感的作品；3、情感態度與價值觀目標：激發同學對親情、友愛、師恩的感謝,記錄下美好溫馨的時刻；重點 難點學習常見的攝影機位的構圖變化、攝影構圖形式、光影的變化；初 步把握幾種常見的構圖方式并在自己的作品中靈敏運用；體會構圖帶來的視覺感受以及

42、作者通過作品傳遞的思想情感；一、課堂導入 1、邊走邊看一起去看日出；師：人類自古以來就崇拜太陽,有光明的地方就有文明；你覺得太 陽什么時候最最漂亮？生：爭辯；師：有的同學說日出最美,白居易曾經在憶江南中寫道：“ 日 出江花紅勝火,春來江水綠如藍” ；師：有的同學說十點鐘的陽光最美；十點鐘的太陽,漫過一道輝煌 的山坡,漫過山坡上跳舞的花朵,手拉手竊竊私語的小草,漫過在 小樹上蹦來跳去爭強斗勝的麻雀,漫過安靜的小樹那天馬行空的想 象；十點鐘的太陽,不知道孤獨、孤寂,從不停止成長的腳步,長 成一片晴朗的天空,長成青春的山崗；作品觀看師：仍有的同學說最寵愛世界各地的夕陽,夕陽最醉人,日晚菱歌 唱,風煙

43、滿夕陽；設計意圖：用漂亮的詩句與引人入勝的畫面導入課題,讓同學迅 速進入攝影作畫的情境,跟隨著太陽的光影變化來觀看,實際上是 讓同學明白,攝影中的光影元素對攝影作品的重要性；2、這些照片是作者表達美的最快的方式,但也是永恒的記憶,他們 需要查找一天中最漂亮的光影來幫忙他們描畫出最美的作品,記錄教學過程下這美好的時刻,你們試著猜猜看,它是什么一種怎樣的創作呢？生：攝影；出示課題：愛的記憶二、課堂進展 1、介紹攝影的幾個基本工具相機、iPad ；師：下面我們就來近距離熟識下我們的新伴侶幫我們快速完成 作品的幾件工具吧；相機、iPad 2、相機的熟識與觀看,并明白相機的成像原理；師：現在拍照片的機器

44、越來越小了,以前的相機可是特殊大的；3、分小組初次體驗；師：信任經過老師的介紹,你對相機確定更加明白了；下面我們一起拿起手中的相機感受下吧；分 離得近、看得遠4 小組體驗,蹲下去、站得高、師：好,讓我們一起來看看你們的作品；老師與同學評判作品通過鏡頭的遠近、高低,我們的畫面就會變得不一樣,我們把鏡頭 的位置叫做“ 機位” ；通過調整機位我們就可以得到“ 仰視” “ 俯 視” “ 微視” “ 全景” 等等不同的成效,有時它可以使你的照片變 得與眾不同、有時可以變得更加好玩 ,設計意圖：這一階段為了讓孩子對視角有所體會,所以特殊設計 了四個小組的主題,讓他們分別體驗“ 蹲下去” “ 站得高” “

45、離得 近” “ 看得遠” ,讓同學拿著各式相機在校內中依據任務條中的指 示完成初次創作,隨后讓同學自己總結各種視角及作用；4、引入構圖概念；師：有的同學拍得很好,因此作品只需要剪裁下就會特殊杰出,游戲“ 給你一把剪刀” 剪完后畫面就變得好看多了,這就是一個最 簡潔的調整構圖的中心、大小的方法；說到這個構圖,究竟什么叫 做“ 構圖” 呢？生：在攝影時,依據自己的創作思想,對畫面內容的大小、位置、疏密、虛實等,作確定的布局和支配,使作品更好地表達出創作意 圖,這一過程稱為構圖；設計意圖：對同一幅圖畫進行不同的裁切,觀看比較不同形狀的 構圖能使畫面產生不同的視覺成效；在這個動態的變化過程中,使 同學

46、對構圖的重要作用有更直觀的熟識和懂得；5、教授構圖；三角形構圖對稱式構圖具有平穩、穩固、相照管的特點；缺點：呆板、缺少變 化；常用于表現對稱的物體、建筑或特殊風格的物體；對角線形構圖是最基本的經典構圖方式之一,把主題支配在對角線 上,能有效利用畫面對角線的長度；同時也能使襯體與主體發生直 接關系,富于動感,畫面活潑,簡潔產生線條的匯聚趨勢,吸引人 的視線,到達突出主體的成效；景物呈交叉線結構,景物的交叉點可以在畫面以內,也可以在畫面 以外； 前者有類似十字形構圖的特點,后者有類似斜線構圖的特點,能充分利用畫面空間,并把視線引向交叉中心,也可引向畫面以外,具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點；線條、

47、影調按 X 形布局,透視感猛烈,有利于把視線由四周引向中 心,或者景物具有從中心向四周逐步放大的特點,常用于建筑、大 橋、大路、田野等題材；水平線式構圖具有安靜、安靜、舒適、穩固等特點；常用于表現平 靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、寬敞平整的原 野、寬敞無垠的草原等；斜線式構圖分立式斜線和平式斜線兩種,常表現運動、流淌、傾斜、動亂、失衡、緊急、危險、一瀉千里等場面；也有的畫面利用斜線 指出特定的物體,起到一個固定導向的作用；師：下面就讓我們一起走近這些漂亮的照片,看看它們中間暗藏了 什么構圖玄機；師：三角形構圖具有特殊穩固的特點,三層式構圖使畫面看上去層 次分明, S 型的構圖使

48、畫面更有動感；可以運用任何一種構圖形式,在校內中選擇一處你想記錄下的景色作業要求進行創作；運用課上所學的攝影構圖學問與光影學問創作一幅作品校內的記憶,探究我們平常生活中不曾發覺的審美角度；本課是學校階段唯獨的一堂攝影課,對于本課的設計,重難點在于 如何在 40 分鐘內,讓同學明白攝影、感受攝影、愛上攝影,并使學 生將學到的學問帶進日常生活中,在生活中學習、消化,自我提升教學小結對攝影的懂得；基于本課的操作限制,我將本課的重點放在明白攝影、感受光影、學習構圖三個方面；通過兩次課堂上層層遞進的練習觀看分析創作的過程,讓同學愛上這種快速創作的藝術形式；教學反思第五單元相親相依的家課題教學預備第 15

49、 課 家庭往事紀念冊 老師預備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等；同學預備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等；1、初步把握紀念冊的設計方法,明白紀念冊的功能；教學 2、使同學在思想上、藝術制造上、動手才能上得到進展和提高；目標 3、培養同學的制造性思維,使同學在實際生活中領悟美術的特殊價 值；重點 紀念冊的美觀設計；難點 有新奇的創意,具有有用性和觀看性；一、課堂導入同學們,我們前面學習了線的運用和顏色學問等,今日讓同學們運 用這些已學過的學問,自己動手制作賀卡；出示課題：家庭往事紀念冊；二、課堂新授1、觀看同學帶來的照片；教學過程1這些照片是在什么情形下拍照的呢？2在這些照片的拍照中,你印象最

50、深的是什么？3你想對比片中的人說些什么？2、這些照片給你帶來了深刻的印象？假如我們能夠運用自己已把握 的圖案基礎學問,自己動手制作一本家庭往事紀念冊,那么,不但 能夠節約,而且會使人更感親切,更有意義；3、紀念冊觀看,你想制造怎么樣的紀念冊？溝通、匯報；作業要求 每人制作一本紀念冊,留意圖形的選擇和圖案的應用；這節課主要是培養同學的制造性思維才能和創新意思的進展,啟示教學小結 同學學會自己動手裝飾美化生活,提高同學的動手才能；教學反思第六單元想象與制造課題 第 16 課 輕盈的提線偶老師預備：范作、色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體 等；教學預備 同學預備：雞蛋殼、竹子、筷子、塑料果凍盒、紙盒、

51、廢舊掛歷、布料、細線繩、剪刀、膠水等；教學 目標1、學問、技能目標：明白提線偶的形式美感,學習選擇 不同材料制作提線偶； 把握提線偶的基本制作方法和制作步驟,進一步懂得顏色搭配學問；明白有關偶戲的文化；運用廢紙盒、 毛線等材料制作玩偶, 訓練同學設計意識和動手操作才能,進一步培養同學合作才能；用多種媒材,運用比照與和諧、對稱與均衡等組合原 理,通過描畫、拼貼、積存、組合等手法進行簡潔的設計與 重點 造型活動；提線偶的裝飾,小組合作分工制作并表演；玩偶各個組成部分的連接和固定；提線調劑方法；難點一、課堂導入 1、運用視頻導入,激發同學愛好；我們已經制作過紙偶,雞蛋偶,看著你們一件件漂亮的 作品,

52、老師準備在下一節美術課為你們的玩偶設置一個欄目：輕盈的提線偶齊讀課題,為了讓大本營的節目更豐富更 杰出,今日老師將帶領大家制作另一種類型的玩偶；是什么 呢？先觀看一段表演吧！教學過程師：這些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演嗎？不是你發覺了什么？生 1：玩偶用線吊起來表演；生 2：人們用手操控著線,讓玩偶跳起來；生 3：他們邊操控玩偶,邊唱歌；你們真棒, 有著一雙善于發覺的眼睛； 在玩偶的頸、 腰、肘、膝等重要部位, 各綴絲線, 拉動絲線以操縱木偶的動作,這種玩偶就叫提線偶；這節課,就用我們布滿聰慧的大腦和靈敏的雙手,一起制作提線偶吧；板書：輕盈的提線偶2、簡潔明白提線偶劇的進展；提線木偶戲最開頭是

53、用于婚喪喜慶的圈子；隨著時間的 推移,提線偶的表演越來越貼近生活,劇目題材也越來越廣 泛,我們寵愛看的西游記中的火焰山就是用提線偶 來表演的；二、課堂新授 1、探究提線玩偶的制作素材來源于生活；今日,老師也帶了一個漂亮的提線偶,預備去參加輕盈 的提線偶；表演一下： Hello ,大家好,見到你們真興奮,怎么我一個人去參加呀,真沒勁,伴侶,你能給我找伙伴一 起去表演嗎？生：能；老師信任你們是老實、守信用的孩子；期望通過這一節 課的學習,能找到許多許多的玩偶伴侶一起去參加玩偶大本 營活動；怎么樣,我們先明白一下大本營節目要求吧；提線偶造型特殊,有創意；老師發覺了一幅作品,看,他是怎么創意的呢？生談

54、；哦,選材有創意廢棄材料制作,造型特殊；知道他是怎么做的嗎？講穿線,提線的調劑；這是一位善于發覺生活美的孩子,這些看似廢棄的東西 在他眼里確成了珍寶；孩子們,在我們生活中有許多廢棄的 材料是可以再次利用的喲；2、觀看提線玩偶作品,激發創作靈感；請看這些作品,我們生活中的美無處不在,只要你有一雙善于發覺的眼睛；師：孩子們,此時此刻,你確定迫不及待想動手了吧；請先看作業要求：作業要求1、合理利用材料,依據材料的形狀、顏色、機理等,選擇不同的材料制作玩偶的各個部位, 連接可以用毛線和細絲；2、裝飾時留意顏色的比照與和諧；3、分工合作,開頭動手做一做；這節課主要是培養同學的制造性思維才能和創新意思的

55、進展,在情感上培養對民間藝術偶戲的熟識和寵愛；在技能 上能利用身邊的鄉土的、廢棄的材料,有取舍地制造性地制教學小結作、使用提線偶；養成事前預想和方案的行為習慣,感受各 種材料的特性,合理利用多種材料和工具進行制作活動,提高動手才能；教學反思第六單元想象與制造課題 第 17 課 動漫明星 老師預備：相關圖片資料等；教學預備同學預備：繪畫工具等；1、通過觀看、爭辯卡通形象,使同學初步明白、熟識卡通形象的造型特點；2、啟示同學大膽設計自己寵愛的卡通形象,并鼓勵同學以各種教學 目標形式進行表達；3、培養同學大膽發表自己的見解,初步樹立真、善、美的價值觀念,培養同學寵愛集體,善于合作的品質；通過本課的學

56、習使同學熟識、明白卡通形象的造型特點；并運重點 用所學學問自己設計一件自己寵愛的卡通形象；創設情形,引導同學充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學引難點 導同學大膽發表自己的感受；一、課堂導入 愛好引入,通過說一說、比一比、演一演的方法引導同學熟識 卡通形象的特點；老師：同學們,今日我們要舉辦“ 動漫明星” 出示課題,只有卡通明星才可以參加；可是剛剛來了兩位伴侶,他們都說自己是 卡通明星,我想請同學們幫忙我看一看誰才是真正的卡通明星呢？課件出示孫悟空和自然界中的猴子；同學爭辯、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象,由于他的形象擬人化,具有造型夸張、顏色艷麗的特點；提問：你們寵愛孫

57、悟空嗎？為什么？寵愛,由于它疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平,是一個英雄 人物；教學過程 誰愿意到前面來表演一下孫悟空？同學表演孫悟空的動作；小結：同學們,你們不僅說得好,而且表演的也很好,猴子生 性活潑可愛, 聰慧伶俐, 孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象,他既有猴子的特點,同時又加入了人類的想象,所以成為了今日大家 所熟識寵愛的藝術形象；二、課堂新授1、老師：同學們,猴子看到大家這么寵愛卡通形象,它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會,有方法？他想請同學們幫幫它,看一看誰同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大 皮鞋、眼睛變大,嘴巴夸張變大；或者讓它穿上一條漂亮的裙子,身

58、上光滑一點,眼睛上有長長的睫毛等；老師小結：同學們,你們看,原先只要將“ 造型” “ 顏色” 進行大膽的夸張變形,活潑可愛的卡通明星就產生了；2、觀看卡通形象,通過看一看、說一說、議一議的教學方法激 發同學的對卡通形象的寵愛之情；老師：卡通形象是同學們熟識寵愛的,不僅在中國有神通寬敞 的孫悟空, 在世界的卡通王國里仍有許多家喻戶曉的卡通明星；現在 就請同學們一起到卡通王國去看一看；大家看的時候確定要仔細,想 一想,你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？同學：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等,看完了以后 感覺特殊可愛、漂亮,想和他們一起玩耍；卡通世界真是太神奇漂亮 了；我也想設計一個卡通明星；3、小組爭辯觀看：老師總結：同學們,陳老師知道你們不僅寵愛卡通明星,今日 仍帶來了許多自己寵愛的卡通形象,你愿意和大家一起共享你的輕盈 嗎？現在就請同學們小組觀看爭辯一下你的卡通明星,摸索：1議一議你的卡通明星長的什么樣子？2說一說你的卡通明星的故事？3談一談你為什么寵愛你的卡通明星？4、老師：同學們,我今日真的特殊興奮,由于你們今日不僅學 習明白了卡通形象的設計方法,而且我仍看到了你們和善純樸的心 靈,我信任,你們和你的卡通明星已經交上了好伴侶；5、觀看同學及老師優秀作品,通過賞一賞、議一議的教學方法 激發同學的創作火花：引導同學分析作品的造型特點發覺作品的藝術 表現方