1、- 21 -大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案精選七篇 大班音樂活動教案。 工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學(xué)到知識，就必須提前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓小朋友們有一個良好的課堂環(huán)境，為了讓小朋友在課堂快速進(jìn)入狀態(tài)，老師們早早就寫好了教案，你知道幼兒園大班教案可以從哪些方面來寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)我從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。 大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇一) 活動目標(biāo)： 1利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲。 2引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則。 3體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。 4通過音

2、樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。 5使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 活動準(zhǔn)備： 1 . 圖譜 2 .猜拳歌音樂 活動過程： 一、學(xué)唱歌曲。 1師：小朋友們，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫猜拳歌，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細(xì)聽老師唱。 師：好聽嗎？ 2師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細(xì)聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂伴奏） 師：在歌里你們聽到了什么？ 3師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏） 4師：歌詞我們已經(jīng)排對了，現(xiàn)在我們一起來聽音樂學(xué)唱這首歌。（集體學(xué)唱歌） 5師：學(xué)會了嗎

3、？現(xiàn)在我們在加上動作，聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌） 二、玩游戲猜拳 1師：猜拳歌這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎么玩呢？ 規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀 2 . 師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。 （發(fā)現(xiàn)問題并解決問題）師：老師剛才看見有的小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎么才可以公平呢？（說明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時候在進(jìn)行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”） 3再次進(jìn)行游戲，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時候出拳 4師：現(xiàn)在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進(jìn)行游

4、戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖囄病e忘了，在什么時候出拳啊？好，聽音樂，做游戲啦！ 5師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現(xiàn)在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進(jìn)行游戲，贏的火車坐火車頭，輸?shù)木椭荒茏龌疖囄病＃ㄖ钡剿械暮⒆优懦梢涣谢疖嚕?三、結(jié)束 師：小火車們，我們要出發(fā)啦！不過，出發(fā)之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。 大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇二) 活動目標(biāo)： 1。借助沙畫、圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。 2。能在自主學(xué)習(xí)、接龍游戲、傳

5、遞愛心等過程中大膽演唱。 3。感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。 4。借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。 5。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。 活動準(zhǔn)備： 白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機(jī)。 活動過程： （一）歌曲導(dǎo)入，引出主題。 教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！ 教師：平時誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？ （二）自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。 1。自主學(xué)習(xí)，理解第一段歌詞。 （1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。 （2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。 （3）有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。 2。有感情的學(xué)唱歌曲

6、第一段。 （1）教師示范演唱歌曲第一段。 （2）幼兒有感情地學(xué)唱。 （三）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞內(nèi)容，并嘗試演唱。 1。自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞 （1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？ （2）自主學(xué)習(xí)，理解第二段歌詞。 （3）幼兒回答，教師出示圖譜。 2。學(xué)唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點。 （1）教師示范演唱歌曲第二段。 （2）幼兒練習(xí)演唱，并能注意力量的量字音拖得特別長。 （四）完整學(xué)習(xí)歌曲。 1。完整欣賞沙畫。 2。幼兒完整地演唱歌曲。 （五）多元練習(xí)，有感情地演唱歌曲。 1。接龍游戲，演唱歌曲。 2。傳遞愛心，趣味演唱。 附歌曲：我愛你 蜜蜂對著鮮花說我愛你，

7、青蛙對著池塘說我愛你， 星星對著月亮說我愛你，葵花對著太陽說我愛你。 你的愛給了我溫暖和快樂，你的愛給了我勇氣和力量。 我要對你大聲的呼喊我愛你！我要對你大聲的呼喊I love you！ 活動反思： 我愛你的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計和實施按照幼兒傾聽說行動的學(xué)習(xí)邏輯展開。 1、所選繪本材料我愛你很有感染力，所配背景音樂很很合適。 2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說我愛你？說我愛你的時候小獾的心里感覺怎么樣？側(cè)重討論是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的？為什么對身邊的親人說了我愛你，小獾還對他用過的東西也說我愛你？（難點部分） 3、

8、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。 4、送愛心卡的時候，幼兒說還想玩一會沒有，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。 大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇三) 活動目標(biāo)： 1.理解音樂基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。 2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。 3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)瑤族舞曲。 4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。 活動準(zhǔn)備： 1 欣賞瑤族舞曲 2瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。 活動難重點： 用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。 根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。 活動

9、過程： 一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。 1.欣賞配器樂曲 仔細(xì)聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。 2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式 （1）找找哪些樂器在唱歌 用了哪些樂器？ （2）再次欣賞 聽聽是不是這些樂器？ （3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞） 這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏） 我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序） 那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓) 這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌） 3.出示樂器圖譜 我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)

10、奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。） 二、借助圖譜，配樂演奏。 1.自選樂器集體演奏 （1）演奏第一段 選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。 （2）分解演奏 我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節(jié)奏。 （3）完整演奏 瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。 （4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。 結(jié)束活動：Yjs21.CoM 跟著音樂一起跳舞。 活動反思： 瑤族舞曲是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡

11、樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。 大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇四) 活動背景： 蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段。”我愛音樂，幼兒更愛音樂。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性；他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動時，我無意間聽見幼兒在唱兩只老虎這首歌

12、曲，再仔細(xì)一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動物還一邊做動作，非常開心。我就在想，何不為幼兒一個機(jī)會，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對于打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計了本次活動，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。 活動目的： 1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞 2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。 3、體驗比賽的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊

13、并配帶好標(biāo)記。 2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。 3、森林動物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。） 4、兩只老虎節(jié)奏圖譜，已學(xué)會唱這首歌曲。 活動過程： 1、在律動郊游中邊表演邊進(jìn)教室。“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。” 2、練聲森林里的小動物“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個招

14、呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。) 3、復(fù)習(xí)歌曲兩只老虎“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。 （1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。“我們先看節(jié)奏圖譜把兩只老虎的節(jié)奏拍一遍吧！” （2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧！” （3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作）“老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎？”(

15、幼兒表演) 4、通過小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。 （1）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按兩只老虎的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對？呆會兒請每個小隊長領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊員來個比賽，聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎？ （2）、幼兒分組

16、觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時字?jǐn)?shù)要工整。 （3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。 （4）、幼兒與老師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對，并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。 5、在動物舞會中結(jié)束活動。“老虎大王聽了可真開心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參加了，你們開心嗎？你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人老師一起跳，讓我們跳起來吧！” 大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇五) 設(shè)計意圖： 打擊樂的節(jié)奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程，他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣，在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活

17、動，基本都是配有背景音樂，孩子們跟著音樂的節(jié)奏，來打擊樂器，很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒了音樂，沒了固定的節(jié)拍，對大班的孩子來說還是有點難度的，所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。 活動目標(biāo)： 1、通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。 2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。 3、培養(yǎng)幼兒合作能力。 活動準(zhǔn)備： 音樂圖譜一張，雙響梆子6個，圓舞板6個，大鼓1個，鈸2個，三角鐵6個，鈴鼓4個 活動過程：

18、一、幼兒模聲學(xué)念圖譜 教師導(dǎo)語： 一天，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽，誰來了？（錄音放青蛙叫） 呱 呱 | 呱 呱 | 1、引出小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏 提問： 誰來了？小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的？ 教師：我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！準(zhǔn)備出發(fā)（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備出發(fā)每字為一拍） 2、引出小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏 教師：除了青蛙還有誰呢？我們仔細(xì)聽！（錄音放馬步聲） 的篤 的篤 | 的篤 的篤 | 提問： 是誰來了？（幼兒自由發(fā)言） 小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)奏圖譜） 教師：小馬可開心了，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請

19、小朋友們一起去散步呢， 準(zhǔn)備出發(fā) 4、 連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹 教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備開始 4、引出雨聲，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏 教師：正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時候，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了？ 你聽到的雨聲是怎么樣的呢？ 滴答. 0 滴答. 0 | 滴答. 0 滴答. 0 | 教師：*小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽，也忍不住要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，下小雨了 教師：雨越下越大，一聲巨響，嚇的小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷的鉆出腦袋看，都在猜發(fā)

20、生什么事了。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了。 教師：請小朋友們動動腦筋，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示。（引導(dǎo)說出轟隆隆） 5、出示混合圖譜，幼兒模聲演繹 教師：漸漸地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小青蛙和小馬，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了，他們兩個走在一起的聲音可好聽了，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了。（呱的篤 | 呱 的篤 | ） 6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹 教師：時間過的可真快，一會功夫就到了傍晚了，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了最后一首歌，我們一起來聽聽看。（呱 呱 | 呱 ） 的篤 的

21、篤 的篤 二、幼兒模聲完整演繹圖譜 （一）幼兒第一次完整演繹圖譜 教師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事，它們一路上這么開心，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎？大家一起來，和小青蛙小馬散步去了。準(zhǔn)備出發(fā) （二）第二次演繹圖譜 教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧。 三、分角色完成圖譜 教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久，我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐，我來當(dāng)指揮，分角色來把這個故事講一次。好，現(xiàn)在要看指揮了，準(zhǔn)備開始 四、 幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次 教師：這個故

22、事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節(jié)奏） *小朋友想出了個好辦法，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一起來試試吧。 五、用樂器來完整表演 （一）第一次演奏 教師：除了嘴巴和手以外，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓） 1、幼兒給角色配對演奏樂器 教師：一下子來了這么多的樂器朋友，樂器也可急了，都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎？ 2、幼兒第一次用樂器演奏，幼兒 教師：你們真是太棒了，一下子就幫它們分好了，

23、請小朋友找到自己喜歡的樂器，然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧！準(zhǔn)備開始 （二）第二次演奏 教師： 小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽，可開心了，它們還悄悄地跟我說，下次它們還要出來散步，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。 活動反思： 相比與一般有背景音樂的打擊樂課程，這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí)，沒有了固定的節(jié)拍，換由幼兒自己控制節(jié)拍，大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí)，更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性，也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏，完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢，還是有一定難度的，所以這節(jié)課的設(shè)計中，教師在每

24、次的幼兒練習(xí)之前，都以跺腳的方式，加上口令準(zhǔn)備出發(fā)先給幼兒打出一個參照的節(jié)奏速度，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，這樣，幼兒有了參照物后，能比較容易掌握好節(jié)奏，這也是這節(jié)課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設(shè)計上，加入了一定的合奏內(nèi)容，讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練，這也是綱要中對大班打擊樂提出的一個目標(biāo)，因為設(shè)計的和聲比較簡單，在活動過程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按簡單的圖譜進(jìn)行演奏，效果還是不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，更加吸引了幼兒的注意力，使整個活動過程更顯生動有趣，讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個快樂的氛圍，讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的da da

25、 da da來念節(jié)奏，更加符合幼兒的年齡特點，更容易使幼兒融入角色。在整個活動的設(shè)計中，基本遵循了循序漸進(jìn)、步步推進(jìn)，一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏，每個環(huán)節(jié)都比較清晰，從幼兒的操作來看，基本達(dá)到了每一環(huán)節(jié)的目的。 這些都是這節(jié)課的一些特點，當(dāng)然，不免會出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練，語言應(yīng)當(dāng)更加生動，讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng)，而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個活動過程中，教師的引導(dǎo)是非常重要的，要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動，教師必須全身心的融入角色，全身動起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小朋友，一只手要指著圖譜，另一只

26、手還要指揮幼兒進(jìn)行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡單，但要做好的確非常困難，在以后的打擊樂活動中要特別注意手、腳、眼的配合，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。 大班音樂優(yōu)質(zhì)韻律教案(篇六) 設(shè)計意圖： 幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學(xué)會感受美和表現(xiàn)美。 活動目標(biāo)： 1. 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣； 2. 培養(yǎng)幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美； 3. 讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。 4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。 活動準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手

27、絹等。 活動過程： 1.讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。 2.談話 師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的？ 幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌（小朋友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。） 3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？ 幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲 4.老師幫助把思路理順一下（老師邊說邊和小朋友一起模仿動作） 我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿簦小皩O悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧