1、第 第 頁2022學年度初一數學第一學期教學反思 *學年度初一數學第一學期教學反思 教學一元一次不等式組的第一章，由于是本章的重點也是難點內容，因而昨天在備課時，特別設計了幾道例題，分別包含了解不等式組的四種狀況，要求同學結合數軸求解各個不等式的解集的公共部分，同學都能很快的求解，于是再讓同學自主觀測不等式解集和不等式組的解集的共同特點，總結規律。這里是今日教學過程中認為最勝利的一點，在我的引導下，同學能用自己的語言總結規律“同大取大、同小取小、大小小大中間夾、大大小小無解”。教學“不等式組的解集”時，用數形結合的方法，通過借助數軸找出公共部分解出解集，這是最簡單理解的方法，也是最適用的方法。

2、用“同大取大、同小取小、大小小大中間夾、大大小小無解”求解不等式，我認為減輕同學的學習負擔，有易于培育同學的數形結合技能。在教學中我要求同學在解不等式組的時，肯定要通過畫數軸，求出不等式的解集，建立數形結合的數學思想。加強對實際問題中抽象出數量關系的數學建模思想教學，表達課程標準中：對重要的概念和數學思想呈螺旋上升的原那么。教學中，在第一個教學的班遇到一個問題：讓同學觀測兩個不等式的解與由這兩個不等式組合成的不等式組的解集有什么關系？引導同學主要從不等號的方向和解集的數字大小來觀測，結果有個不等式組的解集是*4和*2，就有同學說數字存在倍數關系就去大數，于是在第二個班教學時，我把解集改成*4和

3、*1,從而較好地引導同學總結規律。本節課課堂容量(安排的例題的題量太多)偏大，而且在思維上也有比較非常的地方，從而導致同學在課堂上的思索的時間不夠，課堂時間比較焦灼。因此今后在課時的安排上要盡可能的安排更多的課時，以減削每一節課的課堂容量，給同學更多的思索時間和空間，提高課堂的效果。同時還要重視思索題的作用，由于班上有一部分同學表達出基礎比較扎實，而且對數學也比較有愛好，出一些比較難的思索題，能夠讓這部分學有余力的同學能有所提高。從課堂的效果來看同學對象客觀題這樣的題型(如：選擇題、填空題)用非常方法解題的思維還不夠，他們總是擔憂會出問題，特別是選擇題缺乏比較和分析的技能，由于選擇題是一種比較

4、非常的題型，它的非常性在于這類題目的答案是已知的，有的同學在做題的時候根本就不看題目中的四個選擇答案，實際的解題過程中對于選擇題來講能把四個答案選項分析清晰對提高解題的速度和精確性是很有好處的。但本節課中涌現的解客觀題的一些非常的方法在解與不等式有關的題目時特別的有效，但是假如不等式的問題中涌現了分類爭論的狀況，非常的方法就有它的局限性，這時就需要同學能夠敏捷處理了。因此要求同學在運用非常方法用選擇題的時候肯定要敏捷的運用所學的基礎知識，并且要把題目的已知條件和四個答案選項仔細的分析清晰，做到能精確的表達題意。今后還要加強對同學這方面技能的培育。一、優點1、在教態上，基本上自然、大方、親切。能

5、給同學鼓舞，能較好的激發同學的學習愛好，整節課同學的積極性學習熱忱特別高同學回答勇躍。2、教學“不等式組的解集”時，用數形結合的方法通過借助數軸找出公共部分求出解集，這是最簡單理解的地方，也是最適用的方法。3、利用數軸直觀的得到“同大取大，同小取小，異號大小小大中間夾，異號大大小小無解。”的規律求解不等式，這既激發了同學的學習愛好，又進減輕了同學的負擔，有利于培育同學的數形結合技能。我認為這一點的教學是整個教學過程設計中的最閃亮的一點。4、整節課的整體思路還是比較清楚的。讓同學帶著問題自學課本上的內容，然后設計相應的習題進行檢測。我認為這樣做既加強了同學的自學技能，相應的習題又使得同學的理解技能提升了，同時也讓同學所學的知識也得到了鞏固。二、不足1、在整節課的時間把握上有所欠缺，致使托了堂，可以給同學更多的思索空間，提高課堂效果。2、班上存在一部分基礎比較扎實，而且對數學也比較有愛好的同學。出一些比較難的