1、 1012 頁醫生個人職業規劃書范文醫生個人職業規劃書范文醫生個人職業規劃書范文醫生，把握醫藥衛生學問，從事疾病預防和治療的專業人員的統下面，我CJ歡送參考借鑒。醫生個人職業規劃書范文醫生是一個崇高的職業，治病救人是醫生的職責。醫生救人小到門診，大到手術，關系到人們的生命，因此，他們總是那么認真致 志，不敢有一絲疏忽大意，他們知道一個小錯就能釀成大禍。每當知道醫生又救治好一個垂危病人，我們的心里即艷羨又佩服。自我評價、4、性格：活潑開朗，興趣廣泛，做事堅決，有毅力和恒心，認真負責。興趣：寵愛演講，主持，運動，看書，唱歌。價值觀：期望能效勞于人，救死扶傷，同時向往可觀的收入。力量：有較強的組織領

2、導力量、團隊協作力量，擅長與人溝通，創、實踐力量較強，有較強的動手和實踐力量。專業就業方向及前景1、就業方向：我是南開大學臨床醫學專業八年本碩博連讀，畢業后就業方向較確定。共有三個方向：a.到醫院做醫生;b.考公務員，到衛生部門就職;.留校或到其他大學擔當醫學專業教師。針對我個人的狀況和愿望，我更傾向于a向。2、醫生的前景：醫學檢驗是一門應用性強，進展快速的應用技術學科，是醫學各263000使得檢驗科的人員構造和素養逐步發生了巨大變化。目前興旺國家試驗130030050前景。近幾年，醫學檢驗專業人才比較緊缺，或許，這正是我們的機遇。但是我們也不能因此而掉以輕心，無視自身學習的重要性。況且，醫學

3、檢驗學科進展更很快，檢驗人員需要不斷自主吸取的學問和的技術。職業要求醫生是指受過中等醫學教育以上或具有同等力量、經國家衛生部門審查合格的負醫療責任的醫務工作者。醫生也不再是傳統醫學中只治療和改善人們身體安康的職業，心里醫生也日益發揮著很重要的作用。作為醫生應具備一下素養：1、綜合性的學問：把握全面的根底和臨床醫學的根本學問，除此外還了解社會學、心理學政治、法律、社會經濟學甚至宗教學問，以便解決各種問題及各種個體的身心疾患和群體的安康衛生問題。2、高尚的素養：醫生肩負生命周期安康照看的重擔，對每一位病人都有高度的責任感和憐憫心，對每一問題需始終站在公正的立場上，經常會遇到一些麻煩的問題，必需具備

4、有冷靜的頭腦、良好的思想境地，調整人們的心情，使人們相對的思想安靜、生活安逸、工作舒適、精神開心。因此，他們除具有好的醫學才能外，還必需有高尚的人品、良好的修養。3、豐富的生活閱歷：醫生面臨的是疾病和生活交織的問題，是醫學學問與社會常識、人文科學邊緣的接合，從實踐中獲得和總結豐富的生活閱歷。正是由于這些，豐富了他們的頭腦，使其對問題有深刻的生疏，并具有較強的解決問題的力量。4、卓越的治理才能：全科醫生以病人為中心，維護患者的利益，對自己的工作崗位診聽，更是要進展細致的業務、人事、經濟治理，因此在其工作中施展了卓越的治理才能。作為醫生應做到：1、時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛;救死扶傷，

5、實行社會主義的人道主義。2、敬重病人的人格與權利，對待病人不分民族、性別、職業、地位、財產狀況，都應一視同仁;3、文明禮貌效勞。舉止端莊，語言文明，態度和氣，憐憫、關心和保護病人;4、廉潔奉公。自覺遵紀守法，不承受患者紅包、宴請，不向患者或家屬借錢、借物;5、不泄露病人隱私與隱秘;6、 正確處理同行同事間的關系，相互學習，團結協作;7、嚴謹求實，奮勉進取，鉆研醫術，精益求精。不斷更學問，提高技術水平。實施目標具體打算1、短期打算201X.9 201X.6：通過英語四六級考試; 通過計算機二級;完成 百項選擇導師，進入試驗室，完成試驗;利用假期到總醫院，中心醫院實習，穩固理論學問，熬煉動手能力。

6、2、中期打算201X.9 2017.6：完成畢業論文，辯論;獲得學士、碩士、博士學位。3、長期打算2017.6 2027：進入三甲醫院工作; 考取醫師資格執照; 年薪達十萬元以上。評估調整職業生涯規劃是一個動態的過程，必需依據事實結果的狀況以及因應變化進展準時的評估與修正。在整個的生涯進展中，我們還需要不斷地自我探究和對職業的探究，來修正我們現在的選擇和打算。完畢語打算固然好，看重要的是在于時間并取得成效。任何目標，只說不做到頭來都是一場空。然而，現實是多變的，定出的目標、打算，隨時都可能會患病問題，需要有糊涂的頭腦。其實，每個人心中都有一片山峰，雕刻著抱負、信念、追求、抱負;每個人心中都有一

7、片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。附送：醫生臨床實習報告范文醫生臨床實習報告范文如何寫好實習報告，歡送您來實習報告頻道，我為您收集和整理了醫生臨床實習報告范文，供您欣賞和借鑒。醫生臨床實習報告范文醫學生臨床實習是臨床醫學教學的重點環節，是穩固課堂學問并用之于實踐的必要手段。實習生是臨床醫學教育的主體，他們在實習中的感受、看法和建議，可為教師和附屬醫院教學治理者提高實習教學質量供給參考。為提高臨床實習質量，我們對臨床醫學專業66生臨床實習現狀進展了問卷調查，現將結果報告如下。一、對象與方法調查對象。201X8201X666調查結合我校臨床醫學專業的實習特點，依據影響實習效果66調查方法。以班

8、會形式召集學生，統一講解填表方法和留意事項，以不記名方式現場填表、收集問卷。統計分析。每份調查表均錄人Exel2003，承受百分率進展統計。二、結果與分析665視為無效問卷。按實習生的學習態度、醫學人文素養、實習質量及影響因素、對臨床教學治理的看法、對出科考核的看法、對臨床技能訓6學習態度。67%的學生認為實習的好壞對自己將來的工作有很大影響;77.3%留意個人力量的培育，能主動學習;94%進人臨床科室實習前會預習該科的常見病、多發病;93.9%在實習完畢后會復習;68.2%實習中能虛心求教。總體說，實習生的學習態度樂觀端正。學習態度是導致實習生學習成績和實踐工作力量不同的重要緣由之 一。樂觀

9、進步的學習態度能供給學習動力。醫學人文素養。90.9%的學生認為應加強對醫學生人文素養的培育，說明我院醫學生已意識到僅學好專業課不能適應醫學進展和社會的需要;他們期望承受的人文素養教育內容包括醫患溝通技巧、醫學心理學、醫學法律等。68.2%的學生認為與患者溝通有困難且影響到工作。引起與患者溝通困難的緣由有缺乏醫患溝通技巧，醫患雙方不信任，文化、方言等差異無法理解患者的描述等。84.8%的學生能辨識醫德醫風行為的對錯且自覺遵守;78.8%對病人有責任感。這種責任感在醫德培育中假設得到恰當引導、培育，最終將使治病救人的職業道德觀念形成道德習慣。實習質量及影響因素。78.8%的學生認為已輪轉科室相關

10、專業的學問和力量的把握程度根本到達實習大綱要求;經過輪轉實習，對于該科常見病、多發病，10.6%能獨立處理且處理較好，51.5%認為處理力量一般，37.9%尚需教師指導;影響實習質量的因素依次是教師水平、考研預備、學校和醫院的治理制度及醫患關系，還有少數學生認為是個人自律性等。53.0%的學生認為在內科實習接觸的常見病病種和大綱要求把握的不大全都，局部疾病臨床上接觸不到。引起不全都的緣由依次是科室特色醫療的影響、醫院對收治住院病人的限制及疾病譜的變化。影響實習質量的因素是多方面的，通過深人調查、客觀總結這些影響實習的負面因素，才能對癥下藥地制定政策、疏導沖突。對臨床教學治理的看法。64.5%的

11、學生認為內科臨床輪轉實習的治理很好，14.321.2%的認為一般和不夠嚴格;59.1%的學生對醫院對I37.9%的認為不夠嚴格，應加強治理。提示在強化學生治理和考核的同時更應加強針對教師的考評治理。學生對教師的建議是多與學生溝通溝通、敬重關心實習生、主動講授學問介紹閱歷。對出科考核的看法。63.6%的學生重視臨床實習中的階段性小出科考核;67%認為小出科考核的形式合理;68.2%認為小出科考核有利于促進學生臨床實踐力量的提高，幫助最大的依次是體格檢查技能、臨床思維力量、總結分析歸納病史、醫學理論學問。84.8%的學生期望實踐技能考核中引入標準化病人。對臨床技能訓練的看法。學生對在實習中病歷采集

12、書寫力量、根本操作技能、體格檢查、醫患溝通力量、臨床思維及解決問題力量54.5%、48.5%、45.5%、43.944%27%、44%、53.0%、60.663.6%。滿足度和加強訓練的調查結果根本全都，學生對臨床思維、醫患溝通力量、體格檢查和動手操作力量訓練的滿足度低，有待進一步加強。59.1%的學生對實習中臨床病例爭辯的次數及質量滿足，15.2%的不滿足，不滿足的緣由是認為次數少。三、建議與思考總結閱歷，完善出科考核工作考試是反響教學質量的客觀指標，多年來教育一貫留意理論考試，高分低能，與醫學強調實踐性不吻合。醫學生實習期間需在不同科室輪轉，出科考試方式對學生的學習目標和學習方法有著樂觀的

13、指導作用。為了評價學生以臨床力量為核心的綜合力量，并對臨床教學進展反響、改進，特對出科考試進展了改革。每完畢一個科室的輪轉都進展嚴格的階段性出科考核，內容除包括理論筆試外，還涵蓋床邊問診和查體、病例辯論、病歷書寫等：教師選擇一典型病人，讓實習生模擬接診這位病人從問診到提出初步診療方案的全過程，教師依據病例提問學生;整個過程教師現場打分并點評。各科輪轉完后再增加胸穿、腹穿等臨床操作及綜合病例分析。這樣，既到達了臨床綜合素養考核的目的，學生又得到了教師的指導。解決問題，提高臨床實習教學水平3.提高帶教樂觀性，平衡師生關系。調查顯示，對教師的治理有13最大。教師是教學的主導，提高教師的素養和樂觀眭意

14、味著教學質量的提高。隨著近年來高等院校招生規模的擴大，各教學醫院教師的業務力量難以有效保障，他們身兼醫療、教學多種職能，實習教學活動難以嚴格落實的狀況時有發生。教師應在教的過程中不斷學習，強化理論水平，標準臨床操作，同時擴展學問面，了解相關領域技術、進展。這樣不但使學生受益，也有助于自我提高。有些科室盡管在組織業務學習方面得到了學生認可，但 科室氣氛緊急 、 等級觀念強 、 師生溝通少 。師生關系失衡自然會影響到學生學習的樂觀性。教師在帶教過程中應敬重學生，多與學生溝通，了解學生的思想動 態，啟發學生的學習興趣。因此，建議醫院建立與學生良好的溝通渠道;由學生給每位帶教教師評分，作為其年終評優及

15、發放教學津貼的參考指標，來激發教師的教學樂觀性。3.加強臨床根本技能培訓。醫學理論學習后進人臨床實習，將書本學問感性化并盡可能多地接觸病例，是我國當前醫學生培育的根本模式。調查顯示學生對臨床技能培訓的滿足率不高，體格檢查技能、50%。這與近年來醫療環境的變革有關。由于患者對醫療效果的要求增高，保護疾病隱私的要求增高，醫療糾紛明顯增多，所以體格檢查和醫療操作方面的訓練，學生多以觀摩或在模擬人身上操作為主。實習接觸的病種也很有限。sP學指導途徑，能起到病人、教師和評估者的作用。臨床思維力量是臨床力量的核心，臨床教學應以臨床思維力量的培育為中心。建議各臨12生傳授臨床診治中科學的思維方法，啟發引導學

16、生，讓他們廣開思路，溝通爭辯，通過現有資料綜合分析，得出合理準確的結論。文獻顯示，PBL高綜合力量和醫學素養。今年已在臨床教學中引入這種教學方法，其效果尚待評估。3.加強醫學人文素養培育。加強醫學生人文素養培育是時代和社會進展的需要。醫學生不僅應具有專業學問技能，還應有厚重的人文素養，從生物、心理、社會因素多角度對待患者和處理疾病。必需考慮醫學中自然科學和人文科學的整合，追求醫學科學精神與醫學人文精神的融合，需要實行措施以培育和提高實習生的醫學人文素養，真正提高醫患溝通力量，構筑良好、和諧的醫患關系。調查顯示學生對醫學人文素養 內涵的理解僅限于醫患溝通、醫德等方面，缺乏醫患溝要加強人文課的建設，尤其是心理、法律、經濟、美學類課程的教 學。臨床實習是醫學生正式接觸病人的開頭，是醫德習慣形成階段