1、第11頁(yè) 共11頁(yè)部編人教版二年級(jí)下語(yǔ)文12、寓言兩那么優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì):寓言兩那么二年級(jí)上冊(cè)12、寓言兩那么優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 1、亡羊補(bǔ)牢 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)新的生字，掌握2個(gè)多音字。 2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 3、懂得應(yīng)該聽取別人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言提醒的含義 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、提醒課題，引入新課 1、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來讀一遍。(學(xué)生齊讀) 2、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎? 亡：?jiǎn)适Ю危宏P(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、如今你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋) 4、

2、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由答復(fù)、提問) 二、初讀課文，掃除障礙 1、老師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。 2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。 3、檢查自學(xué)效果： (1)選擇正確的讀音 窟窿(klng;klong)廢窿(lnglong) 街坊(fngfang)坊本(fngfang) 圓圈(qunjun)羊圈(qunjun) 鉆研(zunzun)鉆石(zunzun) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分 你是怎樣來區(qū)分的?指名匯報(bào)通過區(qū)分多音字的不同意思。 (2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意 “窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。 “街坊”：你家有街坊

3、嗎?街坊就是鄰居的意思。 三、通讀課文，理解內(nèi)容 1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，如今你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家考慮：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括) 板書：第一次第二次 2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的14自然段，考慮：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因? 學(xué)生結(jié)合問題自由答復(fù)：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。 第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。 小結(jié)：那么這局部可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這局部告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。 3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。 結(jié)合朗讀，自由答復(fù)：養(yǎng)羊人懊悔了，趕

4、快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。 4、練習(xí)復(fù)述 四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意 1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人? 友誼提示：我們不能毫無根據(jù)地隨意評(píng)價(jià)別人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。 (1)自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。 (2)在小組內(nèi)交流 2、全班交流評(píng)價(jià) (1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人： A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告。 他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀?(漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀，指名朗讀。 街坊的話應(yīng)該怎樣來讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣) 指名嘗試讀 分角色來讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙

5、方的不同的心情。 B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。 這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。 (2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人 這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎? 默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。 結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“懊悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)懊悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句) 抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就

6、改。而且很有信心) 養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“如今修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。 小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，假如他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在懊悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果?可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。 聯(lián)絡(luò)我們的生活實(shí)際，你想到了什么?(學(xué)生結(jié)合自己或別人的事例，自由談) 3、養(yǎng)羊人由開場(chǎng)的不在乎，到后來的懊悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。假如你是養(yǎng)羊人，你如今的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說呢?(奉勸大家，不要像我這樣

7、，不聽別人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心承受別人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也) 五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言亡羊補(bǔ)牢，你都明白了什么道理? 在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢? 板書設(shè)計(jì)： 亡羊： 第一次丟羊毫不在意 第二次丟羊懊悔修羊圈 補(bǔ)牢： 結(jié)果再也沒丟“未為遲也?！?(聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正) 教學(xué)反思： 理解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目的，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目的與方法明晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的

8、過程中扎實(shí)進(jìn)展，落實(shí)有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究“寓言”的意思，以關(guān)鍵問題為切入 點(diǎn)，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，屢次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊(yùn)涵的道理交織深化，使目的的落實(shí)扎實(shí)到位。 2、揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)新的生字，會(huì)寫“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違背事物的開展規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違背事物的開展規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、番茄成長(zhǎng)錄像 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思 1、今天我給你們準(zhǔn)

9、備了一個(gè)有趣的故事。出示課題誰(shuí)來讀讀故事的題目。指名讀齊讀 2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢？請(qǐng)大家翻開語(yǔ)文書翻到122頁(yè)，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的意思。 3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思 4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？把禾苗一棵一棵往高里拔 5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長(zhǎng)的意思，誰(shuí)來完好地說一說？ 二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會(huì)“焦急” 1、讀了課文后，你能說說文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)樗詠碚f結(jié)果怎樣？ 2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些，那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心

10、情，你能找出來嗎?(焦急) 教學(xué)“焦” 3、“焦”字住進(jìn)了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個(gè)字，你們有什么地方提醒大家注意的？ 老師范寫同桌互評(píng) 4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)?！?1自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子 2讀了這個(gè)句子，你仿佛看到了什么？ 3交流。指名朗讀 5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來 出示句子：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。 1你從哪些詞中體會(huì)到焦急？ 巴望：巴望我們還可以說是盼望、期望、希望、渴望 天天：每天都到田里去

11、看 2刮大風(fēng)時(shí)去嗎？下大雨時(shí)去嗎？他這樣天天去為的是什么？為了看禾苗快快長(zhǎng)大 3真是個(gè)心急的農(nóng)夫，誰(shuí)來讀指名，男生 4聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對(duì)著禾苗說悄悄話呢？他會(huì)說些什么？ 6、過渡：農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大，他天天到田里去，可是 出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。 1從哪里感受到了他的焦急？覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高 2真的沒長(zhǎng)高嗎？我們來看看這兩個(gè)句子，你有什么體會(huì)？ 比擬句子： 禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。 禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。 3指導(dǎo)朗讀 小結(jié)：禾苗在漸漸地長(zhǎng)高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高，真是個(gè)性急的人。

12、 7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急？ 出示句子：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。 1從哪些詞看出？ 急忙跑：真是個(gè)急性子，連想到方法還這么急 從中午一直忙到太陽(yáng)落山：花了很長(zhǎng)時(shí)間還都沒有休息 引讀：當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí)，農(nóng)夫在田里；當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí)，農(nóng)夫在田里；當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里。 2他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作，難怪會(huì)累得筋疲力盡 3看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了？累成這個(gè)樣子就叫筋疲力盡 4讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀 三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意 1、過渡：

13、剛剛我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急，我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急，可是，禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎？如今我們來看一段錄像 2、看了錄像，你知道了什么？ 小結(jié)：原來植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律，種子還沒有發(fā)芽，植物就不可能長(zhǎng)高，植物還沒有長(zhǎng)得強(qiáng)健，它就不可能結(jié)出果子。 3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)？老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)急于求成他還犯了什么錯(cuò)？違背規(guī)律 四、學(xué)習(xí)3、4段 1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他知道自己錯(cuò)了嗎？我們來讀讀 出示第三段 1認(rèn)讀“喘氣”、“一大截” 2從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了，還很得意呢？誰(shuí)來讀出他的得意 2、他多快樂，多得意，可結(jié)果怎樣？我們來看看 五、拓展小結(jié) 1、假如你是他的兒子，或是他的鄰居，他的朋友，看著枯死的禾苗，你想對(duì)他說些什么？假如你是這個(gè)農(nóng)夫，你又會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，用上這兩個(gè)詞說一說 2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫：出示 學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？ 3、總結(jié)：我們做任何事情都不能急于求成，假如太著急，違背了事物開展的規(guī)律，反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上汲取教訓(xùn)，千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。 4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了揠苗助長(zhǎng)，像這樣短小而生動(dòng)的故事，卻能告訴我們一個(gè)深