1、第 第 頁六年級數學老師優秀工作計劃六班級數學老師優秀工作計劃篇1 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。 教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。 二、教學目標 這一冊教材的教學目標是讓同學： 1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基

2、本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測;初步體會數據可能產生誤導。 6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 7、經受對“

3、抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。 8、通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 三、教材分析 在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方

4、面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌控有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡約事例，使同學認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等

5、活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡約的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。 本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐技能。 整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成

6、知識網，從而援助同學完善頭腦中的數學認知結構，為中學的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的技能。 四、學情分析 本班共有同學56人，大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習立場還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠，上課留意力不集中;不能實時完成作業等;還有個別同學基礎知識掌控不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 五、教學方法 1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提

7、倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，實時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的技能。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為同學的持

8、續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意性格化學習需求，從而達到掌控基礎知識基本技能，培育同學創新意識和實踐技能的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育同學的應變技能。 6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達有所指導。加強數學實踐活動，讓同學認識

9、數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。 7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 六班級數學老師優秀工作計劃篇2 新學期，新氣象，為了提高教學效果，提高同學綜合技能，更好地完成六班級數學的教學任務。結合同學狀況，擬定了以下的教學計劃。 一、班級狀況 本學期，班級整體學習成果一般，涌現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠敏捷，差生基礎不扎實，涌現了知識斷層現象?？傮w上分析，全班學習立場還比較端正，由于處在學

10、校階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。 進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推動素養教育，提高同學的綜合素養，援助同學從學?？缛胫袑W的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量。 二、教材分析 (一)總體要求 1、使同學理解分數乘、除法的意義，掌控分數乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數乘、除法，會進行簡約的分數四那么混合運算。 2、理解倒數的意義，掌控求倒數的方法。 3、理解 比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡約實際問題。 4、掌控圓的特征，會用圓規畫圓;探究并掌控圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周

11、長和面積。 5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡約的圖案。 6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。 7、理解百分數的意義，比較嫻熟地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡約實際問題。 8、認識扇形統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。 9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 11、體會學習數學的樂

12、趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 (二)內容分析 這冊教材包括下面下些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。 分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。 在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培育同學分數四那么運算技能以及解決有關分數的實際問題的技能。分數四那么運算技能是同學進一步學習數學的重要基本技能，應當讓同學切實掌控。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌控百分數的計算方法，會解決

13、簡約的有關百分數的實際問題，也是學校生應具務的基本數學技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，進展統計觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教

14、學用所學的知識解決生活中簡約問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。 三、轉變教學觀念，讓新課程標準走進課堂 國家數學課程標準對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。雖然教學畢業班，我也要在仔細學習新課標的基礎上，感悟新的教學理念。 對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。 把數學教學看

15、成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，使同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲。 常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新技能。課堂教學模式的討論與運用為重點，努力

16、實現教學高質量，課堂高效率。 四、后進生轉化措施 (一)對后進生要“嚴” 對后進生肯定要嚴，發覺他們有不良思想行為，絕不能輕易放過，應當實時制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。 (二)對后進生要“寬” 1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正由于他們“后進”，犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網開一面，不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗心情，要允許他人犯錯誤，允許他人改正錯誤。 2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差，他們的成果不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、按部就班的。要鼓舞他們取得的細小進步，不要以對比的眼光把他們與中上層同學一概而論。 (三)要擅長

17、捕獲后進生的閃光點，實時做好表揚和鼓舞。 轉化后進生，要講究措施和方法，歸根究竟是要有“愛心、細心、耐煩”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟。 五、教學措施 1、仔細學習教育教學理論，更新教育教學觀念，不斷提高自身素養。 2、仔細鉆研教材，教參，吃透教材的重點、難點。備好、上好每一節課。課堂上爭取做到能深入淺出進行教學，特別要照看到學習上有困難的同學。 3、加強教學討論，形成教研之風，取人之長，補己之短。 4、在平日的教學活動中，重視對同學學習方法的指導和良好學習習慣的培育。為同學以后的學習打好堅實的基礎。 5、結合學科特點，在教同學掌屋基礎知識的同時，滲透思想品德教育。教書不忘育人。

18、6、 加強直觀教學，進展同學的空間觀念。 7、 增加實踐活動，培育同學用數學知識解決實際問題的技能。 8、加強同學數學技能的培育。主要培育同學的分析、比較和綜合技能;抽象概括技能;判斷、推理技能;遷移類推技能;揭示知識間的聯系，探究規律，總結規律;培育同學思維的敏捷性和機敏性。 六班級數學老師優秀工作計劃篇3 一、指導思想： 以數學課程標準為指導，以提高同學的數學素養為目標，促進同學自主地參加、探究和溝通，使同學形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的技能、增進學好數學的信心，獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學知識。 二、學情分析： 六班級(1)班共26人，其中男生12人，女生14

19、人。大部分同學能做到上課用心聽講，發言積極，仔細完成作業，主動預習和復習。而且通過五年的學習，他們的數學知識有肯定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分同學解答問題的技能較強，不管遇到什么題，能通過自己的探究和發覺找到方法和思路。也有個別同學只能接受老師教給的方法，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續努力。同學的聽課習慣已初步養成，且班上同學思想比較要求上進，有部分同學學習立場端正，學習技能強，學習有方法，學習愛好深厚;另一部分同學表現為學習目的不明確，學習立場不端正，作業常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，同學的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要

20、多下苦功，面對全體同學，全面提高同學的素養，全面提高教育教學質量。 三、教材分析和教學目標 (一)數與代數 1、第七單元“百分數的應用”。同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的技能，感受百分數與日常生活的親密聯系。 2、第六單元“比的認識”。同學將在這個單元的學習中，經受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系;在實際情境中，體會化簡比的須要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決根據肯定的比進行安排的實際問題

21、，進一步體會比的意義，提高解決問題的技能，感受比在生活中的廣泛應用。 (二)空間與圖形 1、第一單元“圓”。同學將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀測、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌控圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡約的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀測、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能

22、用圓的知識來說明生活中的簡約現象，解決一些簡約的實際問題;結合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發民族驕傲感，形成對數學的積極情感。 2、第三單元“觀測物體”。同學將在這個單元的學習中，能正確辨別從不同方向(正面、側面、上面)觀測到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據從正面、側面、上面觀測到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀測就可以確定立體圖形的外形;能依據給定的兩個方向觀測到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍;經受分別將眼睛、視線與觀測的范圍抽象為點、線、區域的過程，感受

23、觀測范圍隨觀測點、觀測角度的改變而轉變，能利用所學的知識說明生活中的一些現象。 (三)統計與概率 第五單元“數據處理”。同學將在這個單元的學習中，認識扇形統計圖，感受條形統計圖和統計圖的特點;能依據需要選擇條形統計圖、折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡約的統計圖，依據統計結果做出簡約的判斷和猜測，與同伴進行溝通。 (四)整理與復習 教材安排了兩個整理與復習。整理與復習轉變單純做題的模式，著重進展同學自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。 “你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞同學對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所

24、學的主要內容進行簡約的整理?！斑\用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學提出問題、解決問題的技能;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。 四、奮斗目標： 提高同學的數學成果及綜合素養，爭取有所突破。 五、詳細工作： (一)德育工作 整合德育功能，規范同學行為，全方位、細致地落實好同學的常規管理，引導未成年人養成良好的文明生活習慣。 1、強化德育意識，抓好班風建設。發揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度，以評比“優秀少先隊員”“十五好少年”等為契機，弘揚先進，發揮優秀少先隊員的示范、輻射作用。 2、重視行為養成教育，促進學校文化建設

25、。加強行為規范教育，以學校生日常行為規范為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會、班隊會、主題教育活動、班級公約等，強化教育訓練，著重環節，特別是抓好同學的就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規范等，切實培育同學做“講文明、講禮儀”的學校小主人。 3、開展好系列主題教育活動。結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對同學進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造同學的良好品行。 4、重視心理健康教育。以中學校心理健康教育綱要為指導，落實各項心理健康工作方面的要求，培育同學的良好心理素養和健康向上的心態，加強同學適應技能和抗挫技

26、能。特別要留意抓好留守同學、學困生和習困生的心理輔導，留意考前復習時的心理疏導。 5、落實教育三結合。溝通才能理解，理解才會支持，老師要多了解家長，多與家長溝通，調動家長的積極性，與家長聰慧相處，每學期至少協作班主任搞好一次家長會。 (二)教學工作 1、重視同學的生活閱歷，親密數學與現實的聯系，引導同學在理解的基礎上學習數學，促進同學對數學的認識。 2、呈現知識的產生和應用過程，形成“問題情境建立模型說明與應用”的基本表達模式，引導同學逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。 3、以數學活動為線索，促進同學自主地參加、探究和溝通。鼓舞同學運用數學知識解決生活中的數學問題。 4、關注同學的情感體驗

27、，創設寬松和諧的學習氛圍，進展同學的學習愛好和自信心。 六班級數學老師優秀工作計劃篇4 一、同學狀況分析 六班級(1)班共有同學25人，其中男生10人，女生15人，升級考試成果的基礎較差。由于是新接班的同學，從初步的了解中發覺大多數同學的聽課習慣已初步養成，但部分同學表現為學習目的不明確，學習立場不端正，作業常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，同學在計算的方法與質量以及解決問題技能上有待進一步訓練與提高。 二、教材分析和教學目標 (一)數與代數 1、第二單元“分數混合運算”。經受探究和解決分數混合運算實際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決問題的閱歷。掌控分數混合運算順次，能夠

28、正確進行分數混合運算。體會整數運算規律在分數運算中同樣適用，會正確運用規律進行計算，提高運算技能。在解決問題和溝通減削錯誤的好方法的過程中，養成仔細勤奮、獨立思索、勇于質疑和合作溝通的良好學習習慣。 2、第四單元“百分數”。經受從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的重要性，理解百分數的意義。在解決實際問題的過程中，會正確讀、寫百分數，能運用百分數表示生活中的一些事物，會進行百分數與小數分數之間的互化。結合現實情境會解決有關百分數的簡約實際問題(包括利用方程解決有關問題)，進展應用意識，感受數學在生活中的應用價值。逐步養成獨立思索、勇于質疑的良好學習習慣。 3.第六單元“比的認識”經受

29、從詳細情境中抽象出比的過程，體會認識比的須要性，理解比的意義及其與除法、分數的關系，感受比在生活中的廣泛應用。會運用商不變的規律或分數的基本性質化簡比，并解決一些簡約的實際問題。經受與他人溝通算法的過程，能運用比的意義，解決按比進行安排的實際問題。在解決問題的過程中，初步養成樂于思索、勇于質疑的學習習慣。 4、第七單元“百分數的應用”。同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;會運用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的技能，感受百分數與日常生活的親密聯系。學會獨立思索，養成勇于質疑與合作溝通的學習習慣。

30、 (二)空間與圖形 1、第一單元“圓”。同學將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀測、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并掌控圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡約的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀測、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念;結合詳細的情境，體驗數學與日常生活親密相關，能用圓的知識來說明生活中的簡約現象，解決一些簡約的實際問題;結合圓周率

31、進展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探究過程，感受數學文化的魅力，激發民族驕傲感，形成對數學的積極情感。 2、第三單元“觀測物體”同學將在這個單元的學習中集合觀測、操作、想象、推理等活動過程，辨別從不同方向觀測到的立體圖形的外形，并畫出相應的平面圖形;能依據從正面、上面、側面觀測到的圖形外形確定立體圖形的樣子。能依據給定的兩個方向觀測到的平面圖形的外形確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍，進展空間觀念。結合詳細情境、照片或畫面，借助畫圖、操作等活動感受觀測范圍隨觀測點、觀測角度的改變而改變，了解物體間的相互關系，積累觀測物體閱歷。在觀測過程中初步養成樂于思索、勇于質疑、言出有據等良

32、好品質。 (三)統計與概率 第五單元“數據處理”。同學將在這個單元的學習中通過詳細情境，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用;能依據需要，選擇合適的統計圖，直觀、有效地表示數據。經受對原始數據進行分組整理的過程;會讀懂經過數據分組整理后的統計圖表所蘊含的信息，會填寫簡約的統計圖。并綜合運用所學的統計知識，解決問題，進展初步的數據分析觀念。 (四)綜合應用 本冊教材安排了一個大的專題性的活動，即“數學好玩”，本內容結合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量方法，進一步了解分數在學習試驗中的應用，解決現實生活中的測量問題。經受對試驗數據進行數學處理的過程，感受試驗討論的科學性和數學結論的嚴

33、謹性，培育實事求是的科學立場，獲得測量活動的實際閱歷。經受試驗操作的過程，與他人分工合作，加強合作意識。在回顧、反思、溝通的過程中，進一步學會全面合理地評價活動過程和方法等，養成自我反思的習慣。 (五)整理與復習 教材安排了一個整理復習和一個總復習。整理與復習轉變單純做題的模式，著重進展同學自我反思的意識。每個整理與復習都分成五部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。 1、整理復習部分 “我學到了什么”對前面四個單元的知識和內容進行回顧和溝通，進一步理解所學內容，理解有關知識之間的區分和聯系，養成整理知識的良好習慣?！拔业某砷L蹤跡”鼓舞同學回顧自己在同學生活中的收獲和進步，

34、記錄同學的成長過程，是同學自我評價的一種方式。教科書呈現了小組合作的方式，鼓舞同學合作溝通。通過四個同學分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動閱歷的積累和學習習慣的角度回顧自己的成長蹤跡，給同學以提示?！拔姨岢龅膯栴}”鼓舞并引導同學在學習過程中不斷地生發新的想法，提出新的數學問題;學習后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發的新的需要思索和繼續探究學習的問題。培育同學的問題意識，逐步養成敢于提問、擅長提問，樂于提問的好習慣。“我的數學日記”讓同學結合學過的知識寫一篇數學日記，目的是提高同學數學的應用意思?！办柟虘谩边@一板塊全面再現這四個單元的重要知識，以教科書中

35、呈現的題目為線索，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯系，使同學鞏固所學知識，掌控須要的基礎知識和基本技能，并解決一些簡約的實際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌控水平，感受數學思想和方法。 2、總復習 經受對本學期個領域所學知識進行梳理的過程，進一步理解和掌控相關知識和方法，體會他們之間的內在聯系，進一步養成回顧與反思的良好習慣。進一步鞏固百分數的意義，會進行分數、小數、百分數的轉化。在實際情境中理解比和按比安排的含義;能進行分數混合運算(兩步不超過三步);能解決分數和百分數的簡約實際問題;能解決按比安排的簡約問題。進一步理解從不同方向觀測到的立體圖形的外形不同以及依據觀測到的平

36、面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。 進一步認識圓的特征，鞏固測量和計算圓周長和面積的方法，并解決有關的實際問題。能運用所學知識解決簡約的實際問題，進一步培育提出問題，分析問題和解決問題的技能，感受數學的應用價值，激發數學學習的愛好。 六班級數學老師優秀工作計劃篇5 一、仔細備課。 備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。 二、著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。 在課堂上我特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課