1、文檔編碼 : CP10K8T5T4A9 HG3W4S5Q10Z3 ZX3K7W2W6Z1找春天第一課時教學設計 教學目標： . 會認 10 個生字,會寫 2 個生字 . 正確,流利,有感情地朗讀課文；初步發覺春天的特點,感受 到春天的美好； . 積存 AABB 式詞語,感受語言的節奏 美； 4. 學習 4-7 自然段句式并學寫一兩句； 教學重點： 識字學詞,積存背誦； 教學難點： 學習 句式 教學過程： 一, 激趣導入 1. 同學們, 這兩天, 北風呼呼地刮著, 真冷啊！ 你會穿上什么呢？ 2. 大家都穿上了大棉襖；（課件出示： 棉襖圖及字詞 留意第三聲） 襖是一件外套服,所以是衣字旁 3.

2、穿上棉襖活動真不便利,當春暖花開的時候,我們就可以把棉 襖脫掉（出示春天的圖片及脫掉 動作識記） 認讀脫,溝通識字方法,做 師：有這樣一群小伴侶,他們脫掉棉襖,沖出家門,去查找春天, 我們也跟他們一起去查找春天吧； 板書課題：找春天（齊讀） 二, 學習新知 第 1 頁,共 4 頁1. 請同學們自由讀讀課文,借助拼音讀準字音,把句子讀通順；想一 想,小伴侶在田野里是怎么找春天的呢？（課件出示要求） 2. 溝通,出示：我們認真地找哇,找哇； 細和不簡潔；） （用評判指導讀出,查找的仔 3. 為什么要這么認真地查找呢？讀讀前面這個句子你就知道了； a 出示：春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱匿藏；

3、 （指一人 讀；）這句中有幾個生字,她都讀準了,誰再來讀？課件放大： 羞（指名讀）,拆分“羊”和“丑”誰能用編口訣的方式記住這 個“羞”字； b 害羞時仍會有一些動作呢！誰情愿做一做？ 你為什么要用手遮住自己的臉呢？（不好意思） 剛才這個小姑娘做的這個動作, 可以用書中的 “遮遮擋掩” 來表示； 出示：遮遮擋掩（指讀,正音）認真觀看這個詞語,你發覺這個 詞語有什么特點？（四字詞語） （前兩個字一樣,后兩個字也一樣） （字分兩種顏色） 像這樣由兩個相同的字組成的重疊的四字詞,我們稱它為 AABB 式詞語； 讀起來 換成遮擋好不好呢？ （遮遮擋掩比遮擋表達的意思更深, 更有節奏感） 找找看,文中仍

4、有這樣疊詞嗎？（躲隱匿藏,丁丁冬冬） 你仍能說出這樣的詞語嗎？ 紅紅火火,大大小小,干潔凈凈,整整齊齊 4. 遮遮擋掩,躲隱匿藏,這兩個詞寫出了春天怎樣的特點？（害羞） 5. 所以,作者把春天比作害羞的小姑娘； （出示：姑娘）姑娘一般指的 是小女孩,因此, “姑”和“娘”都是女字旁；當這兩個字合在一起 第 2 頁,共 4 頁時,奇妙的事就要發生咯；瞧！出示音調的變化； 6. 下面我們來寫一寫這兩個生字吧； 認真觀看,這兩個字都是左右結構,女字旁； “女”作為偏旁時,撇點 要略微的收一點,橫略微向上斜,不能超過撇； 生臨寫,出現互評 7. 春姑娘雖然總是遮遮擋掩,躲隱匿藏；可是,仍是被細心的小伴

5、侶 找到了；讀讀 4-7 自然段,看看他們在哪些地方找到了春天？ 8. 匯報,板書： 小草 野花 嫩芽 小溪 9. 誰來讀讀小草的句子； “探” 是個好玩的漢字； 看,這是最早的 “探”；罙 ,金文（穴,地窖）（口, 洞口 ）（分,撥開）（人,探穴者）,表示英勇者進入地窖探究；之后,人們 又在左邊增加了兩只手, 隨著漢字的不斷演化, 最終成了我們今日所看到的 的樣子； 課文中的小草也從地下探出頭來,看看這美好的世界；多么有探究精神啊！ 誰再來讀讀這個句子？ 細心的孩子,你們有沒有發覺,這個句子其實是一個（比如句） ；把（小草） 比作（眉毛） 圈詞,出圖 小草是彎彎的,眉毛也是彎彎的；看來,要想

6、寫好比如句,得找到事物之間 的相像之處；我們再來讀一讀這個句子吧； 10. （出示 5-7 自然段）我們想請三個同學分別讀讀這三個句子； 指名讀； 你們發覺了嗎？這 3 個句子和第一句一樣, 也使用了比如的修辭手法； 比作 請同學們像老師一樣,圈一圈,每句話分別將 多么美的句子啊,讓我們一起來讀一讀吧；男女合作讀,師生合作讀, 第 3 頁,共 4 頁試著背一背； 11. 通過合理的想象,運用比如的寫法,可以將我們身邊的景物變得更 加漂亮,奇妙；你們想不想試試？ 隨風搖擺的柳枝,那是春天的 ？ 枝頭鳴叫的黃鸝,那是春天的 ？ 12. 你們說的可真好！把生字寶寶都吸引過來了,仍能喊出他們的名字 嗎？開火車認讀詞語； 三,小結 同學們可真棒！個個都是學習小能手；不久,漂亮的春天就要來臨,請 大家跟著爸爸媽媽一起去郊外查找春天吧！下課； 真理惟一牢靠的標準就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池