1、確立平面上物體的地點教課方案教課方案思想本節主要學習確立平面上物體地點的兩種方法，是本章內容的基礎，要點是在平面上某點的地點能夠用獨一一對數來表示。難點是在平面上某點的地點用方向角距離來表示。關于難點要點是確立方向角，這在老師的指導下由學生實質丈量，從而掌握丈量方向角的方法。第一經過各樣實例引出確立物體地點的多種方式，突出有關知識的實質背景；而后，集中于一種確立物體地點的方式確立地點：以確立物體地點作為本章學習的出發點突出在平面上確立物體地點的方法多樣性和實質一致性：都需要兩個數據。教課目的知識與技術經過現真相境說出在平面上確立物體地點的多種方法；能說出平面上確立物體地點需要的基本條件；能依據

2、不一樣情境選擇適合的方法來確立物體的地點；進一步發展形象思想能力和數學應用的能力。過程與方法多察看、多著手、多思慮，領會表示物體地點的方法。感情態度價值觀進一步發展數形聯合的意識。要點難點要點：在平面上某點的地點能夠用獨一一對數來表示。難點：在平面上某點的地點用方向角距離來表示。解決方法：關于要點內容經過課件引入，提出問題后學生經過議論得出平面上的點能夠用獨一一對數來表示。關于難點內容在老師指導下學生實質丈量出方向角與地點。教課方法指引發現法、小組議論教具準備多媒體，或投影儀課時安排課時教課方案過程（一）引入用一個實數能夠表示數軸上點的地點，那么平面上某點的地點可否用數來表示呢？經過課件引出本

3、節內容。發問：進入教室，你能經過什么方式找到自己的座位?這樣能夠調換學生對確立地點的多角度思慮，再依學生的回答過渡到座次表。每個同學在教室里都有一個確立的座位。下邊是某班同學的座次表。依據這個座次表，每個同學的座位都能夠用一對數來表示。如小明在第5排第3列，能夠用一對數(5，3)表示他的座位；小紅在第6排第7列，能夠用一對數(6，7)表示她的座位。（二）一同研究依據上邊的表示方法，我們一同研究下邊的問題：1.小強的座位用哪對數來表示?2.一對數(4，1)表示的是哪個同學的座位?3.兩對數(5，3)和(3，5)表示的座位同樣嗎?它們分別表示哪個同學的座位?4.每個同學的座位都能用唯一一對數表示嗎

4、?經過學生疏組溝通議論,一方面使學生初步認識到在現實生活中,要在平面上確立物體的地點一般需要兩個數據；另一方面幫助學生形成運用數學知識解決實質問題的優秀的教課觀。圖181是一幅河北省政區簡圖，比率尺是1：7000000。借助地圖，對學生進行辨別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得中國的國都是北京，并在圖中指出北京的地點。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的地點，并說一說家鄉在北京的什么方向，北京在家鄉的什么方向。假如以石家莊市為參照點，如何描繪衡水市的地點呢?在地圖上確立衡水市有關于石家莊市的地點。第一將兩個城市抽象為兩個點，畫出表示東西方向和南北方向的直線。常用的方法

5、是：(1)在簡圖上，用量角度量得衡水市在石家莊市的南偏東約70方向上。(2)在簡圖上，用刻度尺量得石家莊市與衡水市的直線距離約為2。0cm。依據比率尺，算得石家莊市與衡水市的實質距離約為2.071061.4107(cm)140(km)。這樣，我們就說“衡水市在石家莊市的南偏東約70的方向上，距離約140km。”（三）做一做1.有一座城市在石家莊市北偏東約40方向上，距離石家莊市約245km。請你在圖181中找到這座城市。請你在圖181中，分別以石家莊市和唐山市為參照點，描繪張家口市的地點。要表示平面上某點的地點，第一要確立出參照點。如從石家莊市看張家口市的地點和從唐山市看張家口市的地點，結果明顯是不一樣的。其次，這類方法是用角和距離兩個數據來表示某點有關于參照點的地點。經過同學之間的溝通，使學生認識到，確立平面上某點的地點一定要有三個因素，即參照點、方向角、該點到參照點之間的距離。在地圖上，還常用經緯度來確立某地的地點，如唐山市位于北緯3940，東經11810的地方。這類確立地點的方法用了幾個數據呢?（四）練習如下圖，以小島上的導航燈為參照點