1、第4頁共4頁2022年班隊長經驗交流會發言材料_月_日中班，我參加了劉總在18225工作面召開的班隊長現場管理經驗交流會，結合我單位近期工作，現就班隊長現場安全管理方面匯報如下：抽排區人多活雜，點多面廣，施工地點經常多家同時作業，安全管理環境比較復雜，歷來也是一通三防口內工傷事故較多的單位。總結分析我單位及兄弟單位的一些事故教訓，我們總結認為：禍患常積于忽微。一個驚天動力的大事故，追究起來，原因總在那毫不起眼的一丁點問題上。歷年來煤礦及非煤礦的各類事故也充分說明一個道理：哪怕現場條件再惡劣，重視了總不會出事，哪怕現場條件再優越，不注意總會出事。事故常出于“意外”。怎么杜絕這個“意外”。從班隊長

2、現場管理的角度，就是要盯住關鍵環節關鍵步驟，規范操作。關鍵環節，就是可能導致事故或者埋下隱患的環節，對于抽排一區，在現場就是要盯住施工前的準備、過程中的操作、施工完的整理，前兩項就是關鍵環節。關鍵步驟，就是關鍵環節中的重點操作程序。如施工準備過程中，鉆機打運，鉆機起吊點的選擇，人員的站位；施工過程中的加卸鉆桿、穿煤、下套管人員站位等，都是容易直接發生人身傷害的，需要我們班隊長、科區跟班人員現場盯住，時時提醒。一是把有經驗的人放在關鍵環節上。經驗不是經歷，干過不等于會干，有的人干了幾十遍，還只能打下手，有的人看他人干過一次，就能帶撥。有經驗在于對操作步驟的熟悉，關鍵要領的掌握，宏觀安全形勢的掌控

3、，細微安全規范操作的體察。二是把握好關鍵環節的施工節奏。關鍵操作上急不得，在準備時恨不得一下子把鉆機拉到位開始施工，穿煤時恨不能一下過去，有一種急忙急躁、慌慌張張的情緒，最容易產生事故和因考慮不周埋下隱患。需要班隊長、撥長現場把的住，要反復提醒不要慌張，放慢工作節奏。三是監督好關鍵環節的規范操作問題。杜絕關鍵環節的就和心態。對可能直接導致人身傷害或釀成重大事故隱患的步驟，必須堅定不移地執行規范操作。上述僅僅只是從安全現場管理操作上的一個方面進行簡要分析，現場另一個重點就是環境，空間狹小、地面濕滑、視線受阻等等方面，是近些年來，零星工傷事故發生的重要因素，也是需要我們班隊長現場必須強化的。202

4、2年班隊長經驗交流會發言材料（二）尊敬的各位領導、老師們：大家下午好。首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經驗豐富優秀的老師，我在這里發言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，教學經驗是談不上的，有的只是的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧.一、重視學生的養成教育，培養良好的習慣。作為一個教師，在教學上，不僅僅是把某一個知識讓學生學會，而更重要的是教學生會學，會學才能學會，在學習上，我對學生要求是做到“三會”，即會聽、會學、會做。會聽。即學會傾聽，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同

5、學的發言，課堂上要做到全神貫注，集中精力，只有這樣，才能正確掌握每節課所學的內容。會學。即學會學習，養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等，要求學生學會經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。會做：即會做作業，而會做作業，我們不能簡單的理解為學生式題會算，解決問題會解答，所有題目會做，其實，作業質量是不可忽視，怎樣讓學生會做作業。本人從兩方面著手。1、讓學生從愛護作業本做起，愛護作業本首先要從養成正確的寫字姿勢及正確的學習習慣做起，沒有正確的寫字姿勢，不僅影響視力，而且使作業本折皺、卷角、破損

6、，因此，學生每次作業前，我提醒學生注意寫字姿勢，交作業前，提醒學生要檢查作業本是否有折皺，卷角，及時整理好作業本；2、要求學生作業本要整潔，_有些學生作業正確率不高，作業面上涂涂改改，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求。也就是學生做數學題時，要準備草稿紙，先認真思考再在草稿紙上計算，解答，然后仔細檢查，認為正確，最后寫在作業本上，這樣做，一次兩次是件簡單的事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣，學生會做作業前，我經常打比方為他們提醒，作業本“折皺、卷角”，就像人的頭發，不梳理、亂蓬蓬的，作業面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業，讓人看了是一種享受，一分差的作業，讓人看了感到難受，通過這些比方，使學生真正領悟到作業質量的重要性，從而有效地促進了學生作業質量的提高。二、多對比多總結。針對每一部分知識注意縱橫對比。引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，注意知識間縱橫向聯系和比較，構建知識網絡。在知識梳理時關鍵是要落實基礎知識，同時要注重前后知識間的整合，梳理的過程就是要突出學生對基礎知識的記憶，而且也是回歸課本的重要手段。三、多鼓勵。進行多元評價，樹立學生自信，激發情感，多一把衡量的尺子就多一批好學生，好學生不是打罵出來的，而是夸出來的。肯定他們的學習，不斷增強他們學習