1、采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜 重師德 為師表 講奉獻演講稿 安定區馬家鋪學校蔣文 尊敬的各位領導、各位評委、各位學長前輩：大家上午好！很高興能有這個機會跟大家一起在這里交流和 分享，我是馬家鋪學校的蔣文。有這樣一首歌這么唱：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小 鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。 歌聲激蕩著我的青春歲刀，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希望 成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上講臺， 圓了我的教師夢。我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還 是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后, 我就成了你，才知道那教室放

2、飛的是希望，守巢的總是你；長大后， 我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。這 才真正懂得了當教師不僅僅是一種夢想，而是一種事業，這種事業要 求我具備高詢的教師道徳、素質，這才是我們心靈的歸宿。我時常問自己：我是誰，我為了誰？我為什么當了老師，我怎么 做才能當一個好老師？我回答口己我是一名教師。我為了寫生的成 長而好好工作。我為了實現自己的人生理想、體現個人的人生價值而 快樂的當老師。我是學生學習模仿的對象，我要從小事做起，從自我 做起，率先垂范，作出表率,以高詢的人格感染寫生，以整潔的儀表 影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大 的胸懷愛護學生，只有這樣

3、，我才能做一個好老師。我的學歷并不高，教學的能力也不強，但我想盡我所能把我的工 作干好，我愿意花更多的吋間和精力給我的學生更多的關愛。剛參加 工作那些年因為離家遠，一個周才周末回家一次，平時晚上都是住校 的，下班后時間很寬裕我就去周邊的學生家里轉轉。不是專程的家訪, 只是突然上門，所以看到的都是孩子們在家里最真實的生活和學習狀 態。這種突然造訪有時讓我很驚喜，有時讓我很難過，有時讓我很心 疼。我曾看見一個七歲的父母雙亡的孩了放學后在家里邊寫作業邊等 待下地干活的爺爺回來，要等到很晚才和爺爺胡亂湊合吃一點晚飯； 我曾看見一個失去母親的十歲小姑娘和上初中的哥哥相依為命，一起 洗衣服、做飯、喂豬、挑

4、水，而他們的爸爸遠在內蒙打工掙錢，留守 兒童在家庭缺失的愛和照顧學校也是無法彌補的。我還見過一個父母 都是癡呆的孩了，從上一年級開始由他年邁的奶奶每天接送上學，他 從來都沒有完成過一次家庭作業，原來他是老奶奶在路邊撿來的棄 兒，雖然奶奶對他疼愛有加視若珍寶，可是全家都是文盲，沒人輔導 和督促他的學習。窮苦人家的孩子有窮的苦難，富裕人家的孩子也未 必都在福窩里成長，我常常開玩笑和學校校門口幾家做生意的家長 說，你們的孩子是放養型的呀，要是嫌多余就送給我。有的家長一年 四季忙生意，根本照顧不上孩子的學習和生活，雖然給孩子足夠的錢 讓他們下館子，可孩子們拿著錢寧可買玩具、買垃圾食品、買口袋書, 成群

5、結隊的亂轉，打架。也不愛在小館子里一年四季吃和同味道的飯, 這些孩子需要和家人圍坐一桌，享受家人的陪伴。經過反復思考，我 開始試著關心照顧這些讓我心里疼的孩了們，每天中午我做一大鍋飯 叫那幾個孩子和我一起吃。剛開始我怕傷害孩子的自尊心，不讓孩子 覺得是同情和施舍，我就把飯分開，單獨一個一個叫來吃，就說不小 心把飯做多了讓幫忙掙一下，后來掙的次數多了就變了說法，作業完 成得快，上課表現好就可以和我共進午餐。后來一到中午那兒個孩了 就自然而然的到我的宿舍來吃飯寫作業，我愛他們他們也愛我。學前 班的孩子們親切的叫我“媽媽老師”。每天下午下班后，我就把周邊 商店的里沒人管的孩子們召集在我的宿舍，吃晚飯

6、后有的寫作業、有 的畫畫、有的彈電子琴，我們其樂融融，時常搞個小型音樂會。我也 沒有刻意教育他們，但是孩了們在這樣的環境熏陶下都發生了很多變 化，生活變得有規律，見人變得有禮貌，也不亂花錢亂打架了。我也 是農村岀生的孩子，從小沒有接觸過藝術類的培訓，借著幼師時學過 的一點點彈琴唱歌的小技藝，我給孩子們組建興趣小組。只要是我會 的我就毫無保留的給孩子們教，我不會的我就努力學，學會了再給他 們教。農村學校條件艱苦，很多東西老師們都沒有見過沒更別說山里 娃娃。為了創造學習條件一到周末我就逛書店、逛文化超市自己掏錢 購置一些簡單的學習資料，平時老師們買東西的包裝盒，飲料瓶我都 都收集起來，積攢下來給喜

7、歡美術的孩子們做手工用。幾年下來很多 孩子有了自己的也以興趣和文藝特長，一到六一不用排練，每個班上 都有一兩個現成的節目，平吋孩了們的繪畫和手工作品收集一下就可 以辦一個小展覽，學校還騰出一間教室給我們興趣小組當活動室。剛 開始這么做的時候有的人說我嘩眾取寵，有人說我沽名釣譽，有人說 我另有所圖。我不管別人怎么說都堅持著自己的想法繼續做，孩子一 茬一茬的長人，一茬一茬的畢業，但是每一屆里都有那么幾個需要我 付出更多的關愛和心血，我就一年一年送走一茬再迎來一茬，重復著 這樣的工作狀態，上課時像老師，下課了像媽媽。一個人做一件好事 并不稀奇，但是用十年的時間將這件好事持之以恒的做下去是要付出 真愛

8、的。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友 愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾 多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積 極的愛。從教至今已有十四個年頭，我深深地感到教師的物質生活和 對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一 張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境, 生命也因此得到了升華。我資助過的貧困學生有的正在大學里求學， 有的已經踏上了工作崗位，每當他們中有的人說工作了掙了錢要報答 我的時候，我說“愛”是個接力賽，有更多的人需要你們去關愛，請 把接力棒傳下去。我的奉獻沒有什么轟轟烈烈的壯舉，只是用平凡的 師徳之光，溫暖一些孩了的內心，照亮一些孩了的內心。立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人 生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時 也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子 們人生的希望。“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃